小學(xué)一年級(jí)語文比一比教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、舉例導(dǎo)入
1出示一張白紙、一張紅紙，請(qǐng)學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。
2教師和一位學(xué)生比高矮，這位學(xué)生再和另一個(gè)學(xué)生比高矮。
3通過兩次比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《比一比》。教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。
[設(shè)計(jì)目的：更加深入地理解題目，在學(xué)生頭腦中建立比較的意識(shí)。]
二、情境識(shí)字
出示課件情境圖：清晨，我們來到一戶農(nóng)家小院，說說你看到了什么動(dòng)物、水果？學(xué)生邊說邊出示相應(yīng)的詞語，然后借助圖畫讀詞語。
�。ㄕn件的運(yùn)用，將學(xué)生帶入情境，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。）
離開圖畫，借助拼音讀詞語。
出示詞語卡片讀生字。
小組合作交流識(shí)字方法。早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的`字。
交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)目的：多種形式認(rèn)字，使學(xué)生加強(qiáng)記憶，并鼓勵(lì)在生活中認(rèn)字。]
三、朗讀童謠
比較一下動(dòng)物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀課文。
檢查：指名四人，一人一節(jié)。
教師提示，注意停頓。
采用自己喜歡的方式朗讀課文。可以同桌互讀，一人一節(jié)，或一人一句話；也可以一起讀等。
[設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)學(xué)生正確流利地朗讀課文。]
第二課時(shí)
四、鞏固識(shí)字，朗讀課文
開火車識(shí)字，齊讀課文兩遍。
五、學(xué)習(xí)量詞“群”“堆”“顆”
1“群”。
課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學(xué)生自由說，教師小結(jié)，許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。
課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。學(xué)生自由說。
指名讀第二節(jié)。
2“堆”。
課件先后出示一個(gè)蘿卜，一堆蘿卜。學(xué)生自由說。
課件再出示三個(gè)杏兒，一堆杏兒；一個(gè)西瓜，一堆西瓜。學(xué)生自由說。
指名讀第四節(jié)。
3“顆”。
課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。學(xué)生自由說。
看到這些東西有什么共同的地方？學(xué)生自由說。教師小結(jié)，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。
再出示：“一顆（ ）”，學(xué)生自由說。區(qū)別“一棵樹”。
齊讀第三節(jié)。
4再讀課文，鼓勵(lì)背誦。
六、完成課后“我會(huì)說”
小組合作，先說說，再指名說。
七、寫字指導(dǎo)
1齊讀四個(gè)字。
2觀察四個(gè)字應(yīng)該注意什么。
3教師板書，學(xué)生書空筆順。
提醒學(xué)生注意：“牛、羊、小、少”四個(gè)字的豎畫都?jí)涸谪Q中線上，兩邊部分基本對(duì)稱。認(rèn)識(shí)豎鉤。
4描紅、臨寫。
5實(shí)物投影展示學(xué)生書寫的生字，號(hào)召學(xué)生向?qū)懙米屑?xì)、大方、占格位置正確的同學(xué)學(xué)習(xí)。
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