老師：大家真聰明，我們來一起讀一下。(老師指，學(xué)生讀)
學(xué)生：池 惜 陰 晴 柔 露 老師：好，真不錯(cuò)，來看一下帶著拼音的這些字。一起讀一下。 學(xué)生用排火車的方式讀帶拼音的生字。
老師：我們來給這些字組詞。 (大屏幕單個(gè)出示這節(jié)課的生字。先讓學(xué)生讀字音，然后自己組詞，老師出示詞 語，最后一起讀字詞。這里舉一個(gè)實(shí)例)
老師：一起來說它讀什么?
學(xué)生：池(chi)
老師：誰能給它組詞呢?
學(xué)生1：池塘
學(xué)生2：小池 學(xué)生3：池邊
老師：來看一下老師給大家組的詞(出示幻燈片)一起來讀一讀。
學(xué)生：小池 池塘 水池
老師：現(xiàn)在我們來看一下這節(jié)課所有的字詞(幻燈片出示字詞)大家一起讀一下。
學(xué)生：池塘 珍惜 陰天 晴天 溫柔 露出
老師：大家讀的不是很整齊，我們第二遍來讀的整齊一點(diǎn)。 學(xué)生讀第二遍字詞。
老師：現(xiàn)在我們一起在讀一下這首詩，同學(xué)們邊讀邊想這首詩所描寫的畫面。大家巴蜀端整齊。
《小池》老師同學(xué)一起讀詩。
老師：好，現(xiàn)在安靜下來，大家想一下這首詩描寫了一首怎樣的畫面，一會(huì)找同 學(xué)來說說。 (同學(xué)想問題中)
老師：誰先說一下這首詩描寫了哪些景物。
學(xué)生1：小池 樹木 蜻蜓 荷花 泉眼
老師：大家找的真好，現(xiàn)在看一下打品目上的這些畫面。 (出示小池這首詩的畫面讓同學(xué)觀看。通過圖片來進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)古詩，了解古 詩。)
老師：我們來一起讀一下這句詩
學(xué)生：泉眼無聲惜細(xì)流
老師：誰能告訴老師“惜”是什么意思
學(xué)生：珍惜 愛惜
老師：那誰能說一下這句詩是什么意思呢 (學(xué)生七嘴八舌的將這句詩的意思。)
老師：這句詩是說泉水非常珍惜的沒有聲音的留下來。
老師：樹陰照水愛晴柔在這句詩中晴和柔，誰能告訴老師是什么意思
學(xué)生：晴是晴天的意思，柔是柔和的意思。
老師：那你能說一下這句詩的意思嗎?
學(xué)生：倒映在水面的茂密樹蔭喜歡這風(fēng)光柔和的晴天
老師：你說的真好。我們?cè)賮砜匆幌碌谌浜偷谒木�，小荷才里尖尖角，早有�?蜓立上頭。誰能說一下這兩句的意思。 (老師知道學(xué)生說出兩句詩的意思)
老師：現(xiàn)在我在給大家放一下圖片，大家邊看圖片邊想這首詩的意思。 (播放圖片) 老師：誰能夠說出整首詩的意思。 (一人說，其他人聽)
老師：大家看大屏幕，我給大家整理了這首詩的意思，我們來一起讀兩遍。
學(xué)生：泉眼珍惜的讓泉水悄然流出，倒映在水面的茂密樹蔭喜歡這風(fēng)光柔和的晴 天。嫩綠荷葉的尖尖小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來站在上面。
老師：現(xiàn)在我們?cè)賮戆�，這首詩來讀一遍
學(xué)生：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
老師：今天回家后把這首詩讀給自己的爸爸媽媽聽，現(xiàn)在下課。
學(xué)生：老師再見。
老師：同學(xué)們?cè)僖姟?/p>