《喂-出來》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《喂——出來》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：1.了解科幻小說的及作者的有關(guān)常識(shí)
2.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法
3.鍛煉想象能力
過程與方法目標(biāo)：自學(xué)討論法，想象交流法
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境的道理
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)引
預(yù)習(xí)作業(yè)及課前準(zhǔn)備：
1.收集科幻小說及作者的相關(guān)知識(shí)
2.字詞積累與運(yùn)用
3.喜歡繪畫的同學(xué)用漫畫的形式來表達(dá)課文內(nèi)容
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫，解說故事內(nèi)容
(教師提議：看漫畫的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰畫的.最好，看誰表達(dá)的最精彩)
學(xué)生交流科幻小說和作者的相關(guān)知識(shí)
三、閱讀課文，整體感知
學(xué)生說說文章的標(biāo)題“喂──出來”是什么意思
(相互交流看法)
學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題
1.文中的故事是否真實(shí)?
明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無底洞，但有生活的真實(shí)性在里面
2.你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么?
明確：環(huán)境保護(hù)問題
3.洞真的是無底的么?
明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)
4.題目用“喂──出來”有什么作用?
明確：首尾呼應(yīng)，同時(shí)有表現(xiàn)不從根本上解決問題，環(huán)境污染中將危及人類生存
5.洞比喻什么?
明確：人類賴以生存的土地
6.文中寫了幾種人?這幾種人的共同特點(diǎn)是什么?生活中人是不是有他們的影子?
明確：為了自己的名利而忙碌的各種人
7.作者要說明的道理是什么?
明確：一切破壞環(huán)境的問題，如果不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自己
四、探究活動(dòng)
1.探討文章的主題
提示：這篇小說寫的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說法，你同意哪一種?說說理由
學(xué)生看研討聯(lián)系二，小組交流討論
設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生多角度理解，珍視學(xué)生獨(dú)特的理解，感受和體驗(yàn)
2.想一想，在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?
(這是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)
五、布置作業(yè)
展開合理想象，續(xù)寫小說結(jié)尾，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫法
教學(xué)反思
1、問題的設(shè)計(jì)缺少深度
2、對(duì)洞的理解過于單一
3、課外作業(yè)的設(shè)計(jì)較好的引起了學(xué)生的興趣，很多學(xué)生都有不錯(cuò)的表現(xiàn)
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