二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě).
2.學(xué)習(xí)與要求學(xué)會(huì)的生字有關(guān)的詞語(yǔ),要會(huì)讀,會(huì)寫(xiě).
3.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
4.能正確，流利，有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
發(fā)展目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作的精神。
2.能培養(yǎng)學(xué)生探究，求知的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片
一、猜謎揭題，鼓勵(lì)提問(wèn)
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜，好嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好!課件出示：無(wú)形無(wú)色看不見(jiàn)，摸不著。樹(shù)兒見(jiàn)它招手，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。紅旗見(jiàn)它舞蹈，風(fēng)鈴見(jiàn)它唱歌。
2、是什么?誰(shuí)猜出來(lái)了?指名說(shuō)。同意嗎?對(duì)了，是風(fēng)!那風(fēng)無(wú)形無(wú)色看不見(jiàn)，摸不著，能畫(huà)出來(lái)嗎?真的能嗎?今天這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)15課畫(huà)風(fēng)。師板書(shū)課題，生齊讀課題。
3、讀了課題你想知道什么?
小朋友們真善于思考，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。認(rèn)真讀書(shū)、善于思考的孩子一定會(huì)在課文中找到答案的。
二、讀文，合作識(shí)字。
出示學(xué)路建議
1、自由讀文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、在小組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，共同合作解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3、小組長(zhǎng)檢查組員的識(shí)字情況。
(1)給生字條中的字編序號(hào)。
(2)給課文下帶拼音的生字，標(biāo)出與字條的字相同的序號(hào)。
(3)做到一讀二看三四監(jiān)督。
4、隨文識(shí)字
文中寫(xiě)到有哪些小朋友在畫(huà)風(fēng)?生匯報(bào)后，師出示生字。多種方式讀，識(shí)記。
三、初讀課文，整體感知
每人一自然段輪流讀文，思考課文寫(xiě)了一件什么事?
二.學(xué)習(xí)1——3自然段
1.過(guò)渡：你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?平時(shí)你們最喜歡畫(huà)什么?今天我們要去認(rèn)識(shí)三個(gè)小朋友，他們叫宋濤、陳丹、趙小藝(板書(shū))，他們和你們一樣也喜歡畫(huà)畫(huà)。
2.今天天氣真不錯(cuò)，這三個(gè)好朋友約好了一起來(lái)到郊外畫(huà)畫(huà)，他們都畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)孩子們看第1自然段，一起來(lái)讀一讀。(齊讀1自然段)他們畫(huà)得可真好!
3.三個(gè)小朋友看著自己的杰作也很高興，這時(shí)，一陣微風(fēng)迎面吹來(lái)，宋濤突發(fā)奇想，提出了個(gè)什么問(wèn)題?(“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”)
4.你們平時(shí)喜歡畫(huà)的東西都是有一定形狀和顏色的，是能看的見(jiàn)，摸的著的，可是風(fēng)沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色，看不見(jiàn)也摸不著，只能去感覺(jué)，能畫(huà)嗎?
5.唉，多讓人為難呀!所以當(dāng)宋濤提出“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，丹丹是怎么說(shuō)的呢?
三.學(xué)習(xí)4——8自然段
㈠ 初讀課文，勾畫(huà)句子。
1.真的畫(huà)不出來(lái)嗎?故事里的三個(gè)小朋友就把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了，他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢?
2.請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀4——8自然段，用“~~~”畫(huà)出三個(gè)小朋友怎樣畫(huà)風(fēng)的句子，勾完以后再讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
3.孩子們，你們勾完了嗎?現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下你們畫(huà)得對(duì)不對(duì)，字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通順了。
4.引讀4——8自然段。
5.評(píng)價(jià)。
㈡ 細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.這三個(gè)小朋友都畫(huà)了風(fēng)，但是他們畫(huà)的用來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的東西卻不一樣，我們來(lái)看看他們都畫(huà)了些什么?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小藝是怎樣畫(huà)風(fēng)的?她第一次畫(huà)了什么?第二次呢?(貼圖并板書(shū)：旗子，風(fēng)車(chē))
3.小藝是第幾個(gè)畫(huà)出來(lái)的?她幾次畫(huà)出了風(fēng)?你覺(jué)得她的心情怎樣?(高興，得意，自豪，激動(dòng))
4.你能用剛才體會(huì)到的感情，讀好這兩段話嗎?請(qǐng)孩子們自己先練讀。
誰(shuí)體會(huì)到了?來(lái)讀一讀。
你們覺(jué)得他讀得怎么樣?你能再讀一讀嗎?
齊讀。
5.丹丹又是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢?(貼圖并板書(shū)：小樹(shù))
她此時(shí)的心情怎樣?
你能讀一讀嗎?誰(shuí)還想讀?
6.宋濤畫(huà)的又是什么呢?(貼圖并板書(shū)：雨絲)
他的心情又怎樣呢?
誰(shuí)來(lái)讀一讀?男女生讀。
7.孩子們學(xué)得真好，把三個(gè)小朋友不同的心情都體會(huì)到了，你們還想讀一讀嗎?
分組比賽讀。
分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀描寫(xiě)他畫(huà)風(fēng)的那段。
�、� 精讀課文，歸納總結(jié)。
1.他們明明畫(huà)的'是旗子，小樹(shù)，雨絲，風(fēng)車(chē)，怎么就說(shuō)畫(huà)的是風(fēng)呢?(板書(shū)：飄動(dòng)的，彎彎的，斜斜的，呼呼轉(zhuǎn)的)
2.小結(jié)：這就是說(shuō)畫(huà)風(fēng)就必須找出能證明風(fēng)存在的景，物，再畫(huà)下來(lái)。
3.學(xué)到這兒，你覺(jué)得這三個(gè)小朋友的辦法好嗎?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?(板書(shū)：善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋)
四.遷移拓展，挖掘創(chuàng)造潛力。
1.句式訓(xùn)練：小藝會(huì)畫(huà)飄動(dòng)的旗子和呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)。
丹丹會(huì)畫(huà)彎彎的小樹(shù)。
宋濤會(huì)畫(huà)斜斜的雨絲。
2.你還能怎樣畫(huà)風(fēng)?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。(完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě))
3.孩子們說(shuō)得真好，你們也和他們一樣，善于從日常生活中去發(fā)現(xiàn)，去觀察，肯動(dòng)腦筋。
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