【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“省、店”等10個生字。會寫“打 指 接 ”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　【教學(xué)難點】

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫“指、接、打”三個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　【教學(xué)難點】

　　有感情朗讀課文，體會臺灣小朋友對北京的向往之情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、由生字“省”揭示課題：

　　1、老師范寫：省，誰認(rèn)識?你是怎么認(rèn)識的?

　　2、我們中國有23個省份，你知道哪些省?

　　3、簡介臺灣：在我們中國地圖上有一個“臺灣省”，它位于我國東南海面，中間隔者臺灣海峽，與我們大陸隔海相望。臺灣平均氣溫22度，臺灣是沒有冬天的。因為沒有冬天，所以臺灣人是看不到雪的。于是，看雪就成了臺灣小朋友的一種期盼，一種渴望。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文——看雪。一起去傾聽臺灣小朋友的心里話。

　　二 初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞，整體把握

　　1、自由朗讀課文，要求：⑴圈出本課的生字，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，并劃出有生字的詞語多讀幾遍。⑵劃出難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確通順。

　　2、檢查交流 ：

　　第一組(生字帶拼音)：臺灣省 商店 櫥窗指了指 接著 講起

　　打雪仗 銀裝 鋪著 雪毯

　　第二組：省 櫥 指 仗

　　店 毯 銀

　　省 講 仗

　　堆 雪人

　　第三組

　　打 雪仗

　　看 雪景

　　讀著這些詞語，你感覺如何?請帶著這種感覺讀讀這些詞語。

　　第四組：飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯

　　讀著這些詞語，你仿佛看到了什么?請帶著你剛才的想象讀讀這些詞語。

　　3、請你再讀課文，想一想，通過朗讀你知道了些什么?

　　三、精讀課文，體悟情感

　　過渡：每年的冬天，我們都可以欣賞到美麗的雪景，都可以在雪地里盡情地玩賞，而臺灣地小朋友卻只能——(出示第二自然段)

　　1、朗讀第二自然段

　　每當(dāng)這個時候，他們會想起什么，會說些什么呢?

　　2、請大家?guī)д哌@個問題再讀課文。

　　3、交流、讀描寫臺灣小朋友的句子。

　　①讀好“問句”

　�、诹私馀_灣小朋友渴望看雪的心情

　　4、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)感悟(1——7自然段)

　　現(xiàn)在，你們就是一群從未看見過雪的臺灣小朋友，我就是那位老師。誰先來問問我?

　　a、您看見過真的雪嗎?(讀出了問的語氣)

　　b、您是在哪兒見過的?

　�、佼�(dāng)老師微笑著點頭的時候，你心里事怎么想的?

　�、谡垘е�這些疑問，接著問第二個問題(聽出來了，你感到很奇怪)

　　③句子里有一個詞語寫出了我們內(nèi)心的奇怪——驚奇

　�、茏屛覀円黄痼@奇地問一問。

　　c、結(jié)合地圖：理解“不太遠”

　　d、師生對話： 那就讓我們一起來對話吧

　　5、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)感悟(8——10自然段)

　　a、小朋友們，愿意聽老師講講老師小時候玩雪的事嗎?那好，請閉上眼睛：我們北京的冬天，下雪了，天上飄著雪花，樹上披著銀裝，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。小朋友們在雪地上堆雪人、打雪仗，有趣極了。

　　b、聽著老師的講述，你仿佛看到了什么?聽著，聽著，你的心情如何?

　　c、想親自感受一下嗎?那就認(rèn)真地讀讀這一自然段吧!把你喜歡的句子多讀幾遍，把喜歡的詞語劃下來。

　　d、交流指導(dǎo)：讀哪句?畫了哪些詞語?你能不能再讀讀，注意畫著的詞語，讀出你內(nèi)心的喜歡。

　　誰也喜歡這一句?——————齊讀這一句!

　　(出示圖片)看到雪毯了嗎?在哪兒呢?

　　銀裝又在哪兒?

　　誰能用你優(yōu)美的朗讀再現(xiàn)這個潔白的世界呢?(評價：你讀得真好。你讀得時候，老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到樹上、房子上、地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景，就能讀得更好了�！�—齊讀!

　　這是童話般的雪的世界，這是詩一樣的語言：出示詩行(讀讀吧!)男生讀!女生讀!

　　冬天，

　　天上飄著雪花，

　　地上鋪著雪毯，

　　樹上披著銀裝，

　　到處一片潔白。

　　你能背一背嗎?

　　喜歡這一句的也不少吧?(小伙伴們在雪地上堆雪人、大雪仗，玩得可高興了!)

　　喜歡的都來讀一讀!

　　說說你和小伙伴堆雪人的情景吧!請帶著這種記憶讀讀這句話。

　　雪景很美，孩子們的笑臉更美。請綻放你們的笑臉，美美的讀讀這段話吧!

　　e、指導(dǎo)朗讀：爭著問

　　臺灣的孩子們，聽完老師的講述，此刻的你最想對老師說什么?

　　是呀，所以臺灣的小朋友都爭著問老師一個同樣的問題——你來問一問(這句話很長，先自己練一練，注意句內(nèi)的停頓。)

　　我們來表演讀一讀——(指名三個同學(xué)，你們來爭著問問老師)

　　6、臺灣的小朋友盼望著，盼望著，他們多么渴望來北京看雪啊!親愛的同學(xué)們，你們是否愿意和他們一起分享玩雪的快樂呢?那快快去迎接臺灣的朋友吧!(齊讀歡迎臺灣小朋友)

　　歡迎臺灣小朋友

　　一只船，揚白帆，

　　飄呀飄呀到臺灣。

　　接來臺灣小朋友，

　　到我學(xué)校玩一玩，

　　伸出雙手緊緊握，

　　熱情的話兒說不完。

　　7、那你會跟臺灣的小朋友說哪些熱情的話呢?

　　8、是呀，同學(xué)們的千言萬語，老師只想用一句話向臺灣小朋友傳達我們對他們的深情厚意：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗?

　�、胖笇�(dǎo)朗讀：深情

　�、评斫狻芭巍保�

　　句中有一個詞語最能代表我們的心意，請用筆把這個詞圈出來。

　　在你的生活中有值得你盼的人和事嗎?

　　現(xiàn)在，我們在盼……

　　現(xiàn)在，臺灣小朋友在盼……

　�、俏覀兪怯肋h的朋友，讓我們再讀這局話——

　　9、小朋友，我們相信臺灣小朋友一定會看到雪的;我們也一定會見面的。只要我們心中一直向往這個夢。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　瞧，雪花飄下來了：打 指 接

　�、耪J(rèn)讀后組詞

　�、瓢l(fā)現(xiàn)共同點，觀察各部件在田字格里的位置

　�、墙處煼秾懀瑢W(xué)生書空

　�、葘W(xué)生描紅、臨寫

　　⑸集體展評、修改

　　板書設(shè)計

　　看 雪

　　臺灣省

　　驚 奇

　　盼 著