S版四年級下冊《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅強(qiáng)勇敢。
2、能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。
3、有感情地朗讀課文。
4、會認(rèn)6個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《爺爺?shù)奶J笛》（板書課題）
二、初讀課文
1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
2、檢查詞語：蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤臉頰潮汛
噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕
3、檢查朗讀（指名分段讀）
4、自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）
5、指名說
三、自學(xué)生字
1.自己把課文中難度大的生字再記一記
2.交流難字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個“果”
碎：“卒”的左邊加上“石字旁”
頰——挾：“夾”字加偏旁
3.其他字按照預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流
四、交流預(yù)習(xí)的詞語
五、深入學(xué)習(xí)課文
1、在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段
2、默讀思考：來到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的'心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。
3、同桌交流
4、全班交流
�。�1）興奮
強(qiáng)強(qiáng)為什么興奮？
指導(dǎo)朗讀2——6自然段
�。�2）害怕
你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕？
指名說：
�、佟按蠛２恢裁磿r候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。”
�、凇坝质且粋�大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎�！�
�、邸耙魂噺�(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩，”
指導(dǎo)朗讀
當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲時他的感情又有了什么樣的變化？
“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二靜�！�
在獨(dú)自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后，聽到爺爺?shù)奶J笛聲心情會怎樣呢？
興奮：因?yàn)闋敔斣诓贿h(yuǎn)處陪伴著他，而且爺爺就要回來了。
塌實(shí)：那么大的風(fēng)浪都過去了，現(xiàn)在風(fēng)浪小了，還有什么可怕的呢？
自豪：獨(dú)自一人度過了風(fēng)浪最大的時刻，度過了令人緊張、恐懼的時刻，
自己不是也很了不起嗎？
勇敢：經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪，再遇到這樣大的風(fēng)浪還會害怕嗎？
指導(dǎo)朗讀
這是強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時愛說的一句話“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水
就長不結(jié)實(shí)�！边@句話你是怎么理解的？（討論）
齊讀最后一句
六、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺?shù)奶J笛》這一課，你有什么收獲？（自由發(fā)言）
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