一年級下冊《聽診器的由來》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“診、克、肺、核、治”等17個生字，會寫“內(nèi)、板、緊”等8個生字及“木板、緊貼”等詞語。
2、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
一、出示聽診器的掛圖，引發(fā)興趣。
1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)生說說在哪見過這個東西，它是做什么的，以此調(diào)動學(xué)生的`生活經(jīng)驗，相機板書“聽診器”。
2、師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。大家想知道嗎?板書“由來”，理解其意思。
二、嘗試讀文，感知課文。
1、聽課文錄音，想想本課文主要講了什么?
2、交流，說說課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準(zhǔn)確。
三、集中識字，交流識字方法.
1、抽讀生字卡片
2、不認(rèn)識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
3、再讀讀易錯字，組詞或造句。
四、再讀課文.
1、生找朋友互讀課文，注意把每個生字都讀對了。
2、請個別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。
五、書寫指導(dǎo).
1、生整體觀察字形，指出易錯字。
2、重點指導(dǎo);
★“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個點。
★“內(nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點，不是撇、奈。
3、讓生讀讀，寫寫。
六、細(xì)讀課文，深化理解.
1、第1自然段中“非常”表示難過的程度很深，要讓學(xué)生體會到雷奈克是個關(guān)心病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。“一直”是說想的時間長。
2、第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解“站、貼、蹲、劃”等動詞了解兩個孩子的不同姿勢，并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過細(xì)細(xì)朗讀，讓生從中休會雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動。
3、第四自然中，引導(dǎo)學(xué)生從“第一個”體會其創(chuàng)造的價值和意義。
七、課堂練習(xí)，積累語言.
1、再讀課文，在小組內(nèi)說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過
2、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。
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