《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)案例
【設(shè)計(jì)意圖】
《卡羅爾和她的小貓》故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，能抓住孩子的心。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，在教學(xué)中，真正放手讓孩子們自學(xué)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享閱讀的樂(lè)趣。由于是第一次接觸“默讀”，采用分層法將“默讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為下面幾篇默讀略讀課文打下堅(jiān)實(shí)的“基礎(chǔ)”。
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，充分享受閱讀樂(lè)趣。
4、感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，觸摸她喜愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)謎面，看看誰(shuí)最先猜出：
八字胡，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照
( 打一種動(dòng)物)貓
2、小朋友們可真聰明，(板書(shū)：貓)你們喜歡貓嗎?有一個(gè)小女孩也非常喜歡貓，看(出示小女孩的掛圖)。你們想知道她是誰(shuí)嗎?她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫(xiě)寫(xiě)她的名字。
3、讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快些。
4、趣味識(shí)“卡”
“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(師和生加動(dòng)作齊演。)給“卡”找朋友。(卡通、卡車……)
5、卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文 《卡羅爾和她的小貓》，補(bǔ)充課題，齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺(jué)的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“卡”時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的奇妙，通過(guò)分析字型演一演，既認(rèn)識(shí)了生字，又理解了字義，一舉兩得。)
二、初讀課文，趣味識(shí)字。
1、輕聲自由讀故事。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上自然段。
2、趣味識(shí)字。
● 找找多音字，交交好朋友。
dāi 待在 jiàn 黑白相間 dā 滴滴答答
待{ 間{ 答{
dài 等待 jiān 中間 dá 回答
● 看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”(洛陽(yáng))。學(xué)伯洛叫—“喵”
● 出示：生字帶拼音。
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
(1)、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚(櫥柜是木頭做的)，讀準(zhǔn)第二聲。
(2)、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團(tuán)”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團(tuán)讓人感覺(jué)很——“舒適”(隨機(jī)理解“舒適”)。
(3)、齊讀。
● 出示：生字帶拼音。
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
(1)、領(lǐng)讀—跟讀(爭(zhēng)做小老師)
(2)、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”;說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。
(3)、猜字謎：小兔子的尾巴不見(jiàn)了----免。
● 生字去拼音。
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
(1)、同桌對(duì)讀、齊讀。
(2)、開(kāi)火車讀。
3、讀準(zhǔn)字音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?試一試吧!自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。
(設(shè)計(jì)意圖：低段，識(shí)字仍是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式認(rèn)識(shí)熟悉生字。生字新詞的出示、補(bǔ)充及理解如流水自然淌過(guò)，孩子們學(xué)起來(lái)非常輕松。)
三、初次默讀，了解大意。
1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書(shū)方法——默讀。齊讀“默讀”
猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀?
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)
3、試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個(gè)什么故事。
(1)交流，試著概括文章大意。
(2)教師小結(jié)本次默讀情況。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)默讀課文及課外書(shū)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)生字，回憶故事。
1、 上節(jié)課，我們與許多生字寶寶交了朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(檢查學(xué)生對(duì)對(duì)生字、詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。)
2、 我有好記性。你還記得《卡羅爾和她的小貓》主要講的是一個(gè)什么故事嗎?
二、默讀悟趣，其樂(lè)無(wú)窮。
1、上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種新的讀書(shū)方法：默讀。你還記得怎樣默讀嗎?這節(jié)課讓我們?cè)俅文x課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。
(1)同桌交流。
(2)反饋
2、導(dǎo)語(yǔ)：為什么那么多孩子都說(shuō)這幾段特別有趣呢?讓我們先來(lái)看看第10小節(jié)吧。
(1)出示第10小節(jié)。
(2)指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。
(3)自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?
(4)交流。
● 小貓彈鋼琴。
(1)、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言
(2)、出示小貓彈鋼琴圖。
(3)、看圖師生同悟：看!一只小貓?zhí)狭艘患茕撉�，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——(冬的一聲)。小貓覺(jué)得很有意思，就在鋼琴上——(跳來(lái)跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)
(4)、有感情齊讀第一句。
● 小貓鉆柜。