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      《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-30 14:39:20 四年級(jí) 我要投稿

      《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(兩篇)

        《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一

      《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(兩篇)

        教材分析:

        《中彩那天》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第二單元的一課,講的是父親幫朋友庫(kù)伯帶了一張彩票,偏偏庫(kù)伯的彩票中獎(jiǎng)了。父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜而矛盾的心理斗爭(zhēng)后,決定把獎(jiǎng)品奔馳汽車(chē)還給了庫(kù)伯的故事。教育孩子們要活得誠(chéng)實(shí)守信,這樣才能得到別人的信任和尊重。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大比財(cái)富”這句話(huà)的含義。

        3、想象人物的心理活動(dòng),體會(huì)情感。

        教學(xué)案例:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感

        師:課前老師想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查,都有誰(shuí)的父母買(mǎi)過(guò)彩票?有沒(méi)有中過(guò)獎(jiǎng)?中了彩之后他們的心情怎樣?請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)中彩時(shí)的心情嗎?

        二、揭示課題,糾正讀音

        是不是每個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。(師板書(shū)課題)。師強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)

        三、學(xué)習(xí)生詞,理清脈絡(luò)

        1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、讀了課文,你覺(jué)得比較難讀或容易讀錯(cuò)的字音,請(qǐng)你提醒全班同學(xué)。哪些詞語(yǔ)的意思,你已學(xué)懂,愿意與大家一起分享。指名匯報(bào)。

        3、你們用自己的方式理解了詞語(yǔ),這些詞的意思你明白了嗎?

        四、學(xué)習(xí)重點(diǎn),直奔中心

        1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了中彩那天的事?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

        2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問(wèn)題,小組進(jìn)行討論解決。

        3、提問(wèn)題,解決問(wèn)題

        師:你們都提了些什么問(wèn)題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說(shuō)的“道德難題”是什么?……)

        師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動(dòng)、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因?yàn)?mdash;—(出示句子1)母親安慰我說(shuō):“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”

        師:這個(gè)道德難題是什么?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀,想一想,并和小組的成員說(shuō)一說(shuō)。

        師:這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車(chē),還是還給庫(kù)伯,讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

        當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候,母親讓我看了什么?

        (出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。請(qǐng)學(xué)生齊讀。這句話(huà)中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中,你又看出了什么?誰(shuí)能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。

        師:“K字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡”從這句話(huà)請(qǐng)你們揣測(cè)一下父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì)想些什么?

        (出示嶄新鮮亮的奔馳汽車(chē)圖)

        師:面對(duì)如此的奔馳汽車(chē),父親確實(shí)想把它留下來(lái),現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車(chē)留下來(lái),你會(huì)為自己尋找怎樣的理由,請(qǐng)大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由,作個(gè)記號(hào)。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。”“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。”(指導(dǎo)讀:“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)

        指名匯報(bào):用上句式:因?yàn)?hellip;…所以,也許我可以……

        師:面對(duì)一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的車(chē),同樣是面對(duì)這些看起來(lái)如此堂而皇之的理由,汽車(chē)是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見(jiàn)父親是經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭(zhēng)的。這句話(huà)怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(zhǎng)(師范讀--生齊讀)

        師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng),他有沒(méi)有作決定呢?

        師:父親的道德難題解開(kāi)了嗎?從哪里看出來(lái)?(生讀九自然段)

        師:為什么父親打了電話(huà)后就顯得特別高興?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。

        (出示句子4)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”你怎樣理解母親這句話(huà)的?

        師:雖然別人不知道這件事。父親有將車(chē)據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是,“誠(chéng)實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車(chē)留下,所以父親選擇了還車(chē)。

        (引讀)是呀,中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家--(生)最富有的時(shí)刻。“最富有的時(shí)刻”是什么意思?(生:是說(shuō)父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。)

        師:這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠(chéng)信

        請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話(huà)。

        五、總結(jié)課文,升華情感

        讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

        師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠(chéng)實(shí)打動(dòng),對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂(lè)的真正源泉。文中,還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來(lái)研究。

        六、作業(yè)

        1、熟讀生詞和課文。

        2、當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話(huà)?想一想,把它寫(xiě)下來(lái)。

        七、板書(shū)設(shè)計(jì)

        19 中彩那天

        不是自己的

        中彩------→神情嚴(yán)肅

        ﹨ 誠(chéng)實(shí)  /打

        誠(chéng)﹨有信用/電

        信↘↙話(huà)

        高興

        教學(xué)反思:

        《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠(chéng)實(shí)守信”,這個(gè)主題對(duì)于學(xué)生是不難理解的,這節(jié)課,我覺(jué)得教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此,在整節(jié)的設(shè)計(jì)中,我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作“擦”來(lái)走入父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理,讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)才做出了重要的抉擇——摒棄自私,正確對(duì)待意外之財(cái)。在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候,我讓學(xué)生用一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)自己的收獲,孩子們真是語(yǔ)出驚人,在短短的幾分鐘的時(shí)間內(nèi),學(xué)生竟然寫(xiě)出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實(shí)稚嫩的話(huà)語(yǔ)中,我看到了他們內(nèi)心的真善美,感覺(jué)到學(xué)生們內(nèi)心的觸動(dòng)。我知道我不一定能通過(guò)一堂課就能洗凈他們的靈魂,也許他們理解得還沒(méi)有那么深入透徹,但慶幸的是,通過(guò)這節(jié)課能將誠(chéng)信的種子深埋于學(xué)生心中,能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧!

        另外,在教學(xué)設(shè)計(jì)上也存在著不足,沒(méi)有做好充分的預(yù)設(shè),在課中過(guò)多的注重學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,而把文中的一些關(guān)鍵句忽視了。造成這些問(wèn)題的最主要的原因還是自己備課的不充分,對(duì)于教材的把握不夠到位造成的?磥(lái),一堂好課,關(guān)鍵還在于設(shè)計(jì),課前的`功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進(jìn)課堂,持著一份摯愛(ài)鉆研教材,這樣的收獲將是雙翼的。既省了教學(xué)時(shí)間,又成長(zhǎng)了自己,更得益于學(xué)生。

        《中彩那天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)二

        教學(xué)目的要求:

        1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及由生字組成的新詞,認(rèn)讀5個(gè)二類(lèi)字。

        2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

        3、通過(guò)自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。

        4、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信用的良好品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解母親安慰家人的兩句話(huà)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)課文最后一句話(huà)的深刻含義。

        教具準(zhǔn)備:

        CAI教學(xué)課件。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,促情激趣:

        1、以《幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)》游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣。

        2、體諒中獎(jiǎng)?wù)咝那槿绾?

        3、師板書(shū)課題“中彩那天”,大屏幕出示“中”字讀音。

        4、齊讀課題。

        5、理解課題。

        二、自讀、自晤、合作探究:

        1、大屏幕出示:閱讀提示(一):

        (1)初讀課文,標(biāo)出自然的序號(hào),畫(huà)出課后生字表中生字帶出的詞語(yǔ),借助拼音,把字音讀準(zhǔn)確,還有不認(rèn)識(shí)的字查查工具書(shū)。

        (2)自由讀課文,把課文讀正確,讀流利。

        2、依據(jù)閱讀提示(一),學(xué)生自由讀文。

        3、請(qǐng)每組組長(zhǎng)組織組員讀沒(méi)讀熟的句段,并互相糾正讀音。

        4、指生分段讀課文。(自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng))

        5、請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書(shū)方式,練習(xí)讀課文,準(zhǔn)備參加讀課文比賽。

        6、宣布比賽開(kāi)始,采用不同形式參賽。

        7、以閱讀提示為指導(dǎo),學(xué)生合作探究學(xué)習(xí):

        (一)大屏幕出示閱讀提示(二):

        (1)仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊體會(huì),你讀懂了什么?

        (2)有不理解的詞,可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。

        (3)在你反復(fù)讀也讀不懂的問(wèn)題上做上記號(hào)。

        (二)按照閱讀提示(二),小組討論學(xué)習(xí)。

        (三)匯報(bào)交流。

        三、識(shí)記生字:

        1、每組組長(zhǎng)借助課后生字表,檢查本組組員認(rèn)讀生字,新詞情況。

        2、教師指導(dǎo)齊讀新詞。

        3、開(kāi)火車(chē)讀本課生字。

        4、打亂順序讀本課要求學(xué)會(huì)的字。

        5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難記、難寫(xiě)的字。

        6、在小楷本中書(shū)寫(xiě)難記難寫(xiě)的字。

        四、小結(jié):

        這節(jié)課,我們不但認(rèn)讀了生字,寫(xiě)會(huì)了難記的字,熟讀了課文,而且通過(guò)自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí),初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課,我們將繼續(xù)解決剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、質(zhì)疑答難,自主探究:

        1、小組合作,提出不懂的或感興趣的問(wèn)題,由記錄員記錄。

        2、整理問(wèn)題,逐題探究。

        (1)將學(xué)生所提問(wèn)題歸類(lèi),集體討論。

        (2)教師指導(dǎo)有感情讀所理解的句子。

        (3)學(xué)生練習(xí)有感情讀文。

        二、引發(fā)辯論,勇于創(chuàng)新:

        1、小組討論車(chē)還與不還的問(wèn)題,組織素材,說(shuō)清理由。

        2、學(xué)生分正反方進(jìn)行辯論。

        3、臺(tái)下的學(xué)生做補(bǔ)充說(shuō)明。

        4、教師小結(jié)。

        三、總結(jié)全文,領(lǐng)會(huì)主旨:

        1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué),設(shè)計(jì)板書(shū)。

        2、教師總結(jié)。

        四、作業(yè)設(shè)計(jì):

        1、想象:庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,我和爸爸、媽媽的心情如何?都說(shuō)了些什么?

        2、將自己的所想寫(xiě)在日記本上。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        12、中彩那天

        誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富

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