部編版二年級上《紅馬的故事》課文
紅馬的故事
作者：桂文亞
上小學三年級的時候，美術老師常讓我們自由畫畫。
“畫什么都可以�！崩蠋熞贿呎f，一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫。他畫得真妙啊!一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅;花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子。看著老師的畫，大家都興奮極了，吵著，嚷著：“老師畫，老師畫!”
“自己畫!”老師把黑板擦干凈，“高興畫什么就畫什么�！�
“不會畫。老師，我們不會畫�！�
“怎么不會?用腦筋想，用眼睛看啦!”老師用不太標準的普通話說。
我喜歡上美術課，最喜歡自由畫畫。老師剛才畫了一頭大水牛，我不畫牛，我畫馬，畫兩匹在賽跑的馬。
老師一排排地“巡邏”，一面笑一面點頭，不時幫同學補上一兩筆。
老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦?這是什么馬?”
“這是紅馬�！蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會認出這兩個怪物是馬。
“馬為什么是紅色的?”
“因為賽跑很熱嘛!”
“哈哈哈!”老師放聲大笑，說：“很好，很好!就是要這樣畫!”
然后，老師拿起手中的筆，在我的畫紙上寫了一個大大的“90”!
《紅馬的故事》教學設計
教學目標：
1獨立學會要求掌握的10個生字，認識9個生字;學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
2初步了解冒號的一般用法。
3能正確、流利、分角色朗讀課文。
4理解課文內容，知道在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。
教學重點：
1、注意“幫”的結構;“待”是多音字;
2、能正確、流利、分角色朗讀課文。
3、體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
教學難點：
學習冒號的用法。
教學時間：
兩課時
教學準備：
課件
第一課時
學習內容：
1 初讀課文，認識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內容。
2 了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的閱讀興趣，。
教學過程：
一、激情導趣。
1 你逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點?
2 你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是――
板書并指名讀課題――《紅馬的故事》
3 讀了課題，你有什么問題想問?
(把學生的問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知。
(一)學法指導：(課件出示)
1、標：標出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。
4、問：不懂的問題。
(二)討論：
小組長檢查自學情況，教師巡視。
1、教師配樂范讀
2、學生按自學步驟自學課文
3、檢查生字情況
A 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
B 擴詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭�！∫黄ヱR
C 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)
(三)師生交流。
1 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的'是什么?
2 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?
四、寫字指導。
1、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字?
2、重點師范寫以下幾個字：故、級、粉、板、事
3、學生練筆，教師巡視指導。
4、展示交流。
強調：左右結構的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。
第二課時
學習內容：
體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
一、復習鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。
二、創(chuàng)設情境，抓住關鍵詞句。
1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么?
2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?
3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生們更喜歡?
4、喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?
三、朗讀指導，讀中品文。
1、引導學生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。
2、分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四：引導學生說出冒號的作用
出示句子：
1 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)
2 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
(用于總說后面，表示分說。)
五、拓展想象：
其他的同學看到了我的畫會想些什么?說些什么?
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