1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。
(1)出示課文插圖，提問:你觀察到了什么?想到了什么?
(2)自主說話，小組交流。
2、老師示范朗讀讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
3、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵。
5、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。
(1)“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
(2)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
(3)“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
(4)“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。
6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容
1、學習第一自然段.
�、僦该x第一自然段:泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?劃出有關(guān)語句。
�、�.交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)
�、�.指導朗讀，指名讀--分組讀--齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。
2、學習第三--七自然段。
�、�.師:剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學習了前兩個小節(jié)，現(xiàn)在請同學們還運用這樣的方法學習3-7自然段。邊讀邊想:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?
②.學生帶問題自讀課文，自讀--指名讀。
�、�.學生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導學生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子”�！俺�，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！钡染渥拥睦斫怏w會泉水樂于助人、團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。
�、�.想象:歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過哪些地方?會遇見誰?說了些什么?
�、�.齊讀后思考:泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢?(板書:獻給美好的生活。)
⑥.指導朗讀:通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。
四、朗讀背誦，加深理解
1.教師:本文的語句優(yōu)美，同學們一定很喜歡其中的一些句子，下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子，并且說說為什么喜歡?
2.教師指導學生有感情地朗讀全文后，引導學生交流喜歡的原因。
3.讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。
五、總結(jié)、練習
1.你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W習?我們能為身邊的人做點什么呢?
2.這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。
3.教者隨時點評、指導
六、布置作業(yè)
在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)身邊哪些人具有泉水一樣的品格?
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