一、復習導入

　　1、示課件，這是一灣清澈的湖水，湖水透明如鏡，倒映著藍天白云，青山綠樹，如畫般美麗。你們喜歡這清澈的湖水嗎?今天，我們繼續(xù)學習27、(清澈的湖水)

　　2、上節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，誰來讀讀。開火車讀生字。

　　3、這些詞語寶寶你也會讀嗎?齊讀詞語。

　　二、學習課文

　　1、示圖：我們出發(fā)了，一只游船在湖面上行駛，船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。看，坐在船頭穿著紅色上衣的是(小潔)。她一邊(吃面包)一邊(欣賞兩岸的風景)。

　　2、小潔帶我們欣賞了那些風景呢?請大家默讀課文，找一找，用---劃出來。

　　指名說：山石、湖水、小魚(板書)

　　4、示片(山石)這是什么?(山石)文中是怎樣描寫的?請你找出相關的句子，用～～～劃出來，讀一讀。

　　5、示句子(看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，……賽跑呢。)指名讀，

　　這個句子有一詞用得特別好，你認為是哪個?(展翅欲飛)。你能做一做這個動作嗎?(指名)

　　6、誰想讀?(指名讀)你看到這些山石，會有什么感受?(它們真是奇形怪狀，太有趣，……)齊讀。 讀這段話你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是比喻句，文中把山石比作青蛙……)

　　師：這些山石太有趣了，小潔看得(入了神)

　　過渡：她吃完面包，剛想把面包紙丟在水里，卻又被什么吸引住呢?(清澈的湖水)請默讀3、4段，指名讀，示句子：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。

　　這一句也是(比喻句，把湖水比作鏡子)

　　讀了這一句，你有什么感受?(湖水很清澈、很想喝一口，到那里看一看……)

　　小潔又是怎樣的感受?(好像在天上飛，又像在水里游)對，好象來到人間仙境一樣，太美了，太令人陶醉了。你能讀好這句話嗎?(指名)女生讀。(讀好語氣)

　　8、師：喲，小潔還發(fā)現(xiàn)清澈的湖水里有什么?(小魚)。誰來讀讀描寫小魚的句子?指名讀，

　　(一條銀白的小魚躍出水面……表演呢。)讀了這句話，你覺得小魚怎樣?(很可愛)小潔看到小魚會如何?(很開心)，誰能讀好這句話?指名讀，男生讀。

　　9、剛才，我們也跟著小潔一起欣賞這如詩如畫的風景。用開心的語氣讀一讀，好嗎?齊讀。

　　過渡：你們讀得真好!剛才老師見大家與小潔一樣開心�？墒�，突然發(fā)生了一件什么事?誰來說?(突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。)

　　11、看到這一幕，你會覺得怎樣?(難過/不開心)小潔心情有怎樣?(不開心/不高興)你從哪里看出?(不滿)(板書)你能讀好這些句子嗎?(惋惜語氣)

　　示句子：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

　　“他”是誰?(扔垃圾的小孩)，她不滿什么?(丟垃圾到湖水里/破壞環(huán)境)，小潔又用(企盼)的目光望著湖水。

　　企盼是什么意思?(希望、盼望) 她企盼著什么?(湖水清澈、人人保護環(huán)境)

　　12、看到小孩亂丟垃圾，不講衛(wèi)生的行為，我們跟小潔一樣心里很生氣，那么小潔自己又是怎樣做的?請你默讀3-5段，并用??劃找出相關的句子。

　　示句子：小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好象在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

　　13、師：忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。她跑去哪里?

　　課文似乎沒有講完，你能接下講嗎?

　　生：小潔看到一個垃圾桶箱，她走過去，把面包紙扔到垃圾桶。

　　師：多懂事的孩子!

　　生：小潔去找那個扔香蕉皮的孩子，教育他，要他保護環(huán)境。

　　師：好!不但自己保護環(huán)境，還教育別人愛護環(huán)境。

　　生：小潔和小孩去找公園管理員用魚網把香蕉皮撈起來，扔到垃圾桶。

　　師：為了保護環(huán)境，這種做法真了不起!我相信，只要我們人人像小潔一樣保護環(huán)境，不亂扔垃圾。那么我們生活里就有 (讀課題)清澈的湖水!

　　三、小結全文

　　(出示)學了課文，你明白了什么?(要像小潔那樣用自己的行為去保護環(huán)境，不可亂扔垃圾。才可以欣賞到美麗的風景。)

　　四、拓展

　　1、對，生活中就因為有了像小潔這樣的環(huán)保衛(wèi)士，那山石才會那么有趣，湖水才會那么清澈，小魚才會那么活躍。的確，美麗整潔的環(huán)境離不開每一個人的努力!

　　2、(出示)下面把鏡頭拉回我們的生活中，老師知道你一定留意身邊的環(huán)境，對于這些情況，你有什么話要說?(如亂扔垃圾、隨地吐痰、污水隨處排放等，應鼓勵學生打開思路實話實說。)

　　3、課后，我們開展 “彎彎腰，拾起一片紙”活動，咱們用自己的實際行動來保護我們的家園和美麗的校園。