《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩句意思，體會(huì)作者感情。

　　2、根據(jù)詩意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電腦制作"小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫"等軟件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入。

　　同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《小池》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。

　　二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、了解詩人生平。

　　2、理解題目意思。

　　3、學(xué)會(huì)生字新詞。演示課件"詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫"。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、"小池"的作者是誰?他是什么朝代的人?

　　2、題目你是怎樣理解的?你知道"小池"的意思嗎?這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?

　　3、詩中有幾個(gè)生字?示"柔"字，這個(gè)字讀作什么?

　　(1)"柔"是什么結(jié)構(gòu)?怎樣拆分，編碼是什么?

　　(2)"柔"可以組哪些詞?在詩中組的什么詞?

　　(3)"柔"有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適?

　　(4)把"柔"字打三遍，再用"柔"字組兩個(gè)詞。

　　4、再讀古詩�？催�有沒有不懂的詞。

　　四、同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò)，請(qǐng)大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。

　　出示：4、理解詩句意思。抽讀要求。

　　1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物?演示課件。

　　2、寫泉眼詩人是怎樣寫的?演示課件。泉眼的水是怎樣流的?"惜"是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的意思?

　　指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。

　　3、作者又是怎樣寫樹陰的呢?讀第二行，演示課件。"樹陰照水"怎樣理解?晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，"愛晴柔"又怎樣理解?誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢?這行詩是什么意思?

　　指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。

　　4、小結(jié)：這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情?

　　(喜愛)請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。

　　5、寫"小荷"和"蜻蜓"作者又是怎樣寫的呢?

　　讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。"小荷"指什么?"才"在這兒是什么意思?嫩和荷葉剛露出什么?蜻蜓就怎樣?"早"和"才"詩人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么?把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢?

　　指導(dǎo)朗讀。

　　6、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說，互相說，當(dāng)眾說)

　　7、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦!

　　五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思，下面我們?cè)偻ㄟ^感情朗讀和背誦這首古詩來進(jìn)一步體會(huì)詩人的感情。出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求：體會(huì)詩人感情。

　　1、認(rèn)真聽范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音?課件演示。

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。

　　3、抽讀評(píng)價(jià)。

　　4、背誦全詩。

　　七、小結(jié)學(xué)法。今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩，體會(huì)了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

　　八、打開計(jì)算機(jī)，按要求做練習(xí)。

　　《小池》教學(xué)反思

　　《小池》一詩是南宋詩人楊萬里的一首膾炙人口的絕句，描繪了初夏池塘優(yōu)美的意境，贊美了大自然勃勃的生機(jī)，抒發(fā)了作者對(duì)自然景色的向往的喜愛之情。

　　這篇課文教學(xué)，我采用了這樣的一些辦法：首先是用畫面、用故事感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生感受初夏河塘之美;然后我和學(xué)生交流對(duì)詩句的理解，相互提問、互相啟發(fā)。這時(shí)，我在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語，感受詩句的美妙意境。尤其是提出了“小荷露角”和“蜻蜓立上頭”誰在先誰在后的問題，更是引發(fā)了學(xué)生的興趣，他們討論、交流、想象，豐富了詩的意境，拓展了課堂的空間。