【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過初讀感知，要求學(xué)生能提出問題，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
2、通過對作者的了解和內(nèi)容的探究，把握文章的主題。
3、提高學(xué)生朗讀散文的水平。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
1、明確課題，介紹作者：
巴金，1904年生，四川省新繁縣人，原名李芾甘，我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)巨匠。魯迅在三十年代曾說： “ 巴金是一個有熱情的有進(jìn)步思想的作家，是屈指可數(shù)的好作家之列的作家。”巴金對中國現(xiàn)代文學(xué)有多方面的貢獻(xiàn)，但其最主要的貢獻(xiàn)是在小說創(chuàng)作方面，他是我國現(xiàn)代具有獨(dú)特風(fēng)格、在國外有廣泛影響的杰出小說家之一。重要的作品有：長篇小說《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》。1962年出版了《巴金文集》，1981年榮獲但丁文學(xué)獎。
這是一個“我愿意讓自己化為灰燼的作家。”
2、教師范讀，學(xué)生圈點(diǎn)：
要求學(xué)生在聽讀過程中把文章中的關(guān)鍵詞句圈畫出來。
3、學(xué)生質(zhì)疑，小組交流：
�、艑W(xué)生自主朗讀課文。
�、埔髮W(xué)生針對文章提出一個最有價(jià)值的問題，然后小組交流比較，最后推出小組內(nèi)一個最有價(jià)值的問題供全班集體討論。
問題預(yù)測：
�、僮髡邔憽度铡�，為什么還要寫飛蛾撲火、夸父逐日呢?這兩個事情都有貶義，指做無意義的事情，作者為什么要贊揚(yáng)這兩件事情呢?
�、谧髡邽槭裁凑J(rèn)為“月的光是死的光”?為什么在《月》中要寫到姮娥去追尋冷月的傳說?
�、邸度铡泛汀对隆分g似乎有對比之意，作者到底有表達(dá)什么?
4、問題探究，把握主題：
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�、亠w蛾是怎樣撲火的?為什么它值得贊美?
�、诳涓钢鹑张c飛蛾撲火有什么異同?
�、墼谌祟悮v史的長河里，有很多寧愿舍棄自己生命的仁人志士，你能舉出幾個事例來嗎?
④巴金又是怎么認(rèn)為的呢?
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�、偃盏奶攸c(diǎn)是代表著光和熱，那么月又有怎樣的特點(diǎn)呢?
�、跒槭裁丛凇对隆分幸獙懙綂鹑プ穼だ湓碌膫髡f?
③寫月的時候?yàn)槭裁磿岬健澳衬橙恕�、“什么人的面影�?
⑶兩片短文，一個寒冷，一個溫暖，放在一起，作者究竟要表達(dá)什么?
5、朗讀升華，視頻拓展。
【板書設(shè)計(jì)】
日月
特征特征
光和熱冷和死
飛蛾夸父──追求──姮娥
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