小學(xué)語文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、分析人物形象，認識社會。
教學(xué)重點：
對人物形象地分析。
教學(xué)難點：
透析文字認識社會。
教學(xué)媒體：
幻燈片
教學(xué)方法：
討論法，講解法
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、新知導(dǎo)入、明確目標。
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，叫《變色龍》（出示課件，板書課題）。這是初中三年級的一篇小說讓我們把年級的同學(xué)學(xué)習(xí)，可以說是一種挑戰(zhàn)，大家對接受這個挑戰(zhàn)有沒有信心？
明確目標：
1、讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、分析人物形象，認識社會。
二、學(xué)生自學(xué)，初步感知。
1、教師簡介作者：
契訶夫（1860—1904），19世紀末世界級的俄國短篇小說大師，批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說。
2、明確學(xué)習(xí)要求：
A、請用一句話概括文章的內(nèi)容。
B、文章寫了多少個人物？主人公是誰？
討論明確：
小說講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場上處理狗咬人事件的故事。（講解方法）概括一件事，應(yīng)包括時間、地點、人物、事件等這幾個因素。
文章寫到的人物有很多：警官奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、將軍家的廚師、將軍、將軍的`哥哥、以及圍觀的看客。主人公是警官。判斷一個人是否是主人公關(guān)鍵在于人物是否體現(xiàn)了作者的寫作意圖。是否是作者細致刻畫的人物。
三、學(xué)生探究、教師精講。
請學(xué)生用“
的奧楚蔑洛夫”更換文章的標題。
1、組織學(xué)生討論。
2、學(xué)生發(fā)表見解
：見風(fēng)使舵、媚上欺下、厚顏等。
3、教師精講：主人公是個專橫的沙皇警察，同時也是一個見風(fēng)使舵的變色龍。他專橫跋扈、欺凌百姓，對上則趨炎附勢獻媚討好，是個兩面派。
如果能夠一個字概括奧楚蔑洛夫的話，那就是變。主人公身上有沒有不變的東西？
板書：
四、局部探究：
警官應(yīng)該是一個公正的執(zhí)法者，可連警官都是這樣，那社會會是什么樣呢？
要求學(xué)生從第一段中透析時代背景。
明確：死氣沉沉、冷漠蕭條，到
處充滿著饑餓和貧窮。人愚昧麻木，無聊又不甘寂寞。
介紹社會背景及課文的社會意義：
像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風(fēng)使舵的走狗奴才，可以說是當(dāng)時沙皇惡性統(tǒng)治的產(chǎn)物。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的黑暗。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個典型所具有的社會意義。
五、拓展延伸：
有位教育家曾說，語文的外延與生活的外延相等。我要說語文就是生活。所以說學(xué)好語文、學(xué)好小說對我們的生活會有很大的幫助。那怎樣才能學(xué)好小說呢？
學(xué)生暢談體會，教師總結(jié)：
讀小說，理情節(jié)，
知內(nèi)容；抓人物，看言行，知性格；
析環(huán)境，認社會。
六、歸納總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《變色龍》一課，分析了人物，通過字里行間讀出了時代背景。但我想，我們更重要的是總結(jié)了閱讀小說的方法。愿大家用我們學(xué)到的方法去讀更多的小說。
七、布置作業(yè)：
續(xù)寫“奧楚蔑洛夫”離開之后
小學(xué)語文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計2
活動目標
1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識。
2、嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。
3、對周圍事物的顏色產(chǎn)生探索的顏色。
活動準備
1、教學(xué)掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚。
2、幼兒用書第5~8頁
活動過程
1、導(dǎo)入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認識，它是誰呢？我們一起來看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）
2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）教師小結(jié)：變色龍隨時隨地根據(jù)需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用。
3、尋找小魚
（1）展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。
�。�2）請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。
4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結(jié)束。
小學(xué)語文《變色龍》的教學(xué)設(shè)計3
活動目標
1、感受變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的。
2、理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點。
活動準備
變色龍圖片、拼拼湊湊變色龍圖片、故事。
活動重難點
重點：理解變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的。
難點：理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的`不同優(yōu)點。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1、出示變色龍圖片，你知道它是什么嗎？（幼兒自由猜測）
介紹變色龍。（爬到褐色的樹干上，就變成褐色，停在紅的花朵上，就變成了紅色……）
2、展示拼湊變色龍，“變色龍怎么會變成這樣的呢？”。
二、傾聽故事，了解每個生物都有自己的優(yōu)點。
1、“下面老師就和大家一起來聽一個故事，聽了這個故事以后，請你們來說一說。”
2、在傾聽故事的過程中，教師引導(dǎo)幼兒逐一了解每個動物的特長。
3、你們覺得變色龍的愿望實現(xiàn)了心情會怎么樣？（幼兒猜測）為什么？
四、繼續(xù)聽故事，懂得每個人都有適合自己的優(yōu)點
1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
�。�1）變色龍為什么不開心？到最后為什么又變回自己？
�。�2）如果你是變色龍的話，你想不想變成其他的動物呢？為什么？
3、教師小結(jié)：最快樂的事情，就是做自己，每個人都是非常寶貴的，沒有人能取代別人，欣賞別人的長處，也盡自己的本分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
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