S版四年級下冊《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際,理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”的意思,懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn),才能變得堅強(qiáng)勇敢。
2、能讀懂課文,用自己的話說說課文講了一件什么事。
3、有感情地朗讀課文。
4、會認(rèn)6個生字。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際,理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際,理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《爺爺?shù)奶J笛》(板書課題)
二、初讀課文
1、自己讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)
2、檢查詞語:蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤臉頰潮汛
噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕
3、檢查朗讀(指名分段讀)
4、自己讀課文(思考:課文講的是一件什么事)
5、指名說
三、自學(xué)生字
1.自己把課文中難度大的生字再記一記
2.交流難字:裹:把“衣”字拆成上下兩部分,中間是個“果”
碎:“卒”的左邊加上“石字旁”
頰——挾:“夾”字加偏旁
3.其他字按照預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流
四、交流預(yù)習(xí)的詞語
五、深入學(xué)習(xí)課文
1、在強(qiáng)強(qiáng)的想象中,爺爺?shù)男¢l屋是什么樣子的呢?回讀第一自然段
2、默讀思考:來到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的'心情有什么變化?為什么會有這樣的變化?有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。
3、同桌交流
4、全班交流
。1)興奮
強(qiáng)強(qiáng)為什么興奮?
指導(dǎo)朗讀2——6自然段
。2)害怕
你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕?
指名說:
、佟按蠛2恢裁磿r候變得狂怒起來,四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船,隨時都有被海水吞沒的危險。”
、凇坝质且粋大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎!
、邸耙魂噺(qiáng)風(fēng)把門吹開了,強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指,強(qiáng)強(qiáng)縮回腳,又鉆進(jìn)了被窩,”
指導(dǎo)朗讀
當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲時他的感情又有了什么樣的變化?
“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二靜!
在獨(dú)自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后,聽到爺爺?shù)奶J笛聲心情會怎樣呢?
興奮:因?yàn)闋敔斣诓贿h(yuǎn)處陪伴著他,而且爺爺就要回來了。
塌實(shí):那么大的風(fēng)浪都過去了,現(xiàn)在風(fēng)浪小了,還有什么可怕的呢?
自豪:獨(dú)自一人度過了風(fēng)浪最大的時刻,度過了令人緊張、恐懼的時刻,
自己不是也很了不起嗎?
勇敢:經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪,再遇到這樣大的風(fēng)浪還會害怕嗎?
指導(dǎo)朗讀
這是強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時愛說的一句話“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水
就長不結(jié)實(shí)!边@句話你是怎么理解的?(討論)
齊讀最后一句
六、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺?shù)奶J笛》這一課,你有什么收獲?(自由發(fā)言)
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