*主題：愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解臺(tái)灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫;新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香;首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。
*內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》和《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三。認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，書寫48個(gè)。
*教學(xué)建議：
1、讓情感在搜集處理信息的過(guò)程中積淀。
A、瀏覽本單元的課文，及早準(zhǔn)備資料。如學(xué)習(xí)伙伴的話就有很大的指導(dǎo)性，如《日月潭》后面有“我知道臺(tái)灣還有美麗的阿里山�！薄拔抑琅_(tái)灣還有??????”《葡萄溝》后面有“我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的水蜜桃也很有名�！薄白屛覀兏嗟亓私庖幌伦约旱募亦l(xiāng)吧!”《難忘的潑水節(jié)》后有“彝族的火把節(jié)也很熱鬧，我講給你們聽。”語(yǔ)文園地里“我們這里的山很美，我寫山上的美麗景色�！薄拔覀兗亦l(xiāng)的板栗很有名，我要寫一寫�！薄斑@是我收集到的家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片。你看，咱們的家鄉(xiāng)變化多大呀!”編者通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的提醒，讓小朋友可以及早地去了解和準(zhǔn)備，來(lái)豐富課文內(nèi)容，拓展課外知識(shí)。
B、搞一個(gè)“愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)”的主題周。把了解到的信息進(jìn)行交流，照片、文字資料進(jìn)行展覽，進(jìn)行夸夸家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣等的班隊(duì)活動(dòng)。
2、讓課文語(yǔ)言在背誦中得以積累。
A、準(zhǔn)備一本積累本。在一下是的時(shí)候就可以積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，我們看到在《日月潭》和《北京亮起來(lái)了》課后都有一些詞語(yǔ)，可以讓我們學(xué)生讀讀背背寫寫，這樣日積月累，為中年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
B、重視背誦自己喜歡的部分。雖然課文后面是這樣說(shuō)的，有的小朋友偷懶，背最簡(jiǎn)單的部分，那么我們?cè)诓贾玫臅r(shí)候還需要做一下指導(dǎo)。《日月潭》和《北京亮起來(lái)了》課后都有這樣的要求。
3、不要迷失在美麗的畫面中。課文中有的插圖是很美麗的，但是，在體會(huì)文章中這只是可以借助的一個(gè)工具，而不要讓欣賞畫面替代了詞句的品味，要重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
*教學(xué)注意點(diǎn)：
《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精確，通過(guò)描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感覺。對(duì)一些詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。
《葡萄溝》可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀書。揭題后可以讓學(xué)生提問(wèn)題，“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?”“哪些地方說(shuō)出了好?”然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，再用各種形式讀出喜歡的情感，最后把自己喜愛的句子抄一抄。
《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都知道，學(xué)生對(duì)偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的觀察來(lái)體會(huì)總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂氣氛。
《北京亮起來(lái)了》識(shí)字量比較大，有很多新的詞語(yǔ)，有的詞語(yǔ)可以結(jié)合圖來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的詞句�！犊浼亦l(xiāng)》說(shuō)與寫的內(nèi)容一致。說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候不要做高要求，讓學(xué)生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最有名的一種物產(chǎn)，要么說(shuō)說(shuō)及家鄉(xiāng)的名人，要么說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。在說(shuō)其中一方面時(shí)，可展示一下照片、實(shí)物等�？谡Z(yǔ)交際不等于是過(guò)去的聽說(shuō)訓(xùn)練，最重交往互動(dòng)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望你未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?使學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段話寫下來(lái)。形式可以多樣，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來(lái)。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里閱讀和欣賞。