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      部編版二年級(jí)上《紙船和風(fēng)箏》課文

      時(shí)間:2021-08-16 12:18:37 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      部編版二年級(jí)上《紙船和風(fēng)箏》課文

        紙船和風(fēng)箏

      部編版二年級(jí)上《紙船和風(fēng)箏》課文

        松鼠和小熊是好朋友。

        松鼠住在山頂,小熊住在山腳。山上的小溪往下流,正好從小熊的家門口流過(guò)。松鼠折了一只紙船,放在小溪里。紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口。

        小熊拿起紙船一看,樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果,松果上掛著一張紙條,上面寫著:“祝你快樂(lè)!”

        小熊也想折一只紙船送給松鼠,可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到了松鼠家門口。

        松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”

        紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。

        可是有一天,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。

        小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏,但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái),就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。

        松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船放到屋頂上。

        過(guò)了幾天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。

        傍晚,松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。

        《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

        3.通過(guò)感悟課文,使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過(guò)感悟課文,使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.掛圖

        2.學(xué)生朗讀課文。

        3.紙船和風(fēng)箏(課前學(xué)生自己動(dòng)手制作)

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,感悟友誼。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的.友誼。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題:

        1.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課,板書課題、齊讀。

        2.讀了課題,你想知道些什么?

        二、自讀識(shí)字

        1.自讀課文。

        2.檢查生字、詞。

        3.匯報(bào)接讀課文。

        4.談?wù)劤踝x課文后的感受。

        三、合作交流:

        1.(出示掛圖,師動(dòng)情講故事)。

        掛圖①:小松鼠聰聰住在山頂,小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過(guò)。

        掛圖②:松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口,看可可多開心呀!課文哪個(gè)自然段寫的這幅圖的內(nèi)容?

        2.快來(lái)讀讀第4自然吧?指導(dǎo)讀“快樂(lè)”的語(yǔ)氣。

        3.小熊會(huì)想些什么?讀讀5、6自然段。

        4.師述:紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。”

        5.這是為什么呀?

        6.是呀?老師和大家的心情一樣難過(guò),小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?

        (1)指名讀

        (2)聰聰和可可會(huì)想些什么?

        (3)指導(dǎo)讀。

        四、指導(dǎo)書寫:

        1.學(xué)生觀察字貼,說(shuō)說(shuō)難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

        2.指導(dǎo)寫字:

        (1)寫正確:

       、傩遥簠^(qū)別“幸”“辛”的字形!靶摇鄙厦媸恰巴痢,不是“士”

       、谧ィ河疫叢灰獙懗伞肮稀

        ③祝、福:左偏旁是“礻”

        (2)寫美觀:

        a.抓:關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個(gè)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái),第二筆豎要直。

        b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。

        3.學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。

        五、擴(kuò)展升華:

        1.有感情地讀課文

        2.如果你是聰聰,你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?

        3.可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢?

        4.再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對(duì)你的好朋友協(xié)商一些話吧!


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