勞動教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的勞動教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動教學(xué)設(shè)計1
一、揭題，走近作者
1、理解：“開端”（板書課題：勞動的開端）
2、簡介作者
二、初讀課文，整體感知
1、選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。出示自學(xué)提示：（1）讀準(zhǔn)字音，了解詞意；（2）思考課文主要寫了一件什么事。
2、交流：作者的第一次勞動，留給我們印象最深的是什么？ (第一次勞動的無比艱難) 板書：艱難
3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難？
三、用心讀課文，學(xué)習(xí)“艱難”
1、大聲讀課文，畫出描寫”艱難”的語句，寫寫簡單的批注。
2、交流：
板塊一：受欺又受傷
板塊二：人小擔(dān)子重
板塊三：路遠且難走
四、讀對話，體會“堅強”
1、作者勞累了一整天，最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲。這是多么辛酸，多么痛心，多么艱難，多么感人至深的勞動啊。請默讀23-29段，你又從中讀出了什么？
2、為什么作者的.肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？
五、總結(jié)全文，拓展文本
出示：填空
小運鐸半夜起來挑煤的時候，我們正在（ ），當(dāng)他挑著煤在山路上、一步一滑踉踉蹌蹌往前走的時候，我們正在（ ），當(dāng)他被饑餓和疲勞壓倒、倒在床上的時候，我們正在（ ）。相比之下我們的生活是那么的（ ），他的生活卻是如此地（ ）。但他并沒有屈服，第二天，他終于用稚嫩的肩膀把煤挑到了車站。此時此刻，你想對他說些什么呢？
六、課外延伸
(滾動播放吳運鐸的經(jīng)歷。)
吳運鐸爺爺?shù)耐昃褪窃趧趧拥哪捴谐砷L起來的，他的革命生涯更是充滿了艱難與險阻，但他從不屈服，一直忘我的工作著�！度嗣袢請蟆吩�(jīng)發(fā)表過一篇文章叫《鋼鐵是怎樣煉成的--中國的保爾》，從此吳運鐸這個名字傳遍了神州大地。他把自己的傳奇經(jīng)歷寫成書--《把一切獻給黨》更成了人們生活的教科書，激勵了一代又一代人。其中有段話充分反映了他的頑強的戰(zhàn)斗精神，無私無求的革命精神。
(齊讀)—頑強戰(zhàn)斗，以創(chuàng)造性的勞動克服一切困難。即使自已變成了一撮泥土，只要它是鋪在通往真理的大道上，讓自己的同志大踏步地沖過去，也是最大的幸福。—峰高無坦途，我自當(dāng)奮力。
七、作業(yè)
讀《把一切獻給黨》
板書設(shè)計
勞 動 的 開 端
艱 難
↙ 堅 ↓ 強 ↘
路遠且難走 人小擔(dān)子重 受欺又受傷
勞動教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動作反應(yīng)。
2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。
教學(xué)重點
在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。
教學(xué)難點
自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。
教具準(zhǔn)備
課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，感受音樂
1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。
2、律動模仿，調(diào)節(jié)情緒
�。ㄤ浺魴C播放音樂《勞動最光榮》）
二、聽賞音樂，體驗勞動
1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。
�。ㄕn件播放音樂《勞動最光榮》，讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）
師：（1）歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？
（2）我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？
2、做一做，猜一猜。
�。�1）學(xué)生寫出自己喜歡的，親身經(jīng)歷過的'勞動。
�。�2）動作模仿勞動場景，請其他同學(xué)猜一猜。
3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。
（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）
三、引導(dǎo)掌握，快樂學(xué)習(xí)
1、唱一唱
�。�1）初聽《粉刷匠》音樂。
�。ㄕn件播放音樂《粉刷匠》動畫）
師：這位波蘭的小朋友在干什么？
�。�2）復(fù)聽《粉刷匠》音樂。
�。ㄕn件播放音樂《粉刷匠》動畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）
師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？
�。�3）教師隨琴范讀歌詞。
�。�4）學(xué)生隨琴齊讀歌詞。
師：我們平時刷墻的時候會出現(xiàn)一種什么聲音？
�。�5）學(xué)生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。
�。�6）學(xué)生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。
（學(xué)生把沙子裝進事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶）
�。�7）學(xué)生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。
�。�8）學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，隨琴演唱歌曲。
師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？
�。�9）請同學(xué)們體會著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。
2、演一演
（1）分組討論，創(chuàng)編動作。
�。�2）學(xué)生分組展示歌表演，其他同學(xué)演唱。
�。ㄕn件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）
3、畫一畫
（1）教師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。
�。�2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。
師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？
�。�3）請同學(xué)們用最美的聲音來表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》。
�。ㄕn件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）
四、課堂小結(jié)，德育滲透
師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節(jié)課過得快樂嗎？
師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。
（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。）
五、板書設(shè)計：（略）
勞動教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)生動手參加勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，提高科學(xué)種地的意識，使學(xué)生懂得只有通過自己的雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價值，提高學(xué)生勇于探索和解決問題的實踐能力，懂得勞動最光榮。
教學(xué)重點
花生初期清棵蹲苗方法。
教學(xué)難點
清棵蹲苗過程中保護花生秧苗。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、鋤頭等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
花生破膜放苗的時間和方法。（教師指名回答，其他學(xué)生補充）師生共同復(fù)習(xí)相關(guān)注意事項。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
經(jīng)過我們辛勤的勞動，花生苗正在茁壯成長，變得綠油油的了！那么，接下來我們要對花生進行什么工作呢？讓我們一起走進今天的勞技課，《花生初期清棵蹲苗》。（教師板書課題）
三、新授
1、教師解題：什么是清棵蹲苗？（學(xué)生分組自由討論）指名回答，學(xué)生匯報自己的理解，教師補充說明。
2、為什么要清棵，清棵蹲苗有什么好處呢？（教師課件ppt出示，學(xué)生齊讀。）
�。�1）清棵的花生比不清棵的花生增產(chǎn)12.9%～23%。
�。�2）花生齊苗時要進行清棵，清棵有三個作用：清除播種孔周某某的雜草；把未長出膜的分枝用手扒出；將播種過深過淺不易出苗的窩清點出來，便于及時催芽補種以確保全苗，在清棵過程中可再次封好膜口。
3、結(jié)合幻燈片講解清棵蹲苗操作過程。
花生苗基本出齊時進行。先拔除苗周某某雜草，使子葉露出地面，然后用鋤頭鏟點土，覆蓋在苗周某某，以免以后出現(xiàn)雜草，更有利于保持水分不流失。（教師板書講解后，給學(xué)生留出充足的.時間，便于學(xué)生在勞動基地的實踐操作）。
教師出示農(nóng)民清棵蹲苗的圖片，進一步加深學(xué)生對操作過程的印象。
4、教師講解注意清棵蹲苗注意事項：
（1）注意不要傷根。
�。�2）確保兩片子葉露出來。
�。�3）鏟土不宜過多。
5、有生活經(jīng)驗的同學(xué)講解親身經(jīng)歷。分組討論實際操作過程，注意事項。學(xué)生分組展示，邊做動作邊分享心得。
6、前往勞動基地，（體育委員整隊，唱著校歌《放飛理想》，邁著整齊的步伐，走向勞動基地）。親自實踐清棵蹲苗教師先做示范動作，學(xué)生邊觀察邊學(xué)習(xí)。教師強調(diào)勞動過程中的注意事項：
�。�1）鋤頭不宜抬過高，以免碰到同學(xué)。
�。�2）另外不要踩到花生苗。
學(xué)生分組進行實踐，各組組長先帶頭示范，然后指導(dǎo)組員。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
四、總結(jié)勞動情況（表揚表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生），把工具收拾好，放回原處，把手洗干凈。大家齊唱歌曲《勞動最光榮》。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生掌握了清棵蹲苗這一勞動技能，體驗了勞動的快樂。
勞動教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
通過欣賞歌曲《勞動最光榮》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，體會歌曲描繪的勞動場景，逐漸產(chǎn)生熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。
【過程與方法】
通過對歌曲的整體聆聽、哼唱，感受歌曲歡快、活潑的情緒；通過創(chuàng)編動作，表演歌曲《勞動最光榮》，逐漸提高歌曲分析能力。
【知識與技能】
從情緒、內(nèi)容等方面欣賞歌曲，了解歌曲表達的熱愛勞動的內(nèi)容；能跟著錄音哼唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
從情緒、內(nèi)容等方面欣賞歌曲。
【難點】
了解歌曲表達的熱愛勞動的內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
使用多媒體播放動畫片《小貓釣魚》片段，提示學(xué)生聆聽動畫片里的歌曲。
教師總結(jié)：動畫片《小貓釣魚》的主題歌是《勞動最光榮》。
今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。
順勢引入課題《勞動最光榮》。
（二）初步感知
1、初聽歌曲
教師使用多媒體播放歌曲《勞動最光榮》，并提問：歌曲的情緒和速度是怎樣的？
學(xué)生自由回答。（歡樂；快速）
教師總結(jié)：歌曲的情緒是歡快、活潑的速度是中速稍快的。
2、復(fù)聽歌曲
教師使用多媒體再次播放歌曲《勞動最光榮》，并設(shè)問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？
學(xué)生自由回答。（小動物們勞動的畫面）
教師總結(jié)：歌曲描繪了一幅小動物們在積極勞動的.美好畫面。
�。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、聆聽歌曲
教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？
學(xué)生自由回答。（雄雞；鳥兒）
教師總結(jié)：歌曲中唱到了雄雞、鳥兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶。
2、再次聆聽歌曲
教師提問：應(yīng)該向哪幾種動物學(xué)習(xí)，為什么？
學(xué)生自由回答。（喜鵲；蜜蜂）
教師總結(jié)：應(yīng)該向喜鵲和蜜蜂學(xué)習(xí)，因為喜鵲造新房，蜜蜂采蜜糖，很勤勞。
3、朗讀歌詞
教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，并思考：歌詞表達了怎樣的情感？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌詞表達了幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮。
4、哼唱歌曲
教師播放歌曲《勞動最光榮》歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。
�。ㄋ模╈柟烫岣�
1、教師將學(xué)生分組，請同學(xué)們5人為一小組，8分鐘的時間，請同學(xué)們邊聽音樂邊模仿小動物的動作，感受音樂歡快、活潑的情緒；
2、提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合；
3、創(chuàng)編完成后請各組進行表演。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：通過欣賞歌曲《勞動最光榮》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，體會歌曲描繪的勞動場景，希望同學(xué)們今后能夠熱愛勞動、熱愛生活。
2、作業(yè)：課后搜集其他有關(guān)勞動的歌曲進行聆聽，下節(jié)課分享自己的感受。
四、板書設(shè)計
勞動教學(xué)設(shè)計5
活動目的：
1、知道5月1日是國際勞動節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家效勞，有敬重和喜愛他們的情感。
3、在活動中培育勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活。
活動對象：
全園幼兒。
活動時間：
5月1日到5月31日。
活動主要負責(zé)人：
各班正、副班主任，保育員。
活動口號：
十個手指動動動，什么活兒都會干！
活動過程：
一、故事敘述篇
1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進展宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的以勞動為主題的兒歌、故事，在活動中讓幼兒聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進展有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，到達家園共育的'教育目的。
二、勞動實踐篇
�。ㄒ唬┬“唷约旱氖虑樽约鹤�
1、圍繞“我會自己穿衣服”“我會自己洗手”“我會自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。
2、每個人選擇自己認為做得好的一種勞動，參與班級組織的競賽，各班依據(jù)競賽結(jié)果，評比各種“勞動之星”。
（二）中班—我是歡樂的小幫手
1、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能，如擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜等。
2、各班每天選出小值日生，幫忙教師、阿姨做好班級各項日常工作，如擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等。
3、各班每周評比出一名“值日之星”。
�。ㄈ┐蟀唷覄�(wù)勞動小能手
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓幼兒觀看自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進展溝通，談?wù)劯惺埽尨蠹殷w會父母的辛苦。
2、通過調(diào)查，了解父母的艱辛之后，讓幼兒想一想如何去幫忙爸爸媽媽，并與家長共同商議，定好家務(wù)勞動規(guī)劃。
3、讓幼兒依據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動規(guī)劃，開展“家務(wù)勞動小能手”的家務(wù)勞動實踐活動。每天在家做一些家務(wù)勞動，讓家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。（發(fā)記錄表）
4、周末讓家長對孩子在家的勞動進展評價。（在記錄表上進展評價）
三、活動展現(xiàn)篇
“我能行”勞動技能大比武，分年級組進展競賽，每班男女各10人。
小班：穿衣服競賽。
中班：剝毛豆競賽。
大班：上學(xué)預(yù)備。（整理書包）
四、活動總結(jié)篇
各班在每周評比出的勞動之星中推選2到3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評比，給“勞動小能手”獲得者發(fā)勞動獎?wù)逻M展鼓舞。
勞動教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。
2、了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。
3、在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。
教材分析：
生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，在勞動時則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作。各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的`不穩(wěn)定形式來加強打夯的動勢，生動地表現(xiàn)出勞動的美感。
本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的感悟�！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點和難點問題一一化解�！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng)作的要求。
重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。
難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。
第一課時
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動場景的課件資料等
教學(xué)過程：
1、情境引入。
�。�1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？ 當(dāng)時的心情怎樣？
�。�2）學(xué)生回憶并交流。
2、欣賞感受。
�。�1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？
（2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。
�。�3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。
3、研究體驗。
�。�1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？
�。�2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。
�。�3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。
（4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。
4、嘗試練習(xí)。
�。�1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。
�。�2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。
5、作品交流。
展示學(xué)生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？
6、課外拓展。
觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。
第二課時
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等
教學(xué)過程：
1、欣賞體會。
�。�1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。
�。�2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。
2、討論研究。
�。�1）小組活動：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？
�。�2）匯報交流，教師小結(jié)。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
�。�1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。
�。�2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。
4、展示評價。
�。�1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。
�。�2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。
勞動教學(xué)設(shè)計7
一、教材分析：
本課題在選材上新穎獨特，從古至今，很多藝術(shù)家通過對勞動的體驗與感受，繪制了大量反映勞動場面的藝術(shù)作品，記錄了勞動者的艱辛、歡樂與堅強，歌頌勞動光榮。通過欣賞畫家筆下的勞動者形象，讓學(xué)習(xí)者更加深刻認識到勞動創(chuàng)造了世界，勞動者是推進世界前進的力量，體會到藝術(shù)家們對勞動的體驗和感受，領(lǐng)略到勞動者的艱辛、歡樂與堅強。教材提供的圖片具有“古今中外結(jié)合”的特點，有俄國列賓的《伏爾加河纖夫》；法國米勒的《拾穗者》，中國古代的畫像磚，現(xiàn)代版畫家李煥民的《初踏黃金路》，農(nóng)民畫家劉榮紅的《播種》。給學(xué)習(xí)者提供了不同時期各種繪畫類型的作品，開拓了學(xué)習(xí)者的視野。本教材亦體現(xiàn)了美術(shù)文化的內(nèi)涵、人文意識的培養(yǎng)。大量的謳歌勞動者的畫面，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的欣賞空間，特別是從作品中所反映出來的歷史背景、人文環(huán)境，更是給學(xué)生的心靈帶來震撼和感動；簡短而又深刻的文字簡介給學(xué)生提供了欣賞的方向。具有可選性的教學(xué)建議，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況及生活體驗去選擇教學(xué)側(cè)重點，當(dāng)然，能收集一些課外的表現(xiàn)勞動的藝術(shù)作品進行欣賞，讓學(xué)生能用美術(shù)專業(yè)術(shù)語描述勞動者勞動時的動作、心情，及畫面中反映出他們的生活狀態(tài)，教學(xué)會更生動、更豐富。
1、感受外國畫家反映的勞動場面的藝術(shù)品：
《伏爾加河纖夫》（作于1870－1873）作者是列賓，他是俄國19世紀(jì)后期的俄國批判現(xiàn)實主義繪畫主要的代表之一，《伏爾加河上纖夫》是他的成名之作�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生仔細觀察在橫幅的畫面上，一隊蓬首垢面、衣衫襤褸的纖夫拉著貨船，在酷日下向前掙扎，荒蕪的沙灘上只有半埋在沙里的幾個破筐，纖夫們的步子那樣沉重，人們仿佛聽到低沉的《伏爾加船夫曲》從遠處傳來。引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家如何通過這幅畫表現(xiàn)沙皇統(tǒng)治下人民的苦難生活，揭示了勞動人民所受的野蠻剝削，同時也表現(xiàn)了蘊藏在他們身上的堅強的力量。
《拾穗者》的作者是法國的米勒，在這幅畫中，米勒采用橫向構(gòu)圖描繪了三個正在彎著腰，低著頭，在收割過的麥田里拾剩落的麥穗的婦女形象，她們穿著粗布衣裙和沉重的舊鞋子，在她們身后是一望無際的麥田，天空和隱約可見的勞動場面。引導(dǎo)學(xué)生欣賞米勒沒有正面描繪她們的面部，也沒有作絲毫的美化，她們就如現(xiàn)實中的農(nóng)民一樣默默地勞動著。在造型上，米勒用較明顯的輪廓使形象堅實有力，很好地表現(xiàn)了農(nóng)民特有的氣質(zhì)。色彩沉著，加之豐富細膩的`暖調(diào)子，使作品在純樸渾厚中，具有撼人的力量。羅曼.羅蘭曾評論說:“米勒畫中的三位農(nóng)婦是法國的三女神”。
2、感受我國畫家對勞動的熱愛和歌頌勞動者的畫面：
《東漢牛耕圖畫像石》是我國東漢時期的作品，牛耕技術(shù)的使用，是人類社會進入一定文明時代的一個標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生去了解我國牛耕技術(shù)的使用，始于春秋戰(zhàn)國時期。春秋戰(zhàn)國之交，中國進入了鐵器時代，鐵器農(nóng)具的出現(xiàn)及牛耕技術(shù)的使用，極大地節(jié)省了社會勞動力，擴大了生產(chǎn)規(guī)模，促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，進而推動了當(dāng)時社會制度的變革，促使奴隸制社會向封建制社會制度轉(zhuǎn)變。從而啟發(fā)學(xué)生體會到勞動對社會發(fā)展的作用。
《初踏黃金路》是現(xiàn)代版畫家李煥民經(jīng)過長期深入藏民生活創(chuàng)作的作品，贊揚祖國解放后，藏族勞動人民憑借自己的雙手辛勤勞動，創(chuàng)造美好生活的熱情與情景。可引導(dǎo)學(xué)生去了解西藏人民的生活習(xí)性、風(fēng)土人情，仔細觀察人物的動態(tài)、表情去體會人民解放后的喜悅心情，勞動時快樂、興奮的情景。
農(nóng)民畫家劉榮紅的《播種》，展現(xiàn)出農(nóng)民畫那種純樸深厚、新穎通俗、寫實與裝飾并融的繪畫風(fēng)格。讓學(xué)生從畫中的內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖去了解農(nóng)民畫是繁重的勞動之余，又傾注了自己的感情，用彩筆繪出了一幅幅家鄉(xiāng)美的圖畫，構(gòu)圖那么新穎，色彩又十分強烈，頗具大西北地域特征和當(dāng)?shù)厝说膹姾窔赓|(zhì)，在藝術(shù)風(fēng)格上，直觀地描繪生活，色調(diào)十分和諧統(tǒng)一、恬靜，富有天然的情趣和生機，如一首首美妙的田園詩，又如一曲曲清閑琴曲，富有藝術(shù)吸引力和哲理。
二、美術(shù)活動設(shè)計建議：
�。�、欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題（感受與激趣）
聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？
看一看：《伏爾加河纖夫》
�。�1）觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出來？
�。�2）纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作者畫了大量的時間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品？
議一議：讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？
說一說：你看后有什么感受？
演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。
2、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。
3、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點及疑問，并綜合本組同學(xué)的感受做一個簡短的演講匯報。
4、欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術(shù)作品，了解和認識更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。
5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過的勞動場面，談?wù)勛约旱捏w驗和感受，能畫的同學(xué)可以通過線條畫把自己勞動的感受畫出來，也可以用文字表達出來。
6、欣賞評述學(xué)生創(chuàng)作的各類作品。
7、課后延伸：鼓勵學(xué)生多點去勞動，感受勞動給人帶來的無限歡樂。
三、教學(xué)評價建議
有計劃記錄學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，建議用評語式等級式相結(jié)合評價。
四、教學(xué)討論研究
1、在教學(xué)中通過欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也讓學(xué)生感受到不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，開拓視野，啟發(fā)學(xué)生的多元思維。
2、通過模仿表演，活躍課堂，加深印象，關(guān)注學(xué)生通過體驗去了解作品的內(nèi)涵及藝術(shù)魅力，加深理解。
3、關(guān)注學(xué)生生活，讓他們暢談對勞動的感受，真正能體會到勞動的價值與美感。
4、通過比較欣賞中外畫家的作品，了解中外勞動者的不同之處，找到他們的共同點：勞動是偉大的，勞動創(chuàng)造了世界，勞動是光榮的。
5、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給他們提供了一個自由發(fā)展的空間，但要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不要使欣賞變得膚淺表面，難于達到對作品深度的了解和感受。
五、參考資料
1、知識窗：
●列賓
Ilya Efimovich Repin 1840-1930
《伏爾加河上纖夫》作者：伊里亞.葉菲莫維奇.列賓，作品尺寸：131.5cm×281cm
現(xiàn)于圣彼得堡 俄羅斯博物館藏
列賓是俄國19世紀(jì)后期的俄國批判現(xiàn)實主義繪畫主要的代表之一，《伏爾加河上纖夫》是他的成名之作。還在學(xué)生時代，彼得堡涅瓦河上纖夫的沉重勞動引起了列賓的同情，從那時候開始，他就想描繪一幅表現(xiàn)纖夫的作品，以提示下層勞動人民的痛苦生活和社會的不平。1870年夏季，列賓與同班同學(xué)華西里耶夫(他后來也畫過有關(guān)纖夫的畫)去伏爾加河旅行寫生，典型的俄羅斯風(fēng)光和纖夫的生活給他留下了難忘的印象。畫中列賓畫了十一個飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動者，他們在炎熱的河畔沙灘上艱難的拉著纖繩。他們生活在社會的最底層，但這是一支在苦難中練成堅韌不拔，互相依存的隊伍。十一個人的年齡、性格、經(jīng)歷、體力、精神氣質(zhì)各不相同，畫家對此都予以充分體現(xiàn)，統(tǒng)一在主題之中。全畫以淡綠、淡紫、暗棕色描繪頭上的天空，使氣氛顯得慘淡，加強了全畫的悲劇性。背景運用的顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤苦、無助之感，切實深入到纖夫的心靈深處，亦是畫家心境的真實寫照，這對畫旨的體現(xiàn)，情感的的烘托起了極大的作用。 因此本畫的構(gòu)圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當(dāng)成功的。代表作為《伏爾加河上的纖夫》和《查波羅什人寫信給土爾其蘇丹》。
●米勒
Jean Francois Millet 1814—1875
《拾穗者》米勒 1857年 油畫 83.5X111厘米 巴黎盧佛爾博物館藏。
米勒：法國畫家。他從1849年定居巴比松村后，就以農(nóng)民的生活作為創(chuàng)作的題材，人稱“農(nóng)民畫家”。他筆下的農(nóng)民形象樸實，畫面色彩渾厚、沉著，有鄉(xiāng)土氣息。米勒出身于農(nóng)民家庭，在他眼里，大自然有著“無窮無盡的壯觀”。米勒自幼便參加田間勞動。長期和妻兒生活在巴黎郊區(qū)的巴比松村，邊勞動，邊作畫。生活雖寧靜卻很困頓。他善于運用樸拙的線條塑造單純而簡練的形象，并使之具有象征意義，耐人尋味。畫中微妙的色彩變化，使景物籠罩在迷人的光暈中，造成一種寧靜而溫柔的氣氛。但由于他的繪畫中洋溢著對農(nóng)民的熱情贊美和深刻同情，產(chǎn)生了強烈地揭露社會現(xiàn)實的效果。所以他的作品及他本人受到當(dāng)時官方和商人的排斥。盡管如此，米萊還是用他精湛的藝術(shù)技巧，樸素的繪畫語言為“泥土上的英雄”——農(nóng)民譜寫了一首首贊歌，直至生命的結(jié)束。
勞動教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。
2、認識幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識。
3、通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
二、教學(xué)重難點
認識幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
衣物質(zhì)地標(biāo)識，衣物洗滌說明標(biāo)識等。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？
根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知。
1、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2、認識衣物質(zhì)地標(biāo)識和洗滌說明標(biāo)識。
�。ǔ鍪荆┳寣W(xué)生自己認自己記，然后逐個出示各種標(biāo)識，讓學(xué)生說說代表的.意思。
把剛才幾件衣物拿出來，讓學(xué)生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
�。ㄈ﹦邮謱嵺`時的注意事項。
1、看書學(xué)習(xí)正確的洗滌方法。
2、查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學(xué)生自己在技術(shù)信息中查閱確定）
�。ㄋ模┰u價。
勞動教學(xué)設(shè)計9
課時目標(biāo)
1、 了解作者第一次挑煤的艱難
2、 賞析重點句子、反復(fù)品味，有感情地朗讀課文
3、 體會作者是一個懂事、勤勞、堅韌的孩子
教學(xué)重難點：體會第一次挑煤的艱難
教學(xué)安排
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動的開端》這一課。誰能概括一下這個故事的主要內(nèi)容？
二、破題深入，初步理解課文。
你的回答告訴我你是一個讀書很仔細的孩子。孩子們，讓我們一起再讀題目（讀）。課文中有一句話照應(yīng)了題目，是那一句？
生：從此，我走上了艱難的生活道路。（板書）
不錯，就是這句，齊讀這句話（讀）。你是怎樣理解這句話的？
生：我從那時候開始走上了打工賺錢的道路。
“我”指的是？
生：吳運鐸
“從此”是指？
生：從我第一次挑煤開始。
“艱難”是什么意思呢？
生：艱難就是非常的艱苦、困難。
你所理解的“生活”是什么呢？
生：我所理解的生活就是衣食住行。
那你的生活是怎樣的？
生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門可以坐車，還有爸爸媽媽疼愛我，周圍的人都關(guān)心我。
那當(dāng)時的吳運鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢？
生：當(dāng)時的吳運鐸家里窮得都揭不開鍋。
什么叫揭不開鍋？
生：就是沒米做飯了，全家都吃不飽。
生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。
說得太正確了！你還能看出當(dāng)時的窮人過的是怎樣的生活嗎？
生：工人進出連腰都伸不直，像狗一樣······把煤從窯里拖出來。
說說你對這個比喻句的理解。
生：當(dāng)時的人民很苦，就像狗一樣，說明地位之低下，勞動環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個地方，挖個斜洞就叫人下去采煤了。
想象一樣，人們像狗一樣爬進去，又像狗一樣爬出來，這個比喻是多么生動形象啊。
所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。
這就是他（讀題）：勞動的開端！
而這樣的勞動是（生接）：艱難的。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請你們翻開書，仔細閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤艱難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。
三、全班交流
好，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。
生：“得了吧！你也挑得動煤？像個瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了�！碑�(dāng)時的作者身體很瘦弱，不堪重負，所以挑煤對他來說非常艱難。（板書：身體瘦弱，不堪重負）
是��！要是對于一個強壯的成年人來說，還有沒有那么艱難？
所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
生： “睡的正熟??好像落在萬丈深淵里??渾身疼痛�！�
老師把這一句話變了一下，我們一起來讀一讀：“睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛�！�
體會一下這兩句話，有什么感受？
生：用打比方的'說法進一步說明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進了萬丈深淵。
“掉進萬丈深淵”是一種怎樣的疼痛啊？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）。
從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬丈深淵的痛。但是為什么作者會突然摔到地上呢？
生：因為桌子被人抽調(diào)了。
從這個：“抽”字，你感受到了什么？
生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負。（板書：人情冷漠，備受欺侮）
讀到這里，你是怎樣的心情？
生：對于辦事員，我很憤怒，對于作者，我很同情他。
那么，把你的憤怒和同情讀出來好嗎？（讀）
所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
好， 繼續(xù)談。
生：“不一會兒又要爬山。這山原來沒有路······我一步三滑，肩上的煤筐????打秋千�！睆倪@句話我體會到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。
這也是一句比喻句。孩子們，你們走過山路嗎？你們背著重物走過山路嗎？
生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。
現(xiàn)在請你們閉上眼睛，老師來讀一讀這段話，你們想象畫面。（教師讀）。告訴我，你仿佛看到了什么？ 生：我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。（板書：路途崎嶇，一步三滑）
所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
繼續(xù)。
生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼????一樣疼” 作者用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。
孩子們，你們能夠想象被滾水燙過的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛�。堪涯愕母惺茏x出來（讀） 所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
面對如此艱難的體力勞動，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？
生:因為家里實在是太窮了“家里窮得揭不開鍋”。
正確的，因為貧窮，使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重擔(dān)。還有嗎？
生：因為當(dāng)時的勞動人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見比我大點兒的孩子都去挑煤”
是啊，在當(dāng)時，貧苦的孩子們沒有機會讀書，都是早早的要去干活兒。
生：在當(dāng)時，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們。“窮人到哪里都要受欺負”
沒錯。你很會讀書。
是啊，小小年紀(jì)，就要擔(dān)負起成年人做的苦力活，從他第一次挑煤的經(jīng)歷中，你覺得小運鐸是個怎樣的孩子呢？
生：我覺得他是一個很有責(zé)任感的孩子。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負擔(dān)。（板書：有責(zé)任感）
生：我覺得他是一個很堅韌的孩子，面對如此繁重的勞動，他始終堅持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了。（板書：堅韌）
生：我覺得他是一個很懂事的孩子，當(dāng)他受了很重的傷時，也不愿意母親看到傷心。（板書：懂事） 孩子們，這是一個多么有責(zé)任感、堅韌而又懂事的孩子��！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后，與母親有一段對話，我們一起來讀一讀（師讀母親，生讀兒子）
那么，接下來會發(fā)生什么事呢？母親會這么說，怎么做呢？請你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。
三、總結(jié)
孩子們，這一課我們就學(xué)完了，學(xué)到這里，你想說什么呢？
生：我覺得小運鐸的命運太苦了，他的那次勞動太艱難了，當(dāng)時的社會太黑暗了。我們真幸運，能夠生活得無憂無慮。
生：我覺得今天的幸福生活真是來之不易�。∥覀円欢ㄒ湎В�
是��！我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動換來的，如果沒有他們的艱苦付出，就沒有幸福生活，孩子們，我們是幸運的，沒有生活在那個艱難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動，因為只有勞動，才能創(chuàng)造出更好的明天！
四、板書設(shè)計
勞動的開端
身體瘦弱，不堪重負 人情冷漠，備受欺侮 路途崎嶇，一步三滑
我——有責(zé)任感、堅韌、懂事
勞動教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。
2．學(xué)會本課的6個生字，理解15個詞語的意思，能用大概、威脅、一不留神造句。
3．理解課文中4個比喻句表達的意思。
4．能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。
5．了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)重點
認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
教學(xué)難點
理解課文中4個比喻句表達的意思。
第一課時
教學(xué)要點
學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。
一、揭示課題。
簡介吳運鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。
出示課題，理解：開端，開頭的意思。
二、認讀字詞。
認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。
三、初讀課文，分段。
1．初讀課文，給課文分段。抽答，說出各段的起訖點和各段的主要意思。
2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。
3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。
四、感情朗讀第一段，理解揭不開鍋的意思，體會像油煎樣是寫我心里焦急的'程度，說出這是用什么來比什么。
五、1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。提問：小趙說我像個瘦猴子，說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?
(說明我又瘦又小，更能說明第天挑煤的艱難，為表達中心服務(wù))。
3．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動條件差?
(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句，抽答)。
六、課時小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。
第二課時
教學(xué)要點
重點教學(xué)三、四兩大段，理解其中的比喻句，準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過。
教學(xué)過程
一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。
2．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣?
(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?
(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)
這一段主要寫什么?
(動身挑煤，板書)
二、1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。
2．指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，抽答，深入體會，齊讀本節(jié)。
3．抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。
4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文，體會我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)
5．抽讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?
(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)
．
三、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按課后題3的提綱，抓重點，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。
四、課時小結(jié)。
完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。
第三課時
教學(xué)要點
教學(xué)最后兩小節(jié)。認識詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。簡要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。
教學(xué)過程
聽寫本課的生字和部分難寫的詞語。
二、課文最后兩小節(jié)，提問：這部分課文主要寫什么?
(第二天挑煤)板書。
三、提問課后題
1。先明確主要內(nèi)容。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫出重點部分，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)
四、生再熟讀相應(yīng)段落，指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過。教給抓重點復(fù)述的方法。
五、歸納本課的中心思想。
(課文以第次挑煤為重點。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實和窮人孩子自強自立，刻苦磨煉自己的堅強意志。)形成完整的板書。
六、課堂小結(jié)。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。
附課文板書：
動身挑煤
挑煤趕路
詳寫
受人欺侮
第天挑煤
跌倒山腰
自強自立
空筐回家
刻苦磨煉
第二天挑煤
略寫
參考資料：
關(guān)于課后習(xí)題
第1題：課文的主要內(nèi)容是寫我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細；第二天挑煤寫得簡略。因為第一天挑煤作者的印象最深刻，受的欺侮吃的苦最多，最能表現(xiàn)舊社會窮孩子的苦難生活，為突出中心思想服務(wù)，所以寫得十分詳細，而第二天挑煤情況跟第一天大致相同，所以寫的簡略，使人看了不感到重復(fù)繁雜。
第2題：
第(1)句寫出了看到一家人挨餓，我心里的焦急程度。
第(3)句寫我在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當(dāng)人看。
第(4)句寫出了山上小路滑，我人小煤重，挑擔(dān)艱難。
勞動教學(xué)設(shè)計11
教材分析：
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
學(xué)情分析：
文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會本課的生字，理解詞語的意思
2．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。
3．理解課文中4個比喻句表達的意思。
4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
教學(xué)重點
認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
教學(xué)難點
理解課文中4個比喻句表達的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：作者簡介、課文背景介紹
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
今天我們來學(xué)習(xí)《勞動的開端》，作者是吳運鐸。你們對課文或作者有哪些了解？談一談。
（教師可以適時簡介吳運鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。）
出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。
二、認讀字詞。
課件出示生字詞，指名讀
注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。（認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。）]
三、初讀課文，分段。
1．初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。
2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。
3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。
四、精讀、理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀第一段
2、理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。
3、感情朗讀第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。
2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。
問：小趙說“我”像個”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?
(說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達中心服務(wù))。
4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動條件差?
(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機器油”等詞句，抽答)。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。
2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的.話這兩處)。
課件出示“睡得正熟……”一段話，齊讀。生三思理解“淵”字的意思和整個詞語的意思�！昂孟衤湓谌f丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣?
(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?
(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)
這一段主要寫什么?
(動身挑煤，板書)
（四）學(xué)習(xí)第四段
1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。
2．指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，指答，深入體會，齊讀本節(jié)。
3．自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。
4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)
5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事?
(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)
．
五、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書的提綱，抓重點，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。
六、總結(jié)全文
問：作者的“勞動的開端”是怎樣開始的？談?wù)勛约簩趧拥睦斫狻?/p>
七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、把課文縮寫成100字左右的短文。
2、推薦課外讀物《把一切獻給黨》。
課文板書：
動身挑
挑煤趕路
詳寫
受人欺侮
第—天挑煤
跌倒山腰
自強自立
空筐回家
刻苦磨煉
第二天挑煤
略寫
勞動教學(xué)設(shè)計12
柔美的花瓣，絲絲吐露的花蕊，雍容華貴、國色天香。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來學(xué)習(xí)制作牡丹花。
一、材料與工具：
材料：黃色皺紋紙、紅色皺紋紙、綠紙條、綠色亮光紙、細鐵絲
工具：剪刀、尖嘴鉗、固體膠、雙面膠、葉片模板
二、制作過程：
1、做花蕊。取5×5厘米黃色皺紋紙一張，橫紋方向折疊兩次，用剪刀把兩邊三分之一處剪成細絲狀。
2、做花朵取15×15厘米紅色皺紋紙六張，紋路對齊，以1厘米寬度，像折紙扇那樣一正一反折疊整齊。然后將兩端剪成圓弧。把花蕊放在花瓣中間上面，用細鐵絲的'一端把花蕊與花瓣扎緊，然后把花瓣從里向外一層一層逐一翻起。邊翻邊整理，使花瓣曲折自然，錯落有致。
3、做花萼剪一張5×5厘米正方形綠色亮光紙一張，對折兩次，再三等分折，用鉛筆畫好輪廓線，剪去陰影部分(如圖1-1)，展開即成花萼，涂上膠水，花枝鐵絲穿過花萼中心，并與花朵底部粘合。
4、做葉片先把亮光紙對折幾次，然后用葉片模板剪出6對葉片，剪6根15厘米長的鐵絲。因鐵絲粘貼比較困難，可以先在一張葉片中間粘上雙面膠，用雙面膠把鐵絲粘住，另一張涂上膠水，相對粘牢，做成一片葉子，同樣方法做成6片葉子。然后取一片葉子，用綠紙條涂上膠水繞裹葉梗，然后可以用左手的大拇指和食指按逆時針方向轉(zhuǎn)動鐵絲，從上到下纏繞下來，在距葉片底部4厘米的位置，同時把另外兩片葉子放進，繼續(xù)纏繞下來，在末端涂上膠水，固定住，組成一組葉子。另外三片葉子也組成一組葉子。
(葉片模板)
5、組裝葉子。從花萼處開始，用綠紙條涂上膠水繞裹花梗。按照上面葉片纏繞方法纏繞。在繞到6厘米處，先把一組葉片放入，繼續(xù)繞裹，再繞至10厘米處把另一組葉子放入，繼續(xù)繞完即可。
勞動教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。
3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。
教學(xué)重、難點：
1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。
2、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。
教學(xué)時間：四課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。
二、學(xué)習(xí)新課
1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：
歌曲創(chuàng)作于19xx年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。
2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。
4、學(xué)生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀的情緒。
6、學(xué)習(xí)歌譜。
7、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。
8、老師指導(dǎo)。
9、自學(xué)歌曲的二————五段。
10、檢查學(xué)習(xí)情況。
三、音樂活動————根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。
1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。
2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。
3、分組展示，評價。
四、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》
二、欣賞獲取《連連夯》
1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者�！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。
2、初步聆聽，感受歌曲旋律。
3、讓學(xué)生講講聽后的感受。
4、請學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。
5、說說體驗的心情。
三、小結(jié)。
第三課時
一、開課
1、播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的.有什么不同，有什么特點。
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。
2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導(dǎo)、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學(xué)第二段歌曲。
8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
三、音樂活動————在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。
四、小結(jié)。
第四課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》
二、欣賞歌曲《船工號子》
1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。
2、初步聆聽歌曲，感受旋律。
3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
三、小結(jié)。
勞動教學(xué)設(shè)計14
教材分析
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
教學(xué)目標(biāo)
1． 會本課的生字，理解詞語的意思
2．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。
3．理解課文中4個比喻句表達的意思。
4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
課前準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
板書設(shè)計
勞動的`開端
生活所迫 第一次挑煤 走上艱難的生活道路決定挑煤
舊社會的勞動人民生活艱難，窮孩子也被迫從事艱苦勞動的悲慘
教 學(xué) 活 動 設(shè) 計
設(shè) 計 意 圖
第一課時
一、解題激疑，揭示新課
1、“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？
2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？
這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么……
二、簡介作者，了解背景
三、初讀課文，了解大意
1、聽課文錄音，思考：
（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？
作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。
�。�2）作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。
2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。
四、自學(xué)字詞，讀通課文
1、指名認讀生字新詞。
2、給多音字選擇正確的讀音。
煤藏（ ） 寶藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）戰(zhàn) 挑（ ）腳 （tiao tiao ）
半夜得（ ）動身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo la ）
五、細讀課文，加深認識
1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運煤情況；最后寫“我”去約小趙一起挑煤。
2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用“--”劃在文中。
重點讀議比喻句，教師點撥。
�。�1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”
�、偃绻淮虮确�，使句子意思不變，還可以怎樣說？
看著一家人挨餓，我心里很難過。
②這兩種說法到底哪種好？為什么？用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。
③有感情的朗讀。
�。�2）“工人進出……從窯里拖出來”
①變換說法。
工人進出連腰
勞動教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容
《愛勞動》
2課 時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會本課主題——愛勞動.
2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》
重點、難點
1.用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。
教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、師生問好
二、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課
小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng)，那么我們該為媽媽做些什么呢？
三、聆聽《勞動最光榮》
1． 教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”
2． 學(xué)生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”
3． 聆聽音樂
小動物們很愛勞動，聽聽哪些小動物很勤勞啊？
4． 學(xué)生跟音樂進行律動
可以是模仿小動物的勞動，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時的動作
5． 復(fù)聽音樂
四、表演《洗手絹》
1． 導(dǎo)入，講講一個熱愛勞動的小朋友的故事。
2． 學(xué)念兒歌《洗手絹》
教師邊簡筆畫，邊念歌詞
3． 做律動
洗衣服的動作，念“哎嘍 哎嘍 哎嘍 哎” “哎嘍 哎嘍 哎嘍 哎” “哎嘍 哎嘍 哎”
4.聆聽音樂做律動
5.演唱歌曲《洗手絹》
師生對唱歌曲
五、課堂小結(jié)組織下課
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
《愛勞動》
課 時
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1． 能編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及勞動主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題。
2． 啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好的生活,團結(jié)力量大的道理,來聆聽《三個和尚》。
重點、難點
難點：《大家來勞動》演唱時注意強調(diào)第一拍，使歌曲富有動力感，并用堅定有力的音調(diào)來演唱歌曲。
重點：懂得勞動換來幸福生活的道理
教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、師生問好
二、組織教學(xué)
1． 跟師律動《洗手絹》
2． 師生對唱《洗手絹》
3． 學(xué)生演唱歌曲《洗手絹》
三、表演《大家來勞動》
1． 導(dǎo)語：“勞動時小朋友會發(fā)出怎樣的'鼓勁聲”
2． 嗨呦 加把 勁 呦學(xué)生念這句詞
3． 聽音樂帶學(xué)生在教室中進行勞動的律動
4． 跟音樂演唱歌曲
�。担崾緦W(xué)生用堅定有力的音調(diào)演唱歌曲
�。叮畯�(fù)唱歌曲并律動
７．讓學(xué)生打節(jié)奏× ×｜×× ×× ｜×－｜｜
走 走 跑跑 跑跑 走哦
�。福蠋煶枨母杳�
四、聆聽《三個和尚》
1． 聆聽音樂老師做音樂的解釋，講述三個和尚的故事
2． 提問：“為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝呢？
3． 啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活和團結(jié)力量大的道理。
五、課堂小結(jié)，組織下課
教學(xué)隨筆
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