《夜宿山寺》教學設計

　　《夜宿山寺》是李白的一首紀游寫景短詩。本文特意為大家收集整理了《夜宿山寺》教學設計，希望大家喜歡！

　　教學目標：

　　1、認識四個生字，會寫兩個生字。

　　2朗讀古詩，初步了解古詩的大概意思。

　　3、朗讀古詩，并能背誦。

　　教學準備：

　　1、看課件。

　　2、寫字卡片。

　　教學過程：

　　1、看看、說說。

　�。�1）故事引入，創(chuàng)設情境，使學生初步感知詩意。

　　（2）觀察交流，你覺得山寺怎么樣？

　�。�3）揭示課題，學生讀題，說題意。

　�。�4）播放課文朗讀錄音。

　　2、拼拼、讀讀。

　　（1）自由的拼讀音節(jié)，試讀古詩，把不認識的字圈出來。

　�。�2）提出不認識的字請同桌想辦法幫你解決。

　�。�3）指名試讀古詩。

　�。�4）互幫互學，同桌拼讀。

　�。�5）請一組同桌讀，讀后評價。

　�。�6）齊讀古詩，要求讀準確。

　　3、認認、寫寫。

　�。�1）課件出示生字。

　　（2）指名讀。你是怎么認識這些生字寶寶的？

　�。�3）生字去掉音節(jié)后，怎指名讀。

　　（4）指名帶讀。

　�。�5）齊讀生字。

　　（6）你有什么好辦法記住這些生字的樣子？

　　（7）同桌先說，后指名匯報。

　�。�8）游戲——《猜字謎》。

　�。�9）齊讀古詩。要求讀流利。

　�。�10）學習生詞，學生讀生詞，用生詞組詞。

　�。�11）利用課件指導書寫“�！�、“尺”。

　　4、讀讀、議議。

　�。�1）再讀古詩，邊讀邊想：你讀懂了什么？

　�。�2）學生討論后匯報。

　�。�3）你能用一個字來形容詩中所描寫的樓嗎？

　　（4）指導讀出感情，讀出節(jié)奏。

　�。�5）學生自由體會讀。

　　（6）學生個人比賽讀，小組比賽讀。

　�。�7）齊聲朗讀古詩，要求讀出感情。

　　5、背背、賽賽。

　�。�1）創(chuàng)設情境。

　�。�2）指名試背古詩。

　　（3）自由背。

　�。�4）比賽背——看誰記性好。

　�。�5）除了這首詩，你還能背哪些詩？

　�。�6）比賽背——看誰能當小詩人。

　　板書設計：

　　夜 宿 山 寺

　　【 李 白 】

　　樓 高

　　教學反思:

　　1、借助多媒體課件，調動學生視覺，聽覺感受，形象感知詩中的景象，從而讓學生進入古詩所描繪的情境中。這樣，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學做好了鋪墊。

　　2、自主讀和互動聽讀相結合，讓學生有足夠的時間閱讀課文，使學生逐步達到讀得準確，讀得流利，讀得有感情。在讀的過程中，培養(yǎng)了學生合作學習的能力。

　　3、學生通過開火車、搶讀、猜謎語等形式鞏固了生字。使學生注意力感高度集中，活躍了課堂氣氛。

　　4、讀讀背背，重在培養(yǎng)語感。二年級的學生以感性認識為主，因此，在指導朗讀時，采用教師帶表情范，學生聽后直觀感悟應該用什么樣的語氣讀，然后讓學生模仿表情與語氣朗讀來體會文感，培養(yǎng)語感。

　　5、在學生背誦課外學會的古詩時，把課堂上學到的朗讀方法運用到其它古詩的'朗誦上，進一步鞏固了古詩的朗讀方法，也使學生感覺到朗讀古詩與別的文章是不一樣的。

　　6、本節(jié)課融視聽、認讀、朗誦于一體，讓學生積極主動的參與學習。使學生在民主、可憐的氣氛中學懂古詩，增長技能。

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