【精】幼兒園小班語言教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園小班語言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受鼠奶奶對(duì)鼠寶寶的愛，愿意表達(dá)對(duì)奶奶的愛；
2、能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情；
3、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情
活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先有做客的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘粋�(gè)動(dòng)物朋友，仔細(xì)聽聽看，它是誰？（播放聲音猜測(cè)）它到底是誰，我們一起來看一看。
2、提問：今天，這只鼠寶寶要出門去做客了，你知道什么叫做客嗎？你去誰家做過客嗎？感覺怎么樣？
小結(jié)：做客就是離開自己的家到別人家里去，做客讓我們很開心。指導(dǎo)語：鼠寶寶會(huì)去誰家做客呢？我們一起來看看。
二、講述故事開頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情；
指導(dǎo)語：鼠寶寶說了什么，你聽到了嗎？你來說說看？奶奶看到鼠寶寶會(huì)說什么？為什么奶奶會(huì)開心？
小結(jié)：因?yàn)槟棠毯芟矚g鼠寶寶，所以奶奶很開心鼠寶寶來她家做客。指導(dǎo)語：原來這張圖片上講了這么多有趣的事情，我們一起來看著圖片
講一講吧。
三、觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，學(xué)說故事中的對(duì)話
1、觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息
指導(dǎo)語：鼠寶寶到奶奶家里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？老師帶來了三張圖片，圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情，我們一起來看看。
提問：你能看清嗎？（放大關(guān)鍵信息）你看到什么了呢？
小結(jié)：看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西，看到這些好吃的.東西奶奶會(huì)跟鼠寶寶說什么呢？你能看懂嗎？
2、幼兒分組討論交流
指導(dǎo)語：別著急，有的人還沒看懂，請(qǐng)小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。
提問：你看到了什么？
指導(dǎo)語：告訴你們一個(gè)秘密，這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問：為什么鼠奶奶會(huì)給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的。
小結(jié)：奶奶最喜歡鼠寶寶。
3、學(xué)說故事中的對(duì)話
指導(dǎo)語：奶奶會(huì)對(duì)鼠寶寶說什么呢，我們一起來聽聽看。請(qǐng)幼兒當(dāng)奶奶，老師當(dāng)鼠寶寶，表演故事中的對(duì)話。
小結(jié)：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。
四、講述故事結(jié)尾，感受奶奶和寶寶之間的感情
指導(dǎo)語：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？我們接著往下看。
提問：好奇怪，鼠寶寶走了為什么又回來了？鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果，心里感覺怎么樣？為什么呢？
小結(jié)：奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果，甜到心里去了。
四、師幼完整講述故事1、給故事取名字
指導(dǎo)語：剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個(gè)好聽的故事，你們給故事取個(gè)名字，好不好
小結(jié)：故事的名字要把故事里有誰，發(fā)生了什么事情放在名字里。2、師幼共同完整講述故事
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來看看這些圖片，說說這個(gè)鼠寶寶做客的故事。
五、結(jié)束活動(dòng)
指導(dǎo)語：這個(gè)故事好聽嗎？下一次有機(jī)會(huì)我們?cè)賮砺�，今天謝謝小朋友們，等會(huì)老師把圖片和故事留在教室里面，你們可以再看一次。
幼兒園小班語言教案 篇2
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
經(jīng)常關(guān)心別人的熊奶奶，有一天生病了。小動(dòng)物們對(duì)熊奶奶很牽掛，分別送來了表示心意的禮物。青蛙大叔來看望熊奶奶時(shí)，熊奶奶說希望能看見彩虹，渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)好辦法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此時(shí)此刻，天上也出現(xiàn)了一道彩虹。看見如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。
(二)主題分析
故事講述的是熊奶奶和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，宣揚(yáng)了一種朋友間互相關(guān)心、助人為樂的情感元素。
(三)情節(jié)分析
故事以熊奶奶的好心腸為引子，以熊奶奶生病為起由，在小動(dòng)物們來看望熊奶奶的期間進(jìn)一步豐富故事的情節(jié)；在熊奶奶對(duì)青蛙大叔說出想看彩虹的心愿時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)矛盾點(diǎn)，產(chǎn)生懸念。與此同時(shí)，在解決矛盾中，故事也達(dá)到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個(gè)故事以情感為主線，跌宕起伏，引人入勝。
(四)角色分析
熊奶奶是故事的主角，貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表，慈愛并樂于助人。故事里的小狐貍、小白豬都是能尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，知道受人恩惠，當(dāng)有所回報(bào)。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心，有創(chuàng)造力和行動(dòng)力。故事中的人物都是正面形象，宣揚(yáng)一種人性的善，并以不同年齡階層和形象出現(xiàn)。其中青蛙大叔的形象尤為突出，是故事的點(diǎn)睛之筆。
(五)圖畫分析
1、畫面的色彩、構(gòu)圖和排列
故事的畫面簡(jiǎn)單清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小讀者閱讀和理解16張的頁碼按順序?qū)⒐适聜魃衩枋�，詳盡具體。其中8～15面都在描述青蛙大叔創(chuàng)造鮮花彩虹的過程，教師可按活動(dòng)所需適當(dāng)精減。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環(huán)境的襯托，以小細(xì)節(jié)向小讀者傳送著信息。如畫面中熊奶奶躺在病床上，床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片，小讀者在仔細(xì)觀察中一定會(huì)讀懂圖中暗藏的信息。同時(shí)故事的畫面也注重凸顯了人物的表情，以一種顯性的特征讓其生動(dòng)地會(huì)說話。
這個(gè)故事的開始和結(jié)束，微妙地體現(xiàn)了一種因果關(guān)系。因?yàn)樾苣棠躺×耍泻?/p>
多朋友去關(guān)心她，結(jié)果也是由于朋友的關(guān)心和愛意，熊奶奶的'病奇跡般地康復(fù)了。病倒、
病好，開始和結(jié)尾能做到有始有終。
(六)語言分析
本故事的語言平白、簡(jiǎn)樸、易懂，無繁復(fù)深?yuàn)W的詞語，無堂皇富麗的修飾。語意簡(jiǎn)單，條理清晰，語句長(zhǎng)短可做適當(dāng)修改，以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述，也有人物的對(duì)話，甚至于描寫個(gè)人的心理活動(dòng)，教師需要在講述中根據(jù)情境和對(duì)象的不同高昂低調(diào)，抑揚(yáng)頓挫。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子已漸漸步入懵懂期，有意性行為開始增長(zhǎng)。培養(yǎng)幼兒潛心閱讀，練習(xí)
連詞成句，不失為一種好的培養(yǎng)方向。
故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立一種
純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。
在活動(dòng)過程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。
本故事里的經(jīng)典之處在于彩虹的出現(xiàn)，而青蛙大叔則成了故事里的轉(zhuǎn)折人物。教師也可以在這里埋下伏筆，轉(zhuǎn)變幼兒的思路。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)能仔細(xì)觀察畫面，簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
(2)愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要c，
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)
4．活動(dòng)過程
(1)解讀封面
一今天，老師帶來了一個(gè)美麗的故事和你們分享。
請(qǐng)仔細(xì)看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)
一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)
一到底這本書中藏著一個(gè)怎么樣的故事呢?一起來看看吧!
(2)欣賞故事，理解內(nèi)容
�、俪鍪镜�2面，引導(dǎo)觀察。
一圖片上有誰?
一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?
一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?
②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c
一第一個(gè)來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?
一第二個(gè)來看望的是誰?他送來的是什么?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說關(guān)心他人的話。
～每個(gè)人都會(huì)有生病難過的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心
③出示第6～8面。
一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?
一你有什么好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
�、傩〗M討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜，后來會(huì)發(fā)生什么事情?
一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這
個(gè)故事。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
有了前半部分故事的鋪墊，孩子們對(duì)故事的結(jié)局尤為感興趣，特別活動(dòng)的第一教時(shí)在故事的轉(zhuǎn)折高潮中戛然而止，這更增添了孩子們的閱讀興趣。
第一教時(shí)突出感受，第二教時(shí)突出交流和分享，既有小班孩子個(gè)性化的情感體驗(yàn)，又有關(guān)心周圍人的情感元素，這讓他們的情感有了更多的宣泄和釋放。
同時(shí)，教師在閱讀中注重整合，注重方法，讓孩子們的閱讀變得更生動(dòng)，更有情。閱讀中除了逐頁閱讀，也有多頁連續(xù)閱讀，顯現(xiàn)幼兒自主閱讀的氛圍。同時(shí)，教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谧晕也僮髦懈媲械馗惺芄适虑楣?jié)，增強(qiáng)想象的空間，以此豐富故事的層次。
2、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）交流分享故事情節(jié)，關(guān)注熊奶奶是否能得到幸福。
�。�2）為熊奶奶搭彩虹橋，體驗(yàn)成人之美的快樂。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《兩條彩虹》
幼兒記錄的結(jié)果
紙花若干
PPT材料包
4、活動(dòng)過程
(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)
�、俪鍪緢D書，閱讀故事前半部分至第8面。(根據(jù)幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式)
②出示第一教時(shí)孩子們記錄的辦法。
一上次，很多孩子都為青蛙大叔想了很多辦法，我們一起來看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。
(2)繼續(xù)欣賞故事，激發(fā)情感
�、儆^察講述第9～11畫面，幫助幼兒有序閱讀。
問題提示：
一青蛙叔叔到底想了個(gè)什么主意?
一他用什么做成了彩虹?
一為什么他會(huì)想到用花做彩虹?
一像彩虹一樣的花應(yīng)該有幾種顏色呢?
�、诔鍪拘』ǎ�(qǐng)幼兒粘貼制作成彩虹小花。
一今天這里也有許多小花，你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?
�、圩髌氛故�。
一你最喜歡哪一座彩虹橋?為什么?
一熊奶奶看見了你們做的彩虹橋，會(huì)說什么呢?一起往下看。
④觀看第12面～結(jié)尾(動(dòng)畫故事片段)，揭示故事名稱。
一你得到過別人的關(guān)心嗎?你又關(guān)心過別人嗎?
小結(jié)：多向朋友表示關(guān)心，你也會(huì)經(jīng)常得到來自朋友的愛護(hù)。
(3)完整欣賞，自由講述
一你最喜歡故事中的哪一頁?為什么?(自由表述)
(三)活動(dòng)拓展
1．嘗試用更多材料表現(xiàn)彩虹，如繪畫、布藝、陶藝等。
2．嘗試用小花擺成各種造型。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱：七色花
2、材料準(zhǔn)備：各種顏色的花瓣
游戲方法：將各色花瓣按七色排列并制成花朵狀，與同伴玩七色花的游戲，帖一個(gè)花瓣說一個(gè)心愿。
幼兒園小班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識(shí)它嗎?
2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么?它的.表情又是怎樣的呢?
3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰?它會(huì)怎么說呢?
4、師：它到底看到了誰呢?我們一起來看一看，講一講。(放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘��！?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?
3、師：①(放大圖二)春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服?
②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?
�、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。)
�、�(出示字卡“春天”)老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)
�、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講?(請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)
4、師：①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?
②這會(huì)是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)
�、坌⊥眠@次又會(huì)穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找?(請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)
�、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路�?
�、菡�(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn))
6、師：(放大圖四)請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。)
7、師：(放大圖五)我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮?
2、師：你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
3、師：如果讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎?
五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。
1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)
2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)
3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。
幼兒園小班語言教案 篇4
活動(dòng)目的：
理解故事內(nèi)容，懂得關(guān)心別人，體驗(yàn)給別人帶來快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提供桃花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的形狀、特征等。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
�。�1）結(jié)合情景創(chuàng)設(shè)，欣賞故事的開頭句：桃樹媽媽開了花……飄落下來。
�。�2）每人揀一片桃花瓣，玩一玩，看一看，桃花瓣是什么樣的'？它像什么？
2、活動(dòng)組織：
�。�1）欣賞故事《桃花瓣》。故事的名字叫什么？哪些小動(dòng)物揀到了花瓣兒？小動(dòng)物用花瓣兒做什么？
�。�2）邊看圖邊聽故事。小兔子為什么要把桃花瓣送給好朋友？你喜歡小兔子嗎？為什么？
�。�3）討論：如果你也得到了桃樹媽媽的花瓣兒，你用它做什么？
3、結(jié)束活動(dòng)畫出桃花瓣。
幼兒園小班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
能用“xx回來了，可以……”“等xx回來一起……”的句式表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。
理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片；《幸福的“叮咚”》故事視頻；“叮咚”gif圖。
紙面教具：《手指偶》。
活動(dòng)過程
談話激趣，請(qǐng)幼兒自由討論自己家吃晚飯的情形，引出故事主題。
——你們家吃晚飯時(shí)，有哪些人一起吃呢？
——和家里人一起吃飯時(shí)，你覺得開心嗎？
播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒說說故事內(nèi)容。
1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。
——有個(gè)小朋友叫妞妞，她們家要吃晚飯啦。妞妞家吃晚飯前會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起來聽聽吧。
——奶奶炒的菜真香啊，什么時(shí)候可以吃呢？奶奶怎么說？
——“叮咚”是什么聲音？（門鈴聲）
——妞妞聽到“叮咚”怎么說？
——爺爺又是怎么說的？
2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。
——“叮咚”“叮咚”門鈴又響了。這回是誰回來了？
——媽媽回來了，妞妞怎么說？媽媽又是怎么說的？
——“叮咚”“叮咚”終于爸爸也回來了，大家都回來了，妞妞心情怎么樣？
——猜猜現(xiàn)在是不是可以吃飯了？
3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。
——大家對(duì)妞妞說了什么？
——妞妞又是怎么說的？
——妞妞說的`時(shí)候心情怎么樣？
小結(jié)：“叮咚——叮咚——”，爺爺、媽媽、爸爸，全家人都回來了，終于可以一起吃晚飯啦，妞妞真開心呀，妞妞喜歡“叮咚”聲。
完整播放故事視頻《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒理解“叮咚”代表的幸福含義。
——讓我們?cè)賮硗暾芈犚槐檫@個(gè)故事，請(qǐng)你想一想，為什么說這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”？
小結(jié)：每當(dāng)門鈴“叮咚——叮咚——”地響起，就表示有家人回來啦。等家人都回家了，就可以坐在一起開開心心地吃晚飯，所以說這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在角色區(qū)，投放紙面教具《手指偶》，鼓勵(lì)幼兒角色扮演《幸福的“叮咚”》。
附【故事】
幸福的“叮咚”
奶奶炒的菜真香呀！什么時(shí)候可以吃晚飯呢？奶奶說，等爺爺回來一起吃。
“叮咚”門鈴響，是爺爺回來了，可以吃飯嘍。爺爺說，等媽媽回來一起吃。
“叮咚”門鈴響，是媽媽回來了，可以吃飯嘍。媽媽說，等爸爸回來一起吃。
爸爸怎么還沒回來呢？“叮咚”門鈴響，是爸爸回來了。
奶奶說：“寶貝，吃飯嘍。”爺爺說：“寶貝，吃飯嘍�！�
爸爸、媽媽說：“寶貝，吃飯嘍�！蔽艺f：“大家吃飯嘍！”
我喜歡“叮咚——叮咚——”，全家聽到“叮咚”都樂開了花。
幼兒園小班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┟劝l(fā)興趣
1、教師出示魔術(shù)棒：瞧，這是什么呀？（魔術(shù)棒）真聰明，老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙，一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來我們班做客哦！想知道他們是誰嗎？小眼睛閉起來，叮當(dāng)法術(shù)變變變�。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖）（二）觀察圖片1、教師：瞧，變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰��？
2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請(qǐng)來了那么多好朋友，開心嗎？我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧！小動(dòng)物們好，歡迎你們來做客。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)圖標(biāo)
1、教師：這些小動(dòng)物還想考考我們小朋友，瞧，小動(dòng)物的身后藏了好多的符號(hào)，這些符號(hào)像什么？猜猜這些小動(dòng)物在干什么呀？
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記像什么？
教師：你們講的真好，這個(gè)小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走！走！走！
3、教師（裝扮小鴨）嘎嘎嘎，小朋友猜猜我們身后的標(biāo)記像什么？我們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺粗赖模?/p>
教師：你們觀察真仔細(xì)，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游！游！游！
4、教師：小兔子和兔媽媽身后還有標(biāo)記呢，這是什么呀？表示什么意思？它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
教師：你們真聰明，小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的'詩歌，誰能連起來念一念？
教師：小兔子，跟著媽媽，走！走！走！（加肢體語言）
�。ㄋ模w驗(yàn)害羞
1、你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的，小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說，臉色都變了，變得怎么樣了？
4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會(huì)怎么想呢？
5、教師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞極了，想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的？可以用哪些動(dòng)作表示？
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞！”
�。ㄎ澹┩暾收b
1、教師：原來，這些小動(dòng)物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？我們一起來念一念？
4、教師：你們真厲害一下子就學(xué)會(huì)了。接下來，老師念小動(dòng)物的名稱，你們念后半段，我們邊念邊表演可以嗎？輕輕的跟著媽媽哦�。ㄗ呦挛蛔颖硌荩┙�(jīng)驗(yàn)遷移
1、教師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱，羞羞羞！小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)嗎？你想對(duì)小袋鼠說什么話？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會(huì)自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對(duì)它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你！”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢？
幼兒園小班語言教案 篇7
[教材簡(jiǎn)解]：
活動(dòng)取材于繪本圖書多多什么都愛吃，圖書以輕松愉快的色彩和自由奔放的蠟筆畫，給小讀者寬松自然的故事情境，圖書所表達(dá)了與小班孩子，小班孩子密切相關(guān)的飲食問題，故事內(nèi)容有利于孩子充分想象，并將故事推向高潮，孩子理解故事內(nèi)容之后，相比日常說教，產(chǎn)生更好的效果。原教材內(nèi)容較多，為了能在集體活動(dòng)的盡短時(shí)間內(nèi)取得最好的效果，我圍繞目標(biāo)和主題，篩減了部分內(nèi)容，使活動(dòng)能夠更加緊湊。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：
1.愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。
2.知道樣樣?xùn)|西都要吃。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
知道樣樣?xùn)|西都要吃。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
愿意跟著老師一起聽故事，理解故事內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)理念]：
我班是新來園的小班孩子，在開學(xué)的一段觀察之后，發(fā)現(xiàn)孩子們身上存在著很大的生活習(xí)慣問題，特別是挑食現(xiàn)象，吃飯的時(shí)候把自己不喜歡吃的菜就全部挑出來放到桌上的小碟子里。在之前的家訪中，家長(zhǎng)也有反映到這個(gè)問題，但是家長(zhǎng)也毫無對(duì)策。因此通過對(duì)繪本的閱讀理解，希望能感受到作品的內(nèi)涵營(yíng)養(yǎng)要均衡，身體更健康。
[設(shè)計(jì)思路]：
1.通過觀察媽媽給麗麗吃，麗麗什么都不吃，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身，解決要喜歡吃青菜、胡蘿卜、豆腐的問題。超大畫面之后的想象，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步自由講說表達(dá)理解故事。
2.用我們什么都愛吃的游戲形式，進(jìn)一步引伸到小朋友什么都愛吃，就能長(zhǎng)高又長(zhǎng)大。
[教學(xué)過程]：
一、多多和麗麗目的：觀察封面，介紹故事名稱，引起聽說的興趣。
提問：
1.這幅畫上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的東西）介紹：麗麗、多多 ，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀？
2.你覺得多多喜歡吃嗎？為什么？（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了）小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫多多什么都愛吃，我們一起來看看它和麗麗生活在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？
二、閱讀：多多什么都愛吃目的：傾聽想象，理解故事提問：
1.媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛會(huì)亮亮的'胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。
2.那么多有營(yíng)養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？（多多什么都愛吃，給多多）
3.媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會(huì)變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）
4.麗麗長(zhǎng)不大了，她和心愛的小狗之間可能會(huì)有什么不方便呢？
（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）
5.這么多不方便，這可不行呀，快快請(qǐng)小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢？（麗麗自己來嘗嘗有營(yíng)養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）
小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會(huì)變得很小很小，這樣會(huì)帶來好多麻煩，所以麗麗要快快把所有的有營(yíng)養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。
三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解樣樣?xùn)|西都要吃的道理提問：
1.為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢？（讓自己快快長(zhǎng)大）
2.小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長(zhǎng)高長(zhǎng)大？
小結(jié)：什么都愛吃，我們長(zhǎng)高又長(zhǎng)大。
四、游戲：我們什么都愛吃目的：通過游戲，進(jìn)一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃，我們才能長(zhǎng)得快。
提問：（老師扮演媽媽），今天媽媽準(zhǔn)備了好多有營(yíng)養(yǎng)的食物，看看有哪些好吃有營(yíng)養(yǎng)的食物呢？
一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營(yíng)養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。------我們什么都愛吃，你長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)大了，我們都長(zhǎng)大了！
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小百科：
吃，漢語一級(jí)字 ，讀作chī，最早見于戰(zhàn)國(guó)文字 �！墩f文》:吃，言蹇難也。本義是口吃，即說話結(jié)結(jié)巴巴不流利;字或作?，《說文·欠部》:?，一曰口不便言。引申指行動(dòng)遲緩艱難。
幼兒園小班語言教案 篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，毛毛蟲頭飾每人一只，圖片水果（蘋果、香蕉、西瓜、葡萄），大毛毛蟲
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、指導(dǎo)語：哇！看看老師身上是什么呀？（毛毛蟲）這條毛毛蟲可愛吃水果了，你們喜歡吃水果嗎？你們喜歡吃哪些水果？
2、教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)
二、完整講述故事
1、提問：毛毛蟲是怎么走路的？（學(xué)習(xí)毛毛蟲走路），毛毛蟲吃了哪些水果？（師根據(jù)幼兒回答出示水果圖片）
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說"xx的xx，我愛吃"
三、出示掛圖，分圖講述故事
1、出示圖（1）：講述并提問：毛毛蟲爬到了哪個(gè)果園？蘋果是什么顏色的？它是怎么說的？你會(huì)像毛毛蟲一樣對(duì)蘋果寶寶說話嗎？（教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)）
2、出示圖（2）：講述并提問：毛毛蟲接下來爬到了哪個(gè)果園？香蕉是什么顏色的？它是怎么說的？你會(huì)像毛毛蟲一樣對(duì)香蕉寶寶說話嗎？（教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)）
3。、出示圖（3）：講述并提問：毛毛蟲接下來爬到了哪個(gè)果園？西瓜是什么顏色的？里面又是什么顏色的？它是怎么說的？你會(huì)像毛毛蟲一樣對(duì)西瓜寶寶說話嗎？（教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)）
4、出示圖（4）：講述并提問：毛毛蟲爬到了哪個(gè)果園？葡萄是什么顏色的？它是怎么說的？你會(huì)像毛毛蟲一樣對(duì)葡萄寶寶說話嗎？（教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)）
5、從圖（1）講到圖（4），提問：毛毛蟲吃了幾種水果？出示圖（5）毛毛蟲呀吃的飽飽的，接下來會(huì)去干什么呢？（睡覺）
6、出示圖（6）講述，提問：毛毛蟲醒來后變成了什么？
四、多吃水果對(duì)身體好
1、提問：毛毛蟲變得蝴蝶身上有什么？為什么會(huì)有這些水果呢？我們吃了這些水果會(huì)怎么樣？
2、小結(jié)：原來這條毛毛蟲吃了很多水果才變成一只漂亮的蝴蝶，那我們也應(yīng)該多吃水果，變得更聰明，更漂亮，身體變得棒棒的。
五、毛毛蟲吃水果
1、指導(dǎo)語：蟲寶寶們，媽媽帶你們?nèi)ニ麌D！
2、介紹果園——蟲寶寶吃水果——變成蝴蝶飛出活動(dòng)室
故事：《愛吃水果的毛毛蟲》
有一條毛毛蟲，愛吃水果。爬呀爬，爬到蘋果園，毛毛蟲說："嗯，紅色的'蘋果，我愛吃。"
爬呀爬，爬到香蕉園，毛毛蟲說："嗯，黃色的香蕉，我愛吃。"
爬呀爬，爬到西瓜地里，毛毛蟲說："嗯，綠色的西瓜，我愛吃。"毛毛蟲啃進(jìn)去一看："咦！西瓜里面是紅色的。"
爬呀爬，爬到葡萄架上，毛毛蟲說："紫色的葡萄，我在吃。"
毛毛蟲吃飽了，躺在那里睡大覺。睡呀睡，睡呀睡。毛毛蟲睡醒了，變成了一只漂亮的花蝴蝶，真漂亮！
幼兒園小班語言教案 篇9
活動(dòng)名稱：
《水果歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果小卡片（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。
�。薄⒔處熤鹨怀鍪咎O果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
�。病ⅰ白屑�(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
�。�、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將有顏色的一面翻過來，即紅紅的蘋果。
�。�、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。
5、再請(qǐng)幾位小朋友到PPT前幫水果把顏色找出來以加深印象
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
�。�、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
�。�、給香蕉編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
�。�、給西瓜編�！艾F(xiàn)在我們給西瓜編。誰來編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果綠綠的？再由大家編出第二句：西瓜西瓜綠綠的。
�。�、“現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
�。怠⒄�(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的.。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠。的什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
�。�、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域設(shè)置和日�；顒�(dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌:
水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
幼兒園小班語言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片上人物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用新詞：“和”，能用完整句表達(dá)圖意。
2、通過對(duì)日常生活中“我能做到……”的討論、講述。
3、教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片三張，有關(guān)文字卡。
2、請(qǐng)幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說：拿了xx和xx。活動(dòng)過程
一、引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。教師提出觀察講述要求：圖上有誰？在干什么？
二、幼兒交流、講述經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：你看見圖片上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒講述交流
討論：你覺得他們講得怎樣？
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行具體講述。
4、幼兒完整講述圖片。
引導(dǎo)幼兒完整講述圖片：
小欣會(huì)穿衣服和穿鞋子，小花會(huì)自己疊被子和刷牙，小豐在家里會(huì)掃地和擺筷子。
三、結(jié)合日常生活討論、講述。
1、教師：小明、小欣、小豐都會(huì)做事情。你會(huì)干什么？
2、幼兒自由討論：
要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會(huì)干的事情。
3、個(gè)別講述。
四、講評(píng)：討論小結(jié)，教育幼兒自己的事情自己做。
幼兒園小班語言教案：捉迷藏二
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備
2、課件：趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫？小動(dòng)物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？
2、請(qǐng)小朋友聽聲音，把藏起來的“小動(dòng)物”找出來。
二、展開
1、出示課件：尋找隱藏的.小動(dòng)物
教師：小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，就藏著這些小動(dòng)物，是哪些小動(dòng)物呢？
2、幼兒通過觀察，找出五種小動(dòng)物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？
�。�1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
�。�2）教師操作畫面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫
（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，通過觀察，把藏起來的小動(dòng)物都找到了。
又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過程，“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結(jié)束
教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?/p>
幼兒園小班語言教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個(gè)音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會(huì)用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)，感受游戲中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干，籃子3—5個(gè)
活動(dòng)過程1、設(shè)置游戲情境
�。ń處煄Ю夏棠填^飾像幼兒?jiǎn)柡�，�?qǐng)幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音）老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了，我想請(qǐng)小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。
2、交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則
要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的.南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜”
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
�。�2）教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請(qǐng)3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。
附兒歌：《送南瓜》
小籃子，
手中拿。
我給奶奶送南瓜，
奶奶樂得笑哈哈。
幼兒園小班語言教案 篇12
活動(dòng)目的
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面自由想像講述故事，發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
2．學(xué)習(xí)方位短句：在床上、在床下、在地上、在椅子上、在籃子里，學(xué)會(huì)使用“有的……、有的……、有的……、還有的……”句式。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、短句字卡人手五張：“在床上”、“在床下”、“在椅子上”、“在籃子里”、“在地上”；幼兒每人一張單字卡，如“在”、“床”、“上”、“下”、“椅”、“子”、“籃”、“地”、“里”；手絹折成的老鼠。
活動(dòng)過程
一、開始部分
師：“小朋友，今天我們一起到貓媽媽家去做客，好嗎？（出示課件《找小貓》）你們看，貓媽媽在干什么？發(fā)生了什么事情？”（請(qǐng)幼兒自由討論然后回答問題）
小結(jié)：原來，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩玩。貓媽媽回來一看，草窩里一只小貓也沒有了，貓媽媽就想：“我的小貓?jiān)谀睦锬�？�?/p>
“小朋友，我們一起來幫貓媽媽找一找小貓?jiān)谀睦铮脝�？�?/p>
二、中間部分
1．幼兒看課件“找小貓”，說出小貓所在的位置，教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)位置的小貓（如當(dāng)幼兒找出床上的小貓，老師點(diǎn)擊該位置的小貓，“小貓”旁同時(shí)顯示詞組“在床上”），并出示相應(yīng)的字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
2．師：你能不能把五只小貓全都找出來？（教師引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式完整地說出五只小貓的位置。）
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
3．師：這幅畫面講了一個(gè)什么故事呢，哪位小朋友能把它連起來完整地說一遍？（幼兒邊看畫面邊結(jié)合字卡，說出“有的……有的……有的……還有的……”句式）
4．游戲：找小貓。（讓幼兒用“字寶寶”與小貓位置相匹配）
師：現(xiàn)在，小貓要和小朋友做個(gè)游戲，小貓要求小朋友用“字寶寶”告訴大家它們躲在哪里。（老師指一只小貓，小朋友就用相應(yīng)的字卡表示。檢驗(yàn)方法：教師移動(dòng)鼠標(biāo)，讓幼兒看屏幕上“小貓”旁邊出現(xiàn)的漢字和自己手中的漢字是否相同；如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的幼兒，大家一起來幫助糾正。）
三、結(jié)束部分
貓弟弟們看到，小朋友每人胸前都戴有一個(gè)“字寶寶”，小貓要請(qǐng)你們每人用一個(gè)“字寶寶”來排隊(duì)，告訴大家它們躲在哪里。
1．老師邊點(diǎn)擊“在床上”的小貓，邊模仿小貓：“喵喵喵，我躲在哪里？”小朋友先想好這只小貓?jiān)谑裁吹胤�，然后有“在”、“床”、“上”這幾個(gè)字卡的.小朋友到前面來按序排隊(duì)。其余幼兒通過朗讀檢查是否正確，如果排得對(duì)，全體幼兒一起說：“對(duì)對(duì)對(duì)，小貓?jiān)诖采�。”以后方法相同�?/p>
2．師：誰來了？（出示“小老鼠”）我們和小貓一起再來做個(gè)游戲好嗎？（在《小貓與老鼠》的音樂游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。）
活動(dòng)評(píng)析
1．本活動(dòng)，老師根據(jù)新《綱要》精神，采用多種教育手段，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，開發(fā)幼兒科學(xué)認(rèn)字的潛能。在教學(xué)中，老師利用開放式的教學(xué)形式和開放式的提問，在引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像進(jìn)行講述的基礎(chǔ)上很自然地結(jié)合認(rèn)字，并不是單一的為教幼兒認(rèn)字而認(rèn)字。老師的教育理念新，教育方法靈活。
2．老師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中注意師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了“樂教樂學(xué)”，將有趣的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)興趣高，教育效果好。
3．老師設(shè)計(jì)制作的“找小貓”的多媒體課件，集“形、聲、字”于一體，既巧妙又具趣味性。課件運(yùn)用靈活、恰當(dāng)，在本活動(dòng)中，老師不僅利用“課件”讓幼兒學(xué)說短句、認(rèn)識(shí)漢字，還反復(fù)多次把課件與游戲結(jié)合復(fù)習(xí)短句和漢字，新鮮有趣，所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)積極性一直很高。
幼兒園小班語言教案 篇13
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張；實(shí)物香蕉一個(gè)；紙簍。
3、活動(dòng)過程：
一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請(qǐng)你跟我吃××！
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的.。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？（認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記）
我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。
3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對(duì)嗎？為什么？（幼兒泛講）教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊�，鼓�?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里？（幼兒泛講）四、活動(dòng)延伸：
今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎？
附兒歌：吃香蕉乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？把它扔進(jìn)垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔個(gè)跟頭淚汪汪。
幼兒園小班語言教案 篇14
一、目標(biāo)：
l、情感目標(biāo)：感受故事中小熊拔牙的艱辛。
2、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
3、技能目標(biāo)：能夠養(yǎng)成保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的.好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、《小熊拔牙》的PPT
三、活動(dòng)步驟及活動(dòng)終點(diǎn)：
l、老師請(qǐng)小朋友觀察圖片，這是誰?它的外形是什么樣子的?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題：小熊最愛吃什么?它為什么要拔牙?是誰給他拔的牙?
3、教師出示PPT，講故事《小熊拔牙》并幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性：如，什么時(shí)間刷牙，應(yīng)該怎樣刷?想吃甜食怎么辦?吃完應(yīng)該怎么辦?
4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。聽刷牙歌，學(xué)習(xí)刷牙方法。
四、活動(dòng)延伸：
在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
教學(xué)反思
今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽的過程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中，很多幼兒還沒有體驗(yàn)過牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。
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