一、魔術激趣，導入新課

　　1、師：同學們，你們喜歡魔術嗎?老師給大家表演個小魔術，瞧!好玩嗎?想學嗎?誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。

　　2、師：今天，老師還請來一位小魔術師，它就藏在我們要學的課文里，(師指課題問：瞧!我是什么呢?)，相信會讀書的孩子一定能找到答案。

　　3、師：請同學們把書翻到P144，開始讀吧!(生自由讀課文)

　　4、師：誰來說，是什么?(水)你是怎么知道的?還有其他嗎?

　　生1：是“水”，因為水能變成汽，升到空中就能變成云。

　　生2：水才能在變成雨、雹子、雪。

　　生3：水能淹沒莊稼，灌溉田地.

　　師：原來小魔術師就是“水”啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書：水)，它還會變呢!你們愿意做小水珠嗎?(愿意)那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。

　　二、精讀課文，指導朗讀

　　學習第一自然段(8)

　　1、師：現(xiàn)在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)

　　2、師：變成什么了?誰來說?那，是怎么變的?

　　生：我們變成了“云”，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。

　　3、師：誰還變成了“云”?(指名說)

　　4、師：我也喜歡變“云”(師讀)

　　5、師：還有誰喜歡變“云”?(指名讀)

　　6、師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么樣的衣服來打扮自己?

　　生1：我在早上和中午的時候穿“白衣服”。

　　生2：我在下雨前和晚上時穿“黑衣服”。

　　生3：我穿上“紅袍”，因為我是在出現(xiàn)朝霞和晚霞時，才穿上。

　　7、師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎?

　　8、師：誰能讀出這種喜歡呢?

　　9、指名讀。(喜歡嗎?一般：誰能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!)

　　學習第二自然段(7)

　　1、師：我們可真能干，一會兒就變成了“云”，還能變什么?(指名讀)

　　2、指名說。(雨、雹子、雪)

　　3、師：我們現(xiàn)在變成了“雨”，是怎樣從天上下來的?

　　生：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。

　　師：原來我們變成了“雨”是落下來的(板書：落)

　　4、師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來的?

　　生：我是變成小硬球打下來的。

　　師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什么會“打下來”?

　　生：因為小硬球非常重，所以打下來。

　　師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應該這樣讀?

　　生：應該很有力，很重的讀出來。

　　師：那你試一試?(生讀)

　　師：還有誰變成了“雹子”打下來?(指生讀)

　　師：我們一起讀一讀(邊做動作邊讀)

　　師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。

　　5、師：能不能給它們調(diào)換一下位置呢?

　　生1：可以。

　　師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎?

　　生2：我覺得不能，因為“雪”很輕，慢慢的，所以“飄”應該讀：輕而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”應該讀得重，很有力;“雨”比起來不輕不重，所以“落”。

　　師：是啊!我們?yōu)榱四苡迷~更形象更準確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。

　　6、大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。