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《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
3、能背誦課文優(yōu)美的句子。
4、能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“五光十色、熱情好客”等好詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
板書(shū)：葡萄 (讀準(zhǔn)輕聲)
2.你們愛(ài)吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄。
解說(shuō)：新疆在我國(guó)的西北部，全稱(chēng)新疆維吾爾自治區(qū)，那里有個(gè)少數(shù)民族就叫維吾爾族，吐魯番就在新疆的中部，(看中國(guó)地圖指點(diǎn)位置)就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。(補(bǔ)充課題：葡萄溝 齊讀)那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看看?就請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到43頁(yè)，認(rèn)真地來(lái)讀一讀課文，把課文讀通讀順。
二、初讀課文，整體感知
1.指名讀課文，師生共同正音。
2.生自由讀課文，思考：你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
(葡萄溝是個(gè)好地方。)
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1. 根據(jù)學(xué)生的回答，引出第一自然段。
葡萄溝有那么多的水果，我們可以說(shuō)葡萄溝盛產(chǎn)水果。
這么好的地方，相信大家都想去了，我們一起來(lái)讀讀這一段吧�！ �
2.齊讀第一自然段。
過(guò)渡：既然人們最喜歡葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@去看一看，看看葡萄長(zhǎng)在哪兒?
四、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華，學(xué)習(xí)第二自然段。
1.看圖理解“梯田”。
2.快看，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)的多好啊!出示句子“茂密的枝葉向西面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)涼棚�！�
問(wèn)：這是一個(gè)什么句子，把什么比成了什么?(齊讀)
來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺(jué)。
3.這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉，這涼棚，還帶著一種希望。我們?cè)僖黄饋?lái)讀。
4.出示句子“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”
(1)出示葡萄圖，理解“五光十色”
(2) 葡萄很美，顏色很多，用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)形容：“五光十色”
(3)這么誘人的葡萄，讓我們來(lái)美美的.讀一讀吧。
(4) 這么美的景象我們真該把他留在腦子里，出示填空試著來(lái)背一背，看誰(shuí)先記住這句話(huà)。
過(guò)渡：葡萄溝的葡萄很美，那里的人怎么樣呢?找個(gè)同學(xué)讀讀這句話(huà)。
5.出示句子“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
你覺(jué)得維吾爾族的老鄉(xiāng)怎么樣?(熱情好客)
過(guò)渡：葡萄溝年產(chǎn)鮮葡萄1200多萬(wàn)斤，吃不了怎么辦?葡萄還有另外一種用途，可以制成……?
(葡萄干)師出示葡萄干。
五、學(xué)習(xí)第三段
1.葡萄干在什么地方制成的?(陰房)
2.陰房是什么樣子的?默讀課文找一找。
3.(出示陰房圖)
4.師：在陰房里怎樣制成葡萄干呢?默讀第三段，畫(huà)出葡萄干的制作過(guò)程。(指名讀)
5.在陰房里制成的葡萄干有什么特點(diǎn)呢?再來(lái)讀一讀這一段。
六、小結(jié)
今天我們?nèi)チ艘粋�(gè)好地方-----葡萄溝，從課文的字里行間真切的感受到了葡萄溝的好，讓我們?cè)賮?lái)夸夸葡萄溝吧!
齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
12葡 萄 溝
水果 多
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求
�。�、正確，流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、新疆帽。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，導(dǎo)人課題
同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，猜猜是哪兒？
（板書(shū)“葡萄溝”）
聽(tīng)說(shuō)呀，葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǔ鍪尽昂玫胤健保�
但只是聽(tīng)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)才能為實(shí)。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡
萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件，你得對(duì)葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你端起書(shū)，放聲讀課文。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
１、發(fā)現(xiàn)葡萄溝：
我們剛才讀了一遍課文，對(duì)葡萄溝有了一定的了解。我們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺�。下面我們�?lái)看看吐魯番的地理位置（出示課件）。
在新疆維吾爾自治區(qū)，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛(ài)吃的是──？
既然這樣，老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，要讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
２、游覽葡萄溝：
同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書(shū)端起來(lái)�，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：
葡萄種在哪兒？
�。ㄉ狡碌奶萏锷希�
老師在黑板上畫(huà)一條弧線代表山坡，再畫(huà)幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫(huà)了解“山坡的梯田”。
快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師著重講解以下幾個(gè)地方：
茂密：老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄的藤蔓，然后畫(huà)一片葉子，問(wèn)學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫(huà)四片葉子，問(wèn)：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師一同畫(huà)，直到學(xué)生說(shuō)不畫(huà)了為止。這時(shí)，老師問(wèn)：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺(jué)葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開(kāi)像什么？
涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚�，F(xiàn)在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧，你有什么感覺(jué)？根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話(huà)，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。真正讓學(xué)生感受那種天然的.涼爽與舒服。
五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。
熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)那種氛圍。
游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來(lái)稱(chēng)呼老師（鼓勵(lì)學(xué)生有各種不同的稱(chēng)呼，但得與“新疆”有關(guān)的）；然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹。
�。�、品嘗葡萄：
同學(xué)們，從山坡下來(lái)，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？
葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡(jiǎn)單原理。
制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應(yīng)的句子，在用實(shí)物展示。
�。�、品嘗葡萄干：
發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說(shuō)出來(lái)。
�。�、贊葡萄溝：
同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒(méi)有不散的筵席，就要離開(kāi)葡萄溝了，有話(huà)要說(shuō)嗎？
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
�。�、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
【重點(diǎn)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)流程】
一、激趣
�。�、播放音樂(lè)《我們新疆好地方》：
請(qǐng)班級(jí)里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。
�。úシ乓魳�(lè)，學(xué)生也可自由地做動(dòng)作）
�。病煟盒陆韬軆�(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。
�。ǔ鍪菊n題：《葡萄溝》）
學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初步感知
�。�、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。
�。�、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)
�。�、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
�。�、檢查朗讀情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀生字。
�、谱R(shí)字游戲一：摘葡萄。
教師畫(huà)一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫(xiě)上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。
⑶識(shí)字游戲二：找朋友。
讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。
新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
⑸用自己喜歡的'方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。
�、手笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
溝夠密蜜
⑺指名分段讀課文，正音。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
１、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
（課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番）
２、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序：
吐魯番在葡萄溝新疆的
__________________________。
�。�、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
說(shuō)話(huà)練習(xí)：
用句式“有......有......還有......”。
４、指導(dǎo)朗讀這一段。
�。�、小結(jié)：
人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀文感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，激發(fā)對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
2、 嘗試設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
明白為什么說(shuō)葡萄溝真是一個(gè)好地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、 匯報(bào)廣告語(yǔ)，激趣。
1、 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們匯報(bào)一下課前收集的廣告語(yǔ)吧。（生說(shuō)）
2、 導(dǎo)語(yǔ)激趣：同學(xué)們收集的廣告語(yǔ)真有趣。新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果，如果我們能幫他們做廣告，那會(huì)有更多的人到葡萄溝去觀光游覽，品嘗水果。要做好廣告語(yǔ)，必須把課文學(xué)好。
二、 找一找，說(shuō)一說(shuō)，看一看
1、 師：我們先來(lái)看看中國(guó)地圖，找一找新疆、吐魯番的位置。
2、 師：說(shuō)說(shuō)你們收集到有關(guān)新疆吐魯番葡萄溝的資料吧。（生說(shuō)） 老師也收集了一些資料，大家一起看一看吧。（課件）
3、 師：談一談你的感受吧。（生說(shuō)）
4、 過(guò)渡：同學(xué)們講得真好。下面我們先復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，讀好課文，那就能更了解葡萄溝這個(gè)美好的地方。（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、不夠、碉堡、杏子、秋季、山坡、釘子、茂密、摘下、留著、搭起）
三、 學(xué)習(xí)語(yǔ)言，自主研讀
1、 自由讀課文，找一找，課文中哪句話(huà)最能說(shuō)出葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。（課件）
2、 師：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？（小組內(nèi)研讀課文。）
3、 匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“景色美、瓜果多、老鄉(xiāng)好”。
4、 我們具體看看課文是什么說(shuō)的。一起學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1） 齊讀。
�。�2） 從哪里看出吐魯番的水果多呢？（學(xué)生找出“那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄熟了�！保┍容^句子 那里出產(chǎn)水果，有杏子，有香梨、蜜桃、沙果，還有人們最喜愛(ài)的葡萄。 那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄熟了�！� （課件變色，這些詞語(yǔ)更能說(shuō)明葡萄溝的水果多。）
(3）指導(dǎo)朗讀，感受對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情及葡萄溝的瓜果飄香。師：就是因?yàn)槿藗兲貏e喜愛(ài)葡萄，所以把這個(gè)地方叫做…(生：葡萄溝。)
5、 讓我們一起走進(jìn)葡萄溝去看看那些可愛(ài)的葡萄吧。老師范讀第二自然段。（課件）
（1） 課件出示“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！保ㄖ该x）讓孩子們讀讀想想，說(shuō)說(shuō)從句子中知道了什么？（葡萄長(zhǎng)得好，枝葉茂密）
�。�2） 出示課件，結(jié)合圖片理解“綠色的涼棚”，想像夏天，小朋友們?cè)诰G色的涼棚下乘涼、游戲的情景。你想說(shuō)什么？指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的想象朗讀，體會(huì)句子。
�。�3） 出示課件， “到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗級(jí)了。”讓孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子中哪些詞語(yǔ)說(shuō)出了葡萄的多？美？使學(xué)生在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)葡萄成熟時(shí)的景色。指導(dǎo)朗讀。
�。�4） 師：看到這么美，這么多的`葡萄，你的心情是怎樣的？你想說(shuō)什么？
6、 除了水果多，景色美讓我們感受到“葡萄溝真是個(gè)好地方！”還有什么讓我們有這種感覺(jué)呢？你們?cè)谛〗M里討論一下。
7、學(xué)生反饋：維吾爾族的老鄉(xiāng)很熱情。
（1）、出示句子“要是這時(shí)候，你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！蹦猩x。理解：“要是”還可以換成哪個(gè)詞？(如果、假如) “這時(shí)候”是指什么時(shí)候？（葡萄熟的時(shí)候）還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出老鄉(xiāng)很好客？（準(zhǔn)會(huì)）“準(zhǔn)”可以換成哪個(gè)詞？（一定、肯定）
（2）、想一想，當(dāng)游客到了葡萄溝后，老鄉(xiāng)們會(huì)怎么說(shuō)，怎么招待客人的？（小組內(nèi)自由地說(shuō)一說(shuō)，演一演）
8、 葡萄的多、美，還有熱情好客的老鄉(xiāng)，這也讓老師喜歡上這個(gè)地方了，讓老師和你們一起美美地讀一讀這段吧。
9、 導(dǎo)讀第三自然段。
（1） 師：這么甜、這么美的葡萄，收下來(lái)以后都到哪里去了呢？
�。�2） 師：自由讀讀，找一找葡萄干的制作方法。（生讀）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程？
�。�3） 師：這樣制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？（顏色鮮、味道甜）
四、 學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)，激發(fā)內(nèi)心的體驗(yàn)。
師：葡萄的多、葡萄的美、葡萄的甜，啊！葡萄溝真是個(gè)好地方。讓我們有感情地朗讀全文。（生讀）師：同學(xué)們，我們不但了解了葡萄溝盛產(chǎn)水果，風(fēng)景優(yōu)美，葡萄干聞名全國(guó)，而且知道了吐魯番老鄉(xiāng)特別的熱情好客�，F(xiàn)在老鄉(xiāng)們最希望我們?yōu)樗麄冏鲆患�，是什么事呢�?生：讓我們幫他們寫(xiě)廣告語(yǔ)。)
�。�1） 學(xué)生自由創(chuàng)作
（2） 全班交流，互相評(píng)議。
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，一則小小的廣告里面學(xué)問(wèn)可是大著呢！要寫(xiě)的好，不僅要了解廣告語(yǔ)的特點(diǎn)，要說(shuō)得順口，容易讓人記住，還要反映葡萄的特點(diǎn)，讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一讀。(生讀課文)
師：老師代表吐魯番的老鄉(xiāng)謝謝大家設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)，我想把你們有趣的廣告登出去，將會(huì)有更多的人到那里去觀光游覽。在這里，老師代表吐魯番的老鄉(xiāng)送上美味的葡萄干給大家品嘗！（邊播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》邊吃葡萄干）。
五、 課外延伸。
了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，夸夸自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
10．葡萄溝
景色美 瓜果多 老鄉(xiāng)好
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 識(shí)記11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)字。運(yùn)用多種方法感悟“ 梯田” 、“ 山坡” 、“ 茂密” 、“ 五光十色” 、“ 熱情好客” 等詞語(yǔ)及句子。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，知道它好在什么地方。
3. 產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。
課前準(zhǔn)備：
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，課文插圖和貼圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1. 猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。直到認(rèn)識(shí)“ 葡萄” 。
我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的'，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音
播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，出示中國(guó)行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆、吐魯番的位置。
二、揭示目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí). 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)字。
2. 讀文，所說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？葡萄是怎樣制成葡萄干的？
三、學(xué)生自學(xué)生字
學(xué)法提示：
1. 認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。想一想用什么方法記住它。
交流檢測(cè)：（一）匯報(bào)識(shí)字情況。
（1 ）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾
（2 ）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)— 維語(yǔ)— 吾
�。�3 ）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝
�。�4 ）形近字對(duì)比識(shí)字：密— 蜜
�。�5 ）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。
（二）認(rèn)讀生詞
搭建 茂密 涼棚 碉堡 陰房 吐魯番 葡萄溝 釘木板
蜜桃 采摘 杏子 釘子 留下 新疆 不夠 四季
維吾爾族 熱情好客
指名讀 開(kāi)火車(chē)讀
�。ㄈ╈柟套R(shí)字
（1 ）同桌互相猜字
�。�2 ）編號(hào)找字
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
教師準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片、葡萄干。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)葡萄？
2、你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的`葡萄是多么誘人啊，我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎？
二、自讀課文
1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。（指名朗讀課文，矯正錯(cuò)誤）
3、出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，要求會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞，交流好的識(shí)字方法。
4、讀難讀字詞：
新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾
留下碉堡夠了茂密吃個(gè)夠
5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀
A、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。
B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
C、葡萄種在山坡的梯田上。
D、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
6、再讀課文，相信這次你一定會(huì)讀的又流利又有感情。
三、交流反饋
1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報(bào)：
葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說(shuō)它真是一個(gè)好地方。（出示：葡萄溝真是個(gè)好地方�。�
3、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教材分析】
《葡萄溝》這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文分為四個(gè)自然段。課文第二自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。按時(shí)間順序介紹了種在梯田里的葡萄從夏季到秋季的迷人景象。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生能理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。
【設(shè)計(jì)理念】
在本課的教學(xué)中，試圖通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，并盡量體現(xiàn)朗讀性，注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。盡可拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展求異思維。運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情景設(shè)置
1、今天我們要到美麗的新疆去看看葡萄溝的景色。介紹葡萄溝。
2、讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)葡萄溝的特產(chǎn)，在地圖上找到葡萄溝的位置。
3、既然人們最喜歡葡萄溝的葡萄，那么我們就去那里的葡萄園看一看。
設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生盡快地進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)的氛圍中。
二、感知體驗(yàn)
1、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？讀讀課文，畫(huà)畫(huà)梯田。
2、自學(xué)第二小節(jié)：從第二句開(kāi)始是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞看出？
反饋。
3、趕快登上山坡，仔細(xì)瞧瞧夏季的葡萄生長(zhǎng)得怎么樣？
4、你從哪里可以讀出葡萄非常茂盛？
(視學(xué)生回答引導(dǎo)講解)
茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
⑴ “涼棚”：用手勢(shì)表演感悟。
⑵ “一個(gè)個(gè)”：說(shuō)說(shuō)自己的'理解。
�、� 趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？
帶著感受反復(fù)朗讀，讀出涼爽與舒適的感覺(jué)。
動(dòng)作演示，使學(xué)生充分理解詞語(yǔ)，體會(huì)其中包含的內(nèi)涵。
5、我們?cè)跊雠锵骆覒�、乘涼，轉(zhuǎn)眼，秋季到啦！快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
比較：五光十色──五顏六色一大串──一小串
小結(jié)：這么大串的葡萄，顏色這么多，還水靈靈的泛著光，真是美麗極了！讓我們讀出美麗。
斟字酌句，品位課文，理解語(yǔ)言的豐富性與精確性。
6、小朋友們讀得這么美，連周?chē)睦相l(xiāng)都吸引來(lái)啦！
(教師戴上新疆帽)
�、� 看，誰(shuí)來(lái)啦？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老鄉(xiāng)、維吾爾族老鄉(xiāng)的稱(chēng)呼)你知道“維吾爾”是什么意思嗎？
(維吾爾是聯(lián)合協(xié)作的意思)
�、� 對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？
漢族的小朋友真會(huì)說(shuō)話(huà)，一會(huì)兒啊，我準(zhǔn)摘下最甜、最美的葡萄讓你們吃個(gè)夠！“吃個(gè)夠”是怎么吃？
�、� 那你能不能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下我們維吾爾族老鄉(xiāng)？
(引導(dǎo)學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客)
多么熱情好客的老鄉(xiāng)，讓我們趕快一起讀讀課文來(lái)夸夸老鄉(xiāng)。
通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生的興趣，并更好地理解課文。
7、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開(kāi)葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？我再帶大家去回味一下，閉上眼睛，仔細(xì)感受，待會(huì)兒把“看”到的互相講一講。
(配樂(lè)朗讀)
8、大家看到了這么美的景色，還把它說(shuō)得這么美�，F(xiàn)在這里正好缺幾個(gè)小導(dǎo)游，這段話(huà)就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游？
(及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo))
訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句。
9、現(xiàn)在我們要到陰房去看看�？赐曛笳�(qǐng)你告訴我，葡萄干是怎么做成的。
(播放錄象)
10、四人小組觀察、品嘗、評(píng)論葡萄干。
小結(jié)：正因?yàn)槠咸褱系钠咸迅深伾r、味道甜，所以非常有名。
把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的感悟，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。
三、升華中心
1、這次旅行，我們不止大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，老鄉(xiāng)們趕出來(lái)送大家了！想給葡萄溝、給老鄉(xiāng)們留下句什么話(huà)嗎？
2、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！
此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練。
四、彈性作業(yè)
(可選做)
用你今天學(xué)到的知識(shí)：
1、畫(huà)一幅美景：把你今天看到的葡萄溝的美景畫(huà)下來(lái)。
2、扮一個(gè)角色：可以是小導(dǎo)游，也可以是葡萄溝特產(chǎn)公司的推銷(xiāo)員，向大家推銷(xiāo)一下葡萄溝的水果或葡萄干。
3、看一個(gè)網(wǎng)站：看網(wǎng)站，領(lǐng)略一下新疆的美景。
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、學(xué)情分析
葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸�，更因�(yàn)槟抢镉星趧谟赂摇崆楹每偷木S吾爾老鄉(xiāng)。作為二年級(jí)下期的學(xué)生，讀這篇課文，對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色的感悟是能夠達(dá)到要求的。讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情，這是教師應(yīng)該用心思考，用心設(shè)計(jì)，用心引導(dǎo)的。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。課文有兩幅插圖和課文的二、三自然段相對(duì)應(yīng)。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
課時(shí)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)虛擬情境，在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里通過(guò)品讀有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)出葡萄溝真是個(gè)好地方，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，并產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
四、重難點(diǎn)分析
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2.準(zhǔn)確理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
五、信息技術(shù)及其他學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)（制作包括重點(diǎn)句段、圖片、音樂(lè)、課文朗讀錄音、葡萄干制作過(guò)程等內(nèi)容的課件）
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式
六、教學(xué)流程圖 話(huà)說(shuō)水果引出課題
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中心從水果多，葡萄好．人熱情，葡萄干有名四方面研讀實(shí)施探究性教學(xué)
總結(jié)全文，談收獲
填空練習(xí)，加深理解
七、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。
2．板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?
�。ǘ┱w感知
1．葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方呢？我們一起來(lái)看課件聽(tīng)課文朗讀，到課文中欣賞葡萄溝的風(fēng)土人情，感受它的獨(dú)特魅力。
2．生聽(tīng)課文錄音
3．聽(tīng)了課文錄音，你知道了什么？你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？課文里有一句話(huà)是夸葡萄溝的，請(qǐng)同學(xué)們用“——”把它找出來(lái)。
4．誰(shuí)找到了這句話(huà)？（板書(shū)）葡萄溝真是個(gè)好地方。（媒體出示，生讀）
（三）精讀理解
1．學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
（2）哪些句子看出葡萄溝是個(gè)好地方？指名匯報(bào)，板書(shū)：出產(chǎn)水果
2．學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）葡萄溝景色怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，將描寫(xiě)夏季、秋季景色的句子用“——”畫(huà)下來(lái)。
（2）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)夏季的句子？(出示課件)
夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
（3）理解詞義、句義，在想象中感受茂密與涼爽：
“茂密”是什么意思？怎么讀？ 閉上眼睛想象茂密的枝葉什么樣？（層層疊疊，密密麻麻）這里把什么比做什么？（茂密的枝葉比作涼棚）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：想象一下，在炎熱的夏季，趕快鉆到茂密的枝葉底下，會(huì)是什么感覺(jué)？（課件出示“涼棚”）（涼快，涼爽，舒服）那該以什么心情來(lái)讀這句話(huà)？（引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）現(xiàn)在枝繁葉茂，秋天的葡萄一定會(huì)大豐收，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來(lái)嗎？（指名讀—男生讀—女生讀—齊讀）
(5)到了秋季，眼前的景色更是美不勝收，真會(huì)讓你垂涎三尺。指名讀二自然段第三句話(huà)，看看這句話(huà)寫(xiě)出了葡萄的什么特點(diǎn)？板書(shū)（串兒）大 （數(shù)量）多 （顏色）美
�。�6）（出示課件）
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�7）出示“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”葡萄，讓學(xué)生感受葡萄的顏色多、美
�。�8）這么多的顏色，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？
（9）出示課件（五光十色的葡萄），同時(shí)出示課件：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄一串串掛在綠葉底下，五顏六色，美麗極了。
對(duì)比讀中，理解語(yǔ)句，感受葡萄大、多，顏色多，有光澤等，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。（“五光十色”什么意思？與“五顏六色”有什么不同？“一大串一大串”是不是只有兩串呢？與“一串串”對(duì)比，感受葡萄的串兒大，數(shù)量多）
（10）練習(xí)用“五光十色”說(shuō)話(huà)
�。�11）葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么美，種類(lèi)這么齊，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（讓學(xué)生帶著感受齊讀第三句）。
(12) 你們的朗讀讓老師好像真的看到了五光十色的葡萄了，我真想摘下那新鮮的葡萄，好好地吃個(gè)痛快。哦，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了，他會(huì)讓我吃嗎？
(13) 抓住重點(diǎn)詞句品味語(yǔ)言，感受老鄉(xiāng)的好客：“吃個(gè)夠”什么意思？從這兒你感受到了什么？你還從哪兒看出老鄉(xiāng)特別熱情？（“熱情好客”、“最甜”等）再讀讀這句話(huà)。（板書(shū)：甜 老鄉(xiāng)：熱情好客）
3．學(xué)習(xí)第三自然段
(1)過(guò)渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房是什么樣子？葡萄干是怎樣制成的？請(qǐng)大家默讀第三自然段。
（2） 質(zhì)疑制作過(guò)程：有不懂的地方嗎？（學(xué)生可能提：陰房什么樣？怎么制
�。�3）出示課件，讓學(xué)生了解“陰房”、“葡萄干”。借助信息技術(shù)感知制作過(guò)程。（師邊講解邊演示過(guò)程：看，這就是陰房，走進(jìn)去看看里面，四壁有許多小孔，里面釘著許多木架子，成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干了。）
（4）聰明智慧的維吾爾族老鄉(xiāng)用這種奇特的方法制成的葡萄干兒什么樣？指讀第四句。（色鮮味甜，非常有名）（板書(shū)：非常有名）
�。�5）小結(jié)：葡萄干這么好吃，世界各國(guó)的游客想學(xué)著葡萄溝的制作方法做葡萄干，可是他們沒(méi)有這樣的地理環(huán)境，都沒(méi)能成功。所以中國(guó)新疆葡萄溝制作
的葡萄干在全世界都是獨(dú)一無(wú)二的！葡萄干的美味不僅在我國(guó)家喻戶(hù)曉，而且已經(jīng)傳遍世界，也正是因?yàn)槿绱�，人們就更喜�?ài)葡萄溝了。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升，表達(dá)情感
1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)葡萄溝有了更深刻的.了解，面對(duì)這一派迷人的景象，你想說(shuō)些什么？
2．是啊，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：（生讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
3．作者和我們一樣，也發(fā)出了由衷的贊嘆：（生讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
4．總結(jié)拓展。
葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們以后一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)亦l(xiāng)為什么是個(gè)好地方？下節(jié)課老師想請(qǐng)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
出產(chǎn)水果
葡萄：大、多、美、甜
葡萄溝 老鄉(xiāng)：熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄干： 非常有名
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課外發(fā)展
1．有感情地朗讀課文。
2．把描寫(xiě)葡萄枝葉、葡萄、葡萄干顏色、味道的句子摘錄在積累本上。
1．現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩了一趟，我們每個(gè)人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)，唱下來(lái)，讓所有的老師、同學(xué)看看我們班的風(fēng)采，為我們班爭(zhēng)光？你準(zhǔn)備怎么辦呢？寫(xiě)作不錯(cuò)的，可以寫(xiě)一段話(huà)夸夸葡萄溝，做做廣告，也可以寫(xiě)封信給維吾爾族老鄉(xiāng)；畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)的，可以畫(huà)下你看到的；唱歌不錯(cuò)的，可以自己寫(xiě)寫(xiě)歌詞，來(lái)唱一唱；只要你想得到的都行。
2． 維吾爾族老鄉(xiāng)寫(xiě)寫(xiě)信，寫(xiě)游記，想當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游的，可以寫(xiě)寫(xiě)，你準(zhǔn)備怎樣
八、教學(xué)反思
在上課之前，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺(jué)收獲頗豐。但就本課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足都比較明顯，具體分析如下：
我認(rèn)為以下兩點(diǎn)把握得比較好：
1．通過(guò)課件，讓學(xué)生非常直觀的了解了“茂密”一詞的意思。通過(guò)枝葉由少到多的變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做“茂密”，然后讓學(xué)生用自己的理解對(duì)詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。
2．在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”不僅讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將“.....就像....”提出來(lái)讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識(shí)已達(dá)到最終運(yùn)用的目的。還有將“......有的...有的...”句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。
不足之處在于：
1．缺乏對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實(shí)效性。就本課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有很多具體描寫(xiě)葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時(shí)應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學(xué)生自己以后獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過(guò)程中，作為老師的我沒(méi)有及時(shí)予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，沒(méi)有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。
2．對(duì)于重點(diǎn)段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中，這一重點(diǎn)并沒(méi)有得到強(qiáng)化。因此，整個(gè)教學(xué)就顯得平鋪直敘、沒(méi)有重點(diǎn)。
3、在我的課堂教學(xué)中，語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡(jiǎn)練，甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，在課堂中用到的語(yǔ)句都應(yīng)該是非常簡(jiǎn)明扼要、非常準(zhǔn)確的，但在這一方面，我明顯還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“吾”、“季”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二自然段，品讀優(yōu)美句子，頷略葡萄溝的風(fēng)采。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過(guò)程。
前置性作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、查找資料，了解葡萄溝還出產(chǎn)哪些水果？
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道新疆吐魯番有個(gè)地方叫《葡萄溝》，那是一個(gè)神奇而又美麗的地方———這節(jié)課我們一起再去那里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！齊讀課題。
復(fù)習(xí)字詞。
課件出示生字詞，自由認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
回顧課文內(nèi)容。
通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象？
學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解水果多。
走進(jìn)課文第一自然段，找一找葡萄溝都有哪些水果？
昨天老師讓大家回去找資料，了解一下葡萄溝還出產(chǎn)哪些水果？你找到了嗎？指名說(shuō)。
課件出示水果圖，孩子們你喜歡這些可口的水果嗎？帶著這喜愛(ài)之情練讀第一自然段。指名讀。
回讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
小組合作學(xué)習(xí)第二自然段，感受葡萄之美。
過(guò)渡：雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果，但最有名的要數(shù)葡萄了。讓我們快速來(lái)到葡萄架下，去看一看、嘗一嘗那一串串鮮美的葡萄吧！
小組合作學(xué)習(xí)，先標(biāo)出第二自然段有幾句話(huà)，由小組長(zhǎng)分配任務(wù)，每人學(xué)一句，說(shuō)一說(shuō)你從這句話(huà)中知道了什么？或從這句話(huà)的哪個(gè)詞中體會(huì)到了什么，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可隨時(shí)補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。
小組匯報(bào)。
�。�1）第一句話(huà)抓“梯田”出示插圖，看圖理解。
�。�2）學(xué)習(xí)描寫(xiě)枝葉的句子。
出示重點(diǎn)句：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
課件出示綠色的涼棚，這些涼棚美嗎？你是從哪個(gè)詞中感受到?jīng)雠锏拿�？“茂密”是什么意思�?/p>
指導(dǎo)朗讀。創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)炎熱的夏天，來(lái)到茂密的枝葉底下，你會(huì)有什么感覺(jué)？
帶著這樣的`感覺(jué)練讀這句話(huà)。
正因?yàn)檫@葡萄藤長(zhǎng)得枝繁葉茂，才讓我們感覺(jué)這是一個(gè)大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話(huà)，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示：
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
所以，你走進(jìn)葡萄溝，會(huì)看到滿(mǎn)山遍野都是綠色的海洋�，F(xiàn)在，你再來(lái)讀這句話(huà)，想信你一定會(huì)有更多的感受。
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12生字，積累優(yōu)美詞句。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄干的制作過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、檢測(cè)生字。（課件出示）
2、師：老師說(shuō)一首民謠，大家猜猜說(shuō)的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！�
這首民謠道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng)，其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一，和葡萄溝有很大的關(guān)系，想知道為什么嗎？學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文后，你就會(huì)明白了。
二、出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝？它是個(gè)怎樣的地方呢？
2、思考：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
3、晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。
師：下面我們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文。（課件朗讀）
三、交流展示，點(diǎn)評(píng)糾偏
1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？
2、同學(xué)們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？
�。�1）第一段：盛產(chǎn)水果，葡萄特別多
師：從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番，那里盛產(chǎn)水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎？（時(shí)間）雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的還是葡萄。這既說(shuō)清了葡萄溝為什么是個(gè)好地方，又突出了本文描寫(xiě)的中心，可自然過(guò)渡到下文
�。�2）第二段：風(fēng)景優(yōu)美（從哪些句子可以看出來(lái)）
葡萄成熟的時(shí)候是最美的時(shí)候，讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
質(zhì)疑：葡萄的顏色特別多，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？
點(diǎn)撥：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的，“五光十色”就更恰當(dāng)；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。③太陽(yáng)照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上，就是“五光十色”的。
�。�3）第二段：老鄉(xiāng)熱情好客
�。ㄆ咸褱系钠咸岩淮蟠淮蟠�，五光十色，真誘人呀，如果此時(shí)你到葡萄溝去，你最想干什么？
你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)——，他們準(zhǔn)會(huì)——讓你——。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀！（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）
�。�4）第三段：葡萄干顏色鮮，味道甜
葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？
晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。（“晾房修在山坡上…木架子”因?yàn)檫@樣修建既可以避免太陽(yáng)的暴曬，又可以促進(jìn)空氣的流動(dòng)，這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來(lái)。）
老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的'過(guò)程，非常感興趣，也學(xué)著來(lái)做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。
3．賽讀課文，是哪些語(yǔ)句使你喜歡上葡萄溝的？找出來(lái)讀一讀。（要求表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)自己喜愛(ài)葡萄溝的情感。）
四、課堂反饋
1、葡萄溝是個(gè)好地方表現(xiàn)在：
�。�1）___________
�。�2）____________
�。�3）____________
（4）____________
2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢！（課件出示靈寶特產(chǎn)）
河南三門(mén)峽有個(gè)地方叫__________，那里____________
____________ ____________
____________ ____________
五、總結(jié)延伸
今天我們?nèi)チ艘粋�(gè)好地方——葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò鍟�(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）同學(xué)們一起讀一讀。
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開(kāi)發(fā)，新疆會(huì)越來(lái)越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧！齊讀課題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
盛產(chǎn)水果，葡萄特別多
葡萄溝 風(fēng)景優(yōu)美 真是個(gè)好地方！
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干顏色鮮，味道甜
《葡萄溝》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子
【教學(xué)難點(diǎn)】:
感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導(dǎo)入
1、講新課前我們猜個(gè)謎語(yǔ)你們?cè)敢鈫?
彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝板書(shū)課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內(nèi)容研討
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?
2、 這節(jié)課我們主要到三個(gè)地方去看一看 板書(shū):山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房
3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評(píng)價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚”
�、� 聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”
�、� 誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)?(熱、難受) 這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)?
4、師:過(guò)渡語(yǔ):葡萄的.枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢?
(1)說(shuō)說(shuō)葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說(shuō)明葡萄很多很多)
(2)默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子
(3)指名讀
(4)你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣?自由說(shuō)
(5)出示課件:五光十色的葡萄
5、 過(guò)渡語(yǔ):葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?(熱情好客、準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠)
(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(2)出示課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程
品嘗葡萄干，感受它的味道
齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方
(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園，現(xiàn)在坐上汽車(chē)，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>
(4)出示課件，教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示: 板書(shū):色鮮味甜
師小結(jié):是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客
三、實(shí)效評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會(huì)填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下，有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
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