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      八年級語文上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-08 12:34:56 八年級上冊 我要投稿

      人教版八年級語文上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      人教版八年級語文上冊《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.感知課文內(nèi)容,用精煉的語言概括人物性格。

        2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),揣摩典雅而又精辟的語言。

        3.樹立誠信為本的做人理念。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

        教學(xué)難點(diǎn):

        揣摩典雅而有精辟的語言。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)。

        課前準(zhǔn)備:

        預(yù)習(xí):

        1.閱讀課文,感知課文內(nèi)容。

        2.識記字詞,掃除閱讀障礙。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、導(dǎo)入新課

        大家看黑板,我寫了一個(gè)“信”字,“信”是由“人”和“言”組成,人言為信,信的本意就是言語真實(shí)。20世紀(jì)初,在浙江余姚一代,由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng),于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天,讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文《信客》,來看看信客是如何生活的。

        二、作者資訊

        出示課件,指名讀出作者簡介。

        三、認(rèn)識新朋友

        課下大家已預(yù)習(xí)了課文,你們認(rèn)識這些新朋友了嗎?(出示課件)

        唏噓(xī xū )    噩(è)耗     呵(hē)斥   詰(jié)問

        伎倆(jì liǎng )

        顛沛(pèi )     吊唁(yàn)      文縐縐(zhōu zhōu )

        連聲諾(nuò)諾

        猝(cù)然    昏厥(jué )

        四、我讀我知

        認(rèn)識了這么多新朋友,大家肯定很高興。那么,你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說出來,讓大家一起分享吧。ǔ鍪菊n件:上面有鼓勵行文字:看,我有這么多收獲,與我一起分享吧!并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。)

        (生說出自己的收獲。)

        五、我說我惑

        大家有這么多收獲,看來讀得很仔細(xì)很認(rèn)真,那么在預(yù)習(xí)時(shí)有沒有疑惑呢?說出來,也讓大家與你一起分享吧!說不定,有的同學(xué)還能幫助你呢!( 出示課件:上面有鼓勵行文字:我的疑惑是……,快來幫幫我吧!并配有相應(yīng)的精美圖片。)

        (生說出自己的疑惑。)

        六、我行我秀

       。ㄈ魧W(xué)生所說的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相差較大,這時(shí)可預(yù)設(shè)幾個(gè)問題。)老師我還有疑惑,大家想不想幫幫我?好!我思考,我能行!我說出,我一定是最優(yōu)秀的!(同時(shí)出示課件:上面有鼓勵行文字:只有學(xué)會思考,我才是一個(gè)有深度的人。只有敢于表達(dá),我才會是一個(gè)最優(yōu)秀的人。)

        1.大家說,信客這個(gè)職業(yè)好不好?為什么?那他為什么還選擇當(dāng)信客?先自己考慮,后以四人為一組互相討論,最后全班一塊兒解決。

        2.本文的語言很有特點(diǎn),你能就具體語句談一下你的理解嗎?(對學(xué)生來說這可能有難度,師可先舉一例,后讓學(xué)生自主思考并說出。)

        詞語如“破爛灰暗”、“無窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉,值得我們積累。

        句子如:這些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對外界事物的關(guān)注。

        七、我思我寫

       。ń處熂で榈兀┬趴妥吡,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學(xué)習(xí)了本課的我們每一個(gè)人,一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的`筆來為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓桑〔贿^我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫;也可結(jié)合社會實(shí)際(我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點(diǎn))來寫。寫出其中一點(diǎn)即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來!

        (生寫。后讀出。)

        師出示自己寫的墓志銘:

        例一:肩挑生死禍福擔(dān),嘗遍人間屈辱苦。

        飽受冤屈辭職業(yè),為人師表揚(yáng)美名。

        例二:一生重情重義信字當(dāng)頭能但生死禍福擔(dān)(上聯(lián))

        換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián))

        雖死猶生。M批)

        八、我說我得

        這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色,通過這節(jié)課,你有哪些收獲?總結(jié)一下,說出來吧。ㄉ杂姓f出自己的收獲。)

        九、布置作業(yè)

        課下搜集余秋雨先生的其他文章,進(jìn)一步感受余先生的語言風(fēng)格。

        附教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

        本節(jié)課我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我讀我知“我說我惑”“我行我秀”“我思我得”“我說我得”等幾個(gè)環(huán)節(jié),目的在于突出“我”的地位,凸現(xiàn)學(xué)生的思維活動,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),表現(xiàn)了以生為本的教學(xué)思想,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中的讓學(xué)生真正成為課堂的主人的理念。

        讓問題從學(xué)生中來,再回到學(xué)生中去,在自主合作的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的自主合作探究意識。課末的寫作訓(xùn)練,教師的對聯(lián)結(jié)課,點(diǎn)明課文中心,啟迪學(xué)生做人,既注重了對課文的感悟,又適當(dāng)?shù)叵蛘n外做了拓展。

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