部編版二年級上《紙船和風箏》課文

　　紙船和風箏

　　松鼠和小熊是好朋友。

　　松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

　　小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂!”

　　小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

　　松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”

　　紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。

　　可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

　　小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。

　　松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。

　　過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧!”他把這只紙船放進了小溪。

　　傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。

　　《紙船和風箏》教學設計

　　教學目標：

　　1.認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3.通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學重點：

　　1.認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　教學難點：

　　通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學準備：

　　1.掛圖

　　2.學生朗讀課文。

　　3.紙船和風箏(課前學生自己動手制作)

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習課文，認識8個生字，感悟友誼。

　　教學目標：

　　1.認識8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的.友誼。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1.今天我們一起來學習20課，板書課題、齊讀。

　　2.讀了課題，你想知道些什么?

　　二、自讀識字

　　1.自讀課文。

　　2.檢查生字、詞。

　　3.匯報接讀課文。

　　4.談談初讀課文后的感受。

　　三、合作交流：

　　1.(出示掛圖，師動情講故事)。

　　掛圖①：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。

　　掛圖②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀!課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容?

　　2.快來讀讀第4自然吧?指導讀“快樂”的語氣。

　　3.小熊會想些什么?讀讀5、6自然段。

　　4.師述：紙船和風箏讓他們成了好朋友，可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了�！�

　　5.這是為什么呀?

　　6.是呀?老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?

　　(1)指名讀

　　(2)聰聰和可可會想些什么?

　　(3)指導讀。

　　四、指導書寫：

　　1.學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。

　　2.指導寫字：

　　(1)寫正確：

　�、傩遥簠^(qū)別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”

　�、谧ィ河疫叢灰獙懗伞肮稀�

　�、圩�、福：左偏旁是“礻”

　　(2)寫美觀：

　　a.抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。

　　b.祝、福：示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

　　3.學生練習，師指導。

　　五、擴展升華：

　　1.有感情地讀課文

　　2.如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎?

　　3.可可會在風箏上謝謝什么呢?

　　4.再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧!

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