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人教版二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計1
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，老師帶大家走進(jìn)一段錄像。（出示課件1：懸空寺的視頻）你都看到了什么？你能看出這是建在什么地方的樓嗎？
2、這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓，唐代大詩人李白曾在這兒游玩，寫下了一首詩：夜宿山寺。（板書課題）看老師怎么寫“宿”和“寺”字。（齊讀課題）
3、你在哪兒見過“宿”這個字？“寺”字你是怎么記住它的？需要注意的是什么？
4、（再讀課題）你從課題中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺廟里。）
想象一下，白天人們到廟里參拜、進(jìn)香，亂糟糟的，晚上的寺廟呢？（安靜）我們應(yīng)該怎么讀？（輕柔、緩慢）（再讀課題）
二、初讀古詩：
1、師：聽老師讀一遍課文，想想你聽懂了什么？（師范讀）
2、自己讀一遍古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、再讀古詩，圈出生字，同桌互相讀一讀。
4、師：老師和大家一起讀讀這首詩，好嗎？老師讀前兩個字，同學(xué)們讀后面三個字。（師生共讀）
5、我們交換角色，你們讀前兩個字，老師讀后面三個字。
6、自己練讀，然后齊讀，最后請個別孩子讀。
三、品讀古詩：
1、自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結(jié)合書上的插圖認(rèn)真思考，還可以求助同桌同學(xué)，實(shí)在不懂的一會兒我們一起交流。
2、有什么問題需要老師和同學(xué)幫忙的嗎？（危樓、高百尺、星辰、高聲、恐驚、天上人）
3、（出示課件2“危樓”）齊讀，并用“�！苯M詞。問：（看圖）是一座什么樣的樓？（很高）從哪兒能看出它很高？（樓周圍云霧繚繞，直沖云霄；樓上的人很渺小。）（平地而起的大樓看起來已經(jīng)很高了，何況這是一座建在山上的樓，就更高了。）板書：樓高。
齊讀“危樓高百尺”，體會這一行詩還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。（高百尺。真的有一百尺嗎？這是李白在夸樓高。李白是一個想象力非常豐富的人，對自己的所見所聞喜歡用夸張的'方法。比如他在贊美廬山瀑布時，曾留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！保ǔ鍪菊n件：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高，可以想見他性格中的大氣和豪爽。）
如果你是李白，看到寺廟的這座高樓這么高，你會是一種什么感情？（學(xué)生練讀、指讀。）師：我聽出來了，你重讀了“危”字，為什么這么讀？（危高）
這首詩第一個字就是“�！弊�，和后面的“高”字巧妙結(jié)合，看來這座樓真是高聳入云，氣勢雄偉。
4、還有哪行詩句讓你感覺到這座樓很高？（手可摘星辰）
“摘”這個字我們認(rèn)識嗎？誰能給它組個詞？（摘抄、采摘、摘葡萄……）你是怎么記住它的？（強(qiáng)調(diào)右半邊的“古”字）
讀一讀，說說你是用什么樣的感情讀的？（輕松、高興）為什么感覺輕松？（因?yàn)橐簧焓趾孟窬涂梢园研切钦聛恚f明樓太高了，離天很近。）
（播放視頻）現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上，抬頭看，你看到了什么？（繁星點(diǎn)點(diǎn)，一輪明月……）星星離我們那么近，近在咫尺，似乎我們一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀！多么高聳入云的高樓呀！讀出李白此時的心情吧！
再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩。（齊讀、指讀）
5、在一個繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚，站在高聳入云的樓上，李白說“不敢高聲語，恐驚天上人�！保@的寫法，組詞）自己讀一讀，你體會到了什么？（李白不敢大聲說話，害怕驚動了天上的仙人。）站在樓上大聲說話，真的會驚動了天上的仙人嗎？（前面我們說過了寺廟的夜很寧靜，萬籟俱寂，樓很高距離天空很近，所以怕大聲說話會打破這夜的寧靜，驚動天上的仙人。）板書：夜靜
那我們應(yīng)該怎么讀？（聲音小一點(diǎn)。）
6、山中寧靜的夜色，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語，恐驚天上人�！币痪�。
四、結(jié)合注釋理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
（讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。
五、指導(dǎo)朗讀
�。�1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語，
恐驚/天上人。
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
（4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
（5）配樂范讀古詩，學(xué)生有感情地朗讀。如果你是李白，此時是什么心情？
�。�6）體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。
�。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）
六、背誦古詩：
1、（看課件圖1）背誦這首古詩。
2、回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽，老師來當(dāng)爸爸。想想怎么說？（師生表演）重點(diǎn)抓住“危樓”和“一百尺”鞏固詩意。
3、如果我是媽媽，讓你說說這幅圖，你會說嗎？（夜深了，李白登上寺廟里的一座高樓，看到湛藍(lán)的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。他不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的仙人。）
七、拓展
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩。誰能說一說，我們是怎么學(xué)會這首詩的？（反復(fù)誦讀、背誦，結(jié)合插圖想象，求助老師和同學(xué)，預(yù)習(xí)查字典了解字詞意思……）這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。
�。ǔ鍪菊n件《獨(dú)坐敬亭山》）指導(dǎo)孩子用所學(xué)的方法大致了解詩意。
同學(xué)們，希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩記在本上，并用今天學(xué)到的這些方法來學(xué)習(xí)。
八、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩，讀一讀。
九、板書設(shè)計：
夜宿山寺、夜靜、星朗、山高、樓危。
二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計2
一、使用教材
人教語文第五冊
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩中的生字、生詞。
2、理解詩句，進(jìn)入詩人描繪的情境中，體會詩人的感受。
3、背誦、默寫全詩。
課時：一課時
三、教學(xué)過程
1、背誦李白的詩（板書：李白）請學(xué)生背一背李白的詩。如《靜夜思》《贈汪倫》等。
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩題
李白愛到名山大川去游覽。有一天，李白來到一座風(fēng)景秀麗的大山。這座山太高了，等他到了山頂，天已經(jīng)黑了。（板書：山）來不及下山了。可這么晚了住在哪呢？正在為難，他發(fā)現(xiàn)眼前有一座寺廟。（板書：寺）他就住在了這山頂?shù)乃聫R里。（板書：夜宿）李白非常高興，他站在寺廟的院子里，望著滿天的星斗，吟出一首詩，詩題就是《夜宿山寺》。請你說說：“夜宿山寺”的意思。
理解“宿”的意思。
3、朗讀、背誦全詩
教師范讀全詩。
學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名讀。學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背，全班背誦。
4、理解詩句，感受詩境
�。�1）學(xué)生聽教師背誦全詩，說說能感受到什么，再說說有哪些疑問。
（2）讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩。
（板書第一聯(lián)）李白在這首詩中寫了樓很高，你看這樓有多高？理解“�！弊值囊馑�。這里說樓有“百尺”高，不見得真有一百尺，但李白為什么要這么說？“手可摘星辰”，真的是伸手就可以摘到星星嗎？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比較低，星星在你的頭頂上，還在你的周圍，這時你就不會覺得星星是夠不著的，“手可摘星辰”寫的.就是詩人當(dāng)時的這種感受。你想象一下，星星在你的周圍閃爍的情景，再讀一讀，體會當(dāng)時李白的感受。
（板書第二聯(lián)）說一說：“驚”和“恐”字的意思。
我國古代有許多神話故事，講了天上住著仙人。李白不敢大聲講話，怕驚動了天上的仙人，說明李白跟這些仙人的距離近了。近到什么程度，請你想象一下。
�。�3）我們讀這首詩的時候，不但能感受到山寺的樓很高，還可以感受到這山寺的夜晚很靜。在這樣的夜里，你可以一個人面對星空，盡情的想象。
現(xiàn)在你閉上眼睛，自己默讀這首詩，你好像也站在山寺的高樓上望著周圍的星星。（范讀全詩）現(xiàn)在你自己慢慢讀，體會體會。
（4）學(xué)生自己練習(xí)朗讀
5、布置作業(yè)
把你對詩的理解畫成一幅簡筆畫，并把這首小詩補(bǔ)充完整。
二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識四個生字，會寫兩個生字。
2朗讀古詩，初步了解古詩的大概意思。
3、朗讀古詩，并能背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、看課件。
2、寫字卡片。
教學(xué)過程：
1、看看、說說。
�。�1）故事引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步感知詩意。
�。�2）觀察交流，你覺得山寺怎么樣？
（3）揭示課題，學(xué)生讀題，說題意。
�。�4）播放課文朗讀錄音。
2、拼拼、讀讀。
�。�1）自由的拼讀音節(jié)，試讀古詩，把不認(rèn)識的字圈出來。
�。�2）提出不認(rèn)識的字請同桌想辦法幫你解決。
�。�3）指名試讀古詩。
�。�4）互幫互學(xué)，同桌拼讀。
�。�5）請一組同桌讀，讀后評價。
�。�6）齊讀古詩，要求讀準(zhǔn)確。
3、認(rèn)認(rèn)、寫寫。
�。�1）課件出示生字。
�。�2）指名讀。你是怎么認(rèn)識這些生字寶寶的？
�。�3）生字去掉音節(jié)后，怎指名讀。
�。�4）指名帶讀。
�。�5）齊讀生字。
（6）你有什么好辦法記住這些生字的樣子？
�。�7）同桌先說，后指名匯報。
（8）游戲——《猜字謎》。
（9）齊讀古詩。要求讀流利。
�。�10）學(xué)習(xí)生詞，學(xué)生讀生詞，用生詞組詞。
（11）利用課件指導(dǎo)書寫“�！薄ⅰ俺摺�。
4、讀讀、議議。
�。�1）再讀古詩，邊讀邊想：你讀懂了什么？
（2）學(xué)生討論后匯報。
（3）你能用一個字來形容詩中所描寫的樓嗎？
�。�4）指導(dǎo)讀出感情，讀出節(jié)奏。
�。�5）學(xué)生自由體會讀。
（6）學(xué)生個人比賽讀，小組比賽讀。
（7）齊聲朗讀古詩，要求讀出感情。
5、背背、賽賽。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境。
�。�2）指名試背古詩。
�。�3）自由背。
�。�4）比賽背——看誰記性好。
�。�5）除了這首詩，你還能背哪些詩？
（6）比賽背——看誰能當(dāng)小詩人。
板書設(shè)計：
夜宿山寺【李白】。
樓高。
教學(xué)反思：
1、借助多媒體課件，調(diào)動學(xué)生視覺，聽覺感受，形象感知詩中的景象，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。
2、自主讀和互動聽讀相結(jié)合，讓學(xué)生有足夠的時間閱讀課文，使學(xué)生逐步達(dá)到讀得準(zhǔn)確，讀得流利，讀得有感情。在讀的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、學(xué)生通過開火車、搶讀、猜謎語等形式鞏固了生字。使學(xué)生注意力感高度集中，活躍了課堂氣氛。
4、讀讀背背，重在培養(yǎng)語感。二年級的'學(xué)生以感性認(rèn)識為主，因此，在指導(dǎo)朗讀時，采用教師帶表情范，學(xué)生聽后直觀感悟應(yīng)該用什么樣的語氣讀，然后讓學(xué)生模仿表情與語氣朗讀來體會文感，培養(yǎng)語感。
5、在學(xué)生背誦課外學(xué)會的古詩時，把課堂上學(xué)到的朗讀方法運(yùn)用到其它古詩的朗誦上，進(jìn)一步鞏固了古詩的朗讀方法，也使學(xué)生感覺到朗讀古詩與別的文章是不一樣的。
6、本節(jié)課融視聽、認(rèn)讀、朗誦于一體，讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。使學(xué)生在民主、可憐的氣氛中學(xué)懂古詩，增長技能。
二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)6個生字，理解詩意，背誦古詩。
2、有感情地朗讀古詩，體會詩歌情感。
3、通嘗試用多種形式（如寫、唱、畫、舞等）再現(xiàn)古詩情境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)、積累生字。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩，體會詩歌感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片、課文朗讀錄音帶。
2、教學(xué)掛圖（投影片或多媒體課件）。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)設(shè)計】
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)探究興趣，入題想象。
1、回憶一下，你們讀過唐代著名詩人李白的哪些詩？能試著背一兩首嗎？
2、今天，我們再學(xué)習(xí)一首李白投宿在山上寺院內(nèi)所寫的詩，出示課題：夜宿山寺。
�。ǘ┏踝x全詩，明確探究目標(biāo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，齊讀，初步感知全詩。
2、教師提出探究目標(biāo)（課件出示教學(xué)目標(biāo)）。
3、生探究字詞詩意，交流學(xué)法。
�。ㄈ┙柚鍒D，了解詩意。
1、出示投影片（課文插圖），找出寺院。提問：假如你站在山頂寺院的高樓上會有什么感覺？
2、討論：你從詩中哪兒可以看出樓很高？作者又是怎樣講夜靜的？
3、請用一句話說出詩的主要內(nèi)容。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、背誦。
1、教師范讀，學(xué)生體會停頓與節(jié)奏。
2、自由朗讀，指名讀。
3、參照插圖試背古詩。
4、采用多種形式練習(xí)背誦，體情入境。
A、以《夜宿山寺》為題，小組合作，寫一首詩，再表情朗讀。
B、還可以用“畫”“唱”等方法來表現(xiàn)詩歌情境。
5、表情背誦，總結(jié)鞏固。
（五）識記字形，指導(dǎo)寫字。
（六）完成課后練習(xí)（三選一）。
1、自選樂曲配樂背誦全詩。
2、給詩配畫。
3、李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。
教學(xué)反思：
詩人李白的《夜宿山寺》是一首語言生動、想象豐富、意境優(yōu)美的.詩歌。在教學(xué)這首詩歌時，我在導(dǎo)入部分用回顧舊知的談話方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出學(xué)生的探究欲望。在學(xué)生的思維被激活后，再引導(dǎo)他們大膽想象，初步感知古詩的情境。在設(shè)計學(xué)習(xí)字詞、理解詩意這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分別采取自主探究、合作探究、交互評價等方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。因而學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)熱情。在體會詩意部分，我讓學(xué)生采用寫畫唱等多形式再現(xiàn)詩歌情境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維。課堂氣氛由此特別熱烈。
由此可見，在古詩詞教學(xué)中，我們教師應(yīng)大膽放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自由想象，教師再積極引導(dǎo)，就可收到意想不到的教學(xué)效果。
二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“宿、寺、恐、危、辰、驚、敢”7個生字，正確書寫“�！�。
2、能正確、流利地朗讀古，并能背誦積累。
3、通過圖文對照、想象畫面等方法初步理解古詩意思感受山寺的高聳入云。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確朗讀、背誦古詩；
2、初知古詩大意。
教學(xué)方法：
朗讀指導(dǎo)法，引導(dǎo)觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法，以讀代講法，引導(dǎo)談話法，品味語言、誦讀體會法。
學(xué)法：朗讀法，觀察法，圖文對照的方法。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、師：今天老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首唐代詩人李白的古詩《夜宿山寺》。
（1）讀課題，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
�。�2）解題意
a、從課題中你能看出這首詩所寫的時間是_____，地點(diǎn)是_____。理解“宿”的意思。
B、說說課題的意思。（晚上“我”住在山上的寺廟里）
c、請大家心里想著題目的意思再讀一遍課題。
二、初讀感知，感受節(jié)奏
1、師：請大家借助拼音，自由地大聲地朗讀一遍這首古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、師：現(xiàn)在同桌之間互相讀，互相檢查字音是不是都讀準(zhǔn)了。
3、逐句檢查朗讀，認(rèn)識生字“宿、寺、恐、危、辰、驚、敢”。
�。ㄎ铱匆娦∨笥褌兌甲枚硕苏�，說明大家已經(jīng)讀好了。老師要檢查了，誰來挑戰(zhàn)呢？）
�。�1）出示“危樓”。以詞帶句，正確朗讀詩句“危樓高百尺”。
�。�2）出示“星辰”。讀好前鼻音和后鼻音。通過圖片理解“辰”就是太陽、月亮、星星的總稱。——以詞帶句，正確朗讀詩句“手可摘星辰”。
�。�3）出示“不敢”。以詞帶句，正確朗讀詩句“不敢高聲語�！�
�。�4）出示“恐、驚”。讀準(zhǔn)字音。正確朗讀詩句“恐驚天上人。”
4、把詩句連起來讀一讀，把整首詩讀正確。
5、教師范讀、學(xué)生再讀，讀出詩的節(jié)奏。
（1）師：看你們讀得這么起勁，老師也想來讀一讀。（師配音范讀）
（2）師：你們覺得老師讀得怎么樣？給老師一點(diǎn)掌聲吧！告訴你們一個讀好古詩的竅門：讀得時候要注意停頓。老師剛才就是在這些地方注意了停頓，而且讀得聲斷氣連，才能讀出古詩的韻味。
�。�3）現(xiàn)在大家試著再來齊讀一遍古詩。
三、圖文結(jié)合，展開想象，初知大意
1、學(xué)習(xí)第一、二句
�。ㄕ媸锹斆鞯男∨笥�，一下子就掌握了讀詩的訣竅。你們讀得這么好，詩中有一個字急切的想來和大家打招呼。出示“�！钡男∽�
（1）字理識字“�！�
�。ú虏滤悄膫�字？它是“�！钡男∽w，上面是一個人，中間是山崖。本義指人站在山崖上心里很害怕，說明這個山崖怎么樣？所以“�！本褪歉叩囊馑迹�
�。�2）指導(dǎo)書寫
a、觀察。
b、范寫。
c、學(xué)生練寫。
d、展評。
2、我們已經(jīng)知道了危就是高的意思。現(xiàn)在請同桌合作交流，看看詩中哪些詞語寫出了樓的高。
�。�1）高百尺：“高百尺”是不是說這座樓真的有一百尺高呢？這里作者運(yùn)用了什么手法？這兩首詩學(xué)過沒有，是誰寫的？你能從中找出運(yùn)用夸張手法的詩句嗎？
�。�2）摘星辰：如果你站在這么高的樓上，看著滿天一閃一閃的星星近在眼前，你會想些什么，又會做些什么呢？
小結(jié)：一伸手就能摘到天上的星辰，這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，卻形象的表現(xiàn)出了樓之高。多么奇特的想法啊！
�。�3）讓我們一邊想象畫面，一邊帶著動作讀一讀這兩句詩。
3、學(xué)習(xí)第三四句
站在這么美妙的地方，李白本應(yīng)該高聲吟誦一番，可他卻……
�。�1）出示第三四句。學(xué)習(xí)生字“恐、驚”。誰能用“恐”和“驚”各組一個詞語。（老師最欣賞剛才幾位同學(xué)組的詞語。給“恐”組的是“恐怕”，給“驚”組的是“驚動”。其實(shí)和“驚動”相似的還有一個詞“驚擾”，今天我把這個詞送給大家。）（看看老師給它們組的詞語。老師給“恐”組的是“恐怕”，給“驚”組的是“驚動、驚擾”。今天老師就把這些詞送給大家。）這也是“恐”和“驚”在這首詩中的意思。讓我們齊聲把這些詞語讀一遍。
�。�2）朗讀指導(dǎo)。（李白是個很浪漫的'詩人，他相信九天之上就是天宮，天宮中住著許多神仙，所以他“不敢高聲語，恐驚天上人”。怎么讀才不會驚擾到他們呢？）
�。�3）生齊讀這兩句詩
四、誦讀積累
1、現(xiàn)在老師要考考小朋友們與老師的配合默契程度。老師描述一個畫面，看看你們能不能從這首詩中找出一句與這個畫面相對應(yīng)。
2、師：大家找得可真準(zhǔn)�。】墒钦{(diào)皮的星寶寶還想進(jìn)一步考考大家。他們把這首詩中的一些字藏起來了，你能把它們找出來嗎？
3、師：現(xiàn)在星寶寶把所有的字都帶走了，你能根據(jù)這幅圖，把他們?nèi)空一貋恚孔屛覀円黄饋碓囋嚢桑。ㄅ湟魳纷x）
�。ㄔO(shè)計意圖：難度遞增的填詞游戲能激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣，降低背誦的難度，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地背誦古詩，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性）
五、拓展
“詩仙”李白很擅長運(yùn)用夸張的手法作詩。今天老師還帶來了一首他的詩，讓我們趕快來讀一讀吧！
出示古詩《秋浦歌》
1、找出運(yùn)用夸張手法的詩句。
2、在拼音的幫助下生齊讀。
（設(shè)計意圖：《夜宿山寺》和《秋浦歌》這兩首古詩都是李白寫的，都用了夸張的手法。通過拓展這首古詩增加學(xué)生同一作者的古詩積累。）
六、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《夜宿山寺》，今天回去請小朋友們把這首詩背會，并把它編成一個小故事講給爸爸媽媽聽。
七、作業(yè)
板書：
夜宿山寺（唐）李白。
高百尺。
危。
摘星辰。
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