幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇1
【活動目標】
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律，體驗歌曲的快樂與友好。
2、讓幼兒在快樂的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
【活動準備】
歌曲圖譜；教學ppt。
【活動重難點】
在學唱歌曲的基礎上，感受歌曲的活潑歡快。
【活動過程】
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂活潑的歌曲基調。
1、幼兒聽音樂進場。
2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢。
4、來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。我們學青蛙一起來唱唱吧。
5、還來了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了會發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來唱一唱吧。
�。ㄔO計意圖：聽音樂入場，并利用三個象聲詞來演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做鋪墊。）
二、理解歌詞，初步學唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽。
2、你聽到了什么？幼兒回憶歌詞，教師出示每個樂句的前半段。
3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個樂句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、結合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個樂句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
�。ㄔO計意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內容，培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的能力。）
四、音樂游戲，體驗歌唱活動的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的？
2、請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。
3、重復兩次游戲結束。
�。ㄔO計意圖：在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱。）
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇2
【活動目標】
1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加減法算式，并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。
3、專心地進行自己的操作活動。
【活動準備】
經驗準備：幼兒學習過2的組成。
物質準備：小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號+、—、=。
學具：《幼兒用書》P33頁，幼兒人手一支筆。
【活動過程】
一、小螃蟹吐泡泡
教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾表示？又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾表示？一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾表示？
引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡；等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思。
二、泡泡變變變
教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡？現在還剩下幾個泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。
啟發(fā)幼兒用數字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數里面去掉后面的數，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。
三、小組操作活動
看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。
看分合式，在空格處填上正確的數字。
四、看圖說算式
請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法，或為什么要用減法。
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇3
活動目標：
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內容。
2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
ppt、圖片、音樂等
重點難點：
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。
活動流程：
活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動過程：
一、活動導入
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
T：看，我們來到了一個什么地方?
C：池塘邊。
T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?
T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?
C：很開心。
T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。
T：其實這首歌里還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。
T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽
2、理解歌詞
哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)
T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關系嗎?
C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)
T：這首歌里最有趣的是哪一句?
C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現出來。(兩遍)
三、表演歌曲
T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?
C：想。
T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?
C：呱呱。
(大家同意嗎?)
T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?
C：嘙嘙。
(大家同意嗎?)
T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?
T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標記。
T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)
T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T：還想不想再來一遍，男女交換唱。
活動反思：
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇4
活動目標：
1.讓幼兒在游戲活動中感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。
2.喜歡用印章作畫（瓶蓋印章）初步感知封閉的圓，積累有關圓的經驗。
3.培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。
活動準備：
吹泡泡的工具一份、掛歷紙、大小不等的瓶蓋若干、各種顏料。
活動過程：
1.游戲導入：教師和孩子們一起玩吹泡泡的游戲，教師引導幼兒感知泡泡的特征。
2.嘗試印章作畫：小螃蟹吹泡泡。
師：聽，誰在說話，哦，是小螃蟹在說話。原來她看到咱們玩的這么高興，也想來參加。（出示小螃蟹掛歷紙）
師：小螃蟹還要教給小朋友另外一種吹泡泡的方法，教師邊念兒歌邊示范：小螃蟹、吹泡泡、泡泡大、泡泡小、我用瓶蓋印泡泡、紅泡泡、黃泡泡、泡泡個個圓溜溜。
幼兒印畫，教師觀察，適當指導、提醒幼兒用瓶蓋輕輕蘸色，并盡量找畫面空白出印上五顏六色的泡泡。（注意不要擁擠）
3.分享活動的樂趣，積累經驗。
將幼兒的作品張貼在作品欄內，引導幼兒一起觀察、欣賞，鼓勵幼兒用兒歌中的語言大膽表達自己對作品的感受。
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇5
活動目標：
1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時有趣的情景。
2、能用愉快的情緒進行活動。
環(huán)境創(chuàng)設：
圖片
重點與難點：
理解歌詞
活動過程：
一、理解歌詞
出示圖片：圖片上有誰？
它們在干啥？
螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣？
碎了以后我有什么感受？
老師幫助組織語句
熟悉歌詞
二、學習歌曲
老師示范演唱
提問：這首歌曲有趣嗎？
你覺得有趣在哪里？（學一學）
請你用有趣的、快樂的聲音唱
幼兒練習
三、表演歌曲
這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動作表演出來
幼兒嘗試創(chuàng)編簡單的動作
老師幫助提煉
師生一起表演唱
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇6
活動目標：
1、學唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。
2、樂意用歌聲、表情大膽表現歌曲歡快，有趣的音樂形象。
活動準備：
背景圖、音樂伴奏、動物圖片若干等。
活動過程：
一、情境導入（價值分析：設置情境，引出興趣）
師：今天老師帶你們一起去池塘邊玩吧！
（幼兒初步感受音樂）
二、學唱歌曲（價值分析：欣賞歌曲，感受旋律，理解歌詞）
1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。
聽到這段音樂，你有什么感覺？
小結：是啊，這真是一段讓人身心愉快的音樂。
師：讓我們用小手來感受一下它的節(jié)奏。
2、今天池塘邊要舉行一場音樂會，這會是一場怎樣的'音樂會呢？讓我們一起來聽一聽。（教師范唱）
師：音樂會在哪里舉行？有哪些小動物去參加了音樂會？他們分別表演了什么節(jié)目？（出示圖片，幼兒學唱前兩句）
再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時候發(fā)生了什么？（幼兒學唱后兩句）
3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今天歌曲里的主角呢？（教師范唱附點音）
小結：歌曲里的小青蛙是會跳躍的。
讓我們一起學學歌曲里的小青蛙吧！
4.大家在一起唱唱跳跳可真開心，演唱時小動物會怎么表現自己快樂的心情呢？
讓我們一起加入他們吧�。ㄓ變簩W唱）
三、表現歌曲（價值分析：替換歌詞，體驗樂趣）
1、替換歌詞。
師：音樂會上除了青蛙，螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參加呢？他會怎么唱？我們試著吧他們唱進去。
�。ǜ鶕變旱幕卮鸪鍪緞游飯D片）
2、完整演唱歌曲。
師：還有一些小動物沒來參加音樂會，讓我們一起去邀請他們吧！
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇7
活動目標：
1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時有趣的情景。
2、能用愉快的情緒進行活動。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
環(huán)境創(chuàng)設：
圖片
重點與難點：
理解歌詞
活動過程：
一、理解歌詞
出示圖片：圖片上有誰？
它們在干啥？
螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣？
碎了以后我有什么感受？
老師幫助組織語句
熟悉歌詞
二、學習歌曲
老師示范演唱
提問：這首歌曲有趣嗎？
你覺得有趣在哪里？（學一學）
請你用有趣的、快樂的聲音唱
幼兒練習
三、表演歌曲
這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動作表演出來
幼兒嘗試創(chuàng)編簡單的動作
老師幫助提煉
師生一起表演唱
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇8
一、教學目標：
1.在輕松活潑的氣氛中感受歌曲，并會替換歌詞演唱。
2.發(fā)展幼兒的想象能力，能大膽運用身體動作表現歌曲的歡快，有趣的音樂形象。
3.樂意與同伴共同表演，體驗其中愉快的心情。
二、教學準備
活動故事圖片 螃蟹頭飾 青蛙頭飾 小花貓頭飾 小鴨子頭飾
三、教學過程：
1.韻律《抓泥鰍》進場，調動情緒。
教師：“今天天氣真好，我們一起去外面郊游吧，看能不能有小泥鰍在等著我們呢？”
2.設置情境，引入情感。
教師：“我們來到了哪里呢？你看見了什么？”
3.展示故事圖片，欣賞歌曲，感受韻律。
�。�1）傾聽音樂，初步感受歌曲的情緒。
教師：“綠草地上發(fā)生了什么事呢？噓！你們聽！”
教師：“這段音樂聽上去感覺怎么樣？好聽嗎？”
(2)教師有表情的演唱，初步熟悉歌曲。
教師：那綠草地上到底發(fā)生了什么事呢？我們來看一看，聽一聽。
4、粉段感受，加深理解。
（1）再次欣賞故事圖片，進一步熟悉歌曲。
教師：原來小動物們在舉辦音樂會呢！現在，請你仔細聽一聽，青蛙是怎么
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇9
【設計思路】
教師在分析作品的基礎上，依據作品情節(jié)的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫，你會怎么做?你要不要收費?(追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)
這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發(fā)多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。
【活動目標】
1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結局)。
2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
課件、故事書。
【活動過程】
一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算�！�
師：“你認為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數，答應別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應“對的”)
幼：不對的。
師：哦，你認為誰不對?
幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。
師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?
幼：付少了。
師：現在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)
(設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急于表態(tài)，而應通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現了教學中教師與幼兒的教學相長。)
二、繼續(xù)講述故事，引導幼兒深入討論
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子�！�
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢?
幼：非�？鞓�。
(設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)
三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：我不收錢。(有幼兒呼應)
幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼：都重要。
幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?
幼：不知道。
師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?
(設計意圖：教師拋出的問題使文學作品回歸到了現實生活。在問題討論中，面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復或者肯定，而是在不同回應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學活動結束后。
幼兒園大班音樂小螃蟹吹泡泡教案 篇10
教材分析：
通過前段時間的學習和區(qū)角練習的鞏固，我們小班幼兒對編織活動有了初步的認識和學習，嘗試在平面進行簡單的編織。
其實編織活動很豐富除了材料的選擇上很廣泛，在形式上也涉及很多。于是我就用打單結的方法嘗試新的編織活動，打破以往在平面上編織的手法，讓幼兒動起小手來為小螃蟹的腳打繩結，打繩結也有很多：如打單結、單套結、雙套結等，這次教學活動我采用最簡單的打單結，通過動物的形象特征來展開教學。
活動目標：
1.學習穿孔用打單結的方法制作小螃蟹的腳。
2.體驗編織活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
學習穿孔并套上吸管。
活動難點：
學習打單結的方法制作小螃蟹的腳。
活動準備：
已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結繩、已剪好的吸管。
活動過程：
一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣
1.今天老師請來了一位好朋友，它是誰呀？（與小螃蟹打招呼）
2.小螃蟹有幾只腳�。�
3.教師小結：小螃蟹有八只腳和兩個大鉗子。
4.今天我們用編織的方法中的打單結來制作小螃蟹的腳。
二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳
1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。
2.繩子可以怎么用呢？請幼兒大膽表述。
3.吸管和繩子怎么利用？
4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊后串上吸管后再打個單結。
5.請一位幼兒嘗試打單結。
三、幼兒操作
1.幼兒操作，教師巡回指導。
2.幼兒自主選擇材料進行編織活動。
四、作品展示
我們一起來看看哪只小螃蟹最開心
活動反思：
在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難？于是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中！拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
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