《虎王開會》一年級語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物是以怎樣的運(yùn)動(dòng)方式趕來開會的。在理解課文的同時(shí)滲透遵守時(shí)間的品德教育。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.會認(rèn)13個(gè)字，會寫4個(gè)字。

　　4.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識13個(gè)字，會寫4個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，知道各種動(dòng)物趕來開會的方式，受到遵守時(shí)間的教育。背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、詞語卡、動(dòng)物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.(出示老虎圖片)小朋友，瞧，誰來了?你知道的老虎是一種什么樣的動(dòng)物?對了，今天老虎大王到這兒來是想召開動(dòng)物大會呢!(板書課題)看到這個(gè)題目，你想知道哪些問題?

　　2. 學(xué)生質(zhì)疑。

　　3.小朋友真愛動(dòng)腦筋。我們一起來讀讀課文，看看大家的問題能不能在課文中找到。

　　4.聽課文錄音，標(biāo)出自然段。

　　(二)自讀課文、隨文識字

　　1. 自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導(dǎo)。

　　2. 學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　(三)檢查反饋、學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示生字卡，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　(1)開火車讀。

　　(2)請小老師帶讀。

　　(3)去掉拼音直接讀生字。

　　2. 識字方法。你用哪些方法記住這些字?

　　3. 游戲鞏固。

　　(1)給動(dòng)物掛牌：出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片，指名上臺在圖片下貼上相應(yīng)的生字卡。

　　(2)猜字游戲。老師和學(xué)生互相出字謎考考對方。如：豎橫橫鉤撇，七幾下面藏。猜猜這是哪個(gè)字?

　　(3)給生字娃娃找朋友。(用線連字組詞)

　　開怎遲虎

　　么會王到

　　(四)指導(dǎo)書寫、細(xì)致到位

　　1.請學(xué)生認(rèn)真觀察4個(gè)范字，說一說每個(gè)字每一筆在田字格中的位置。個(gè)別字先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。如“分”是上下結(jié)構(gòu)，“八”要寫在橫中線上，撇、捺伸展開，蓋住下面的.“刀”。“烏”字和“鳥”字進(jìn)行比較，找出相同和不同之處。

　　2.學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。

　　3.學(xué)生臨寫。

　　4.反饋糾正、評議。

　　5.學(xué)生在寫字本上書寫兩個(gè)。

　　6.展示作業(yè)。

　　(1)誰覺得自己的字寫得好看?請把你寫的字給同學(xué)們看一看。

　　(2)評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。

　　第二課時(shí)

　　(一)圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)課文

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：在一片茂密的森林里生活著許多動(dòng)物，它們的大王是老虎。這天，老虎大王準(zhǔn)備在八點(diǎn)零五分召開動(dòng)物大會。通知一發(fā)出，各種動(dòng)物紛紛趕來了。

　　2.剛八點(diǎn)，就來了一些動(dòng)物。大家看看圖，來了哪些動(dòng)物?它們是怎樣來到的?小朋友們看得真仔細(xì)!八點(diǎn)零三分，又來了一批動(dòng)物，它們是誰?猜猜它們是怎樣來的。八點(diǎn)零四分，最后一些動(dòng)物也匆匆趕來了，大家想知道嗎?

　　3.小結(jié)：小朋友說得真好!我們看看課文是怎樣寫的。

　　4.自由朗讀課文，邊讀邊批畫。(用數(shù)字標(biāo)出自然段。用橫線畫出哪些動(dòng)物來開會了，用三角形畫出它們來的方式。)

　　5.同桌交流：哪些動(dòng)物來開會?怎樣來的?

　　(二)多種形式指導(dǎo)朗讀

　　1.當(dāng)配音員比賽。

　　(1)下面我們來給課文的插圖配音，誰有信心當(dāng)好配音員?

　　(2)你想讀哪一自然段?

　　(3)評價(jià)朗讀。

　　2.角色換位，指導(dǎo)朗讀。

　　(1)體驗(yàn)老虎的心情。

　�、僖龑�(dǎo)體驗(yàn)。師：如果你是老虎大王，那么多動(dòng)物都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，而小小的蝸牛卻沒有來，你會怎樣想、怎么說?

　�、�(投影課文中老虎的話)你能讀讀老虎的話嗎?

　　③指名朗讀，適時(shí)評價(jià)。(如：“我聽出老虎生氣了。”“我聽出老虎擔(dān)心了�！薄澳芨嬖V我，你為什么要用這樣的語氣讀嗎?)

　　(2)體驗(yàn)小蝸牛的心情。

　　①如果你是小蝸牛，聽到老虎大王的話，你又會怎樣說?

　�、�(投影課文中蝸牛的話)誰能根據(jù)自己的理解，讀讀蝸牛的話?

　�、壑该�朗讀，適時(shí)評價(jià)。(“我聽出了蝸牛害怕。”“這只蝸牛還很得意呢!”)

　　3.配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作朗讀課文。

　　4.借助板書，試著背誦。

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)交際

　　1.幸虧碰到了袋鼠，小蝸牛才沒有遲到。請同桌分別扮演袋鼠和小蝸牛進(jìn)行對話練習(xí)。

　　2.指名上臺表演。

　　3.小結(jié)：小蝸牛真聰明。它知道自己爬得慢，就請袋鼠阿姨幫助它，終于在八點(diǎn)零五分之前趕到了會場。它真遵守時(shí)間。

　　(四)拓展延伸

　　你還希望哪些動(dòng)物去開會?它們會怎樣去呢?

　　(五)作業(yè)

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　　2.將《虎王開會》的故事說給爸媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20虎 王 開 會

　　八點(diǎn)零五分開

　　燕子 烏鴉 啄木鳥 飛

　　八點(diǎn)：獅子 豹子 狐貍 狼 跑

　　大象 熊貓 走

　　八點(diǎn)零三分

　　袋鼠(蝸牛)青蛙 蹦

　　鯉魚 小蝦 游

　　八點(diǎn)零四分

　　烏龜 鱷魚 蛇 爬

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