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      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-03-17 14:42:17 詩(shī)婕 三年級(jí)上冊(cè) 我要投稿
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      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        一、激情演講,導(dǎo)入新課

        教師激情導(dǎo)入:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”因?yàn)橛兄@樣一個(gè)平凡而偉大的信念,一個(gè)貧困的家庭在面對(duì)突如其來的巨大財(cái)富時(shí),他們才會(huì)做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章,用心去感受誠(chéng)信的魅力。(板書課題;強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。)

        二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)

        1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

        2、指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):拮據(jù)、器重、夢(mèng)寐以求。

        思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問

        用有感情地朗讀的方法,學(xué)習(xí)第三至第六自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

        1、創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀第四、五自然段。

        2、啟發(fā)疑問:再讀第四、五自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。

        預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:

        (1)神情嚴(yán)肅的父親,此時(shí)心里在想些什么呢?

        (2)父親為什么不讓“我”上車?

        學(xué)法指導(dǎo):通過人物的外表去表現(xiàn)人物的`內(nèi)心。(表達(dá)時(shí)可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時(shí)可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法,做到以讀促寫。)

        3、以第六自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:“父親”遇到的道德難題是什么?

        四、滲透學(xué)法,邊讀邊想

        用多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)第七至第八自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。

        1、學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”

        2、針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。

        3、學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。

        4、學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

        五、布置作業(yè)

        1、抄寫詞語(yǔ)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮”。

        2、用“精湛”“夢(mèng)寐以求”寫一句話。

        3、課外收集關(guān)于誠(chéng)信的小故事。

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、會(huì)用聯(lián)系上下文來理解重點(diǎn)句子

        3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解“父親”面臨的道德難題及重點(diǎn)句子和含義深刻的句子。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        第二課時(shí)

        一、談話引入。

        同學(xué)們,你們中過彩嗎?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?在二次世界大戰(zhàn)前,也有一戶人家中了彩,大家想去看看嗎?

        1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

        2、上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了中彩那天文中我的情緒變化,下面,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,回憶我的情緒變化。

        3、生瀏覽后抽生回答后板書:

        興奮——疑惑不解——明白

        二、體會(huì)興奮。

        1、抽生讀3——5自然段,其它同學(xué)認(rèn)真聽,用筆劃出我興奮的句子。

        2、匯報(bào):抽生讀句子,并用cai出示句子。

        3、同學(xué)們真能干,那你知道我有多興奮嗎?讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛。用cai創(chuàng)設(shè)情景

        4、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎?試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

        5、文中的我為什么這樣興奮?請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。板貼:車

        6、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭!

        7、同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

        8、質(zhì)疑:讀了這些話,你有什么什么疑問嗎?

        9、過渡:父親為什么會(huì)這樣呢?我們回去問問母親吧?引讀第6自然段。

        三、體會(huì)迷惑不解。

        1、你知道父親為什么神情嚴(yán)肅了嗎?板書:道德難題。

        2、cai出示句子并質(zhì)疑,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。(父親面臨的.道德難題指的是什么?)

        3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

        4、出示自學(xué)提示:

       。1)用多讀多想的方法認(rèn)真讀課文,邊讀邊質(zhì)疑,把不懂的問題在小組內(nèi)討論解決,還不明白的作上記號(hào)。

        (2)認(rèn)真思考道德難題指的是什么呢?

        5、匯報(bào):討論提出來的問題。

       。1)老師提問題:為什么會(huì)有淡淡的k字?

       。2)道德難題指的是什么?生答后小結(jié):獎(jiǎng)是自己抽中的,但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事,自己的良心就不安。

        6、辯論:說出留下車和送回車的理由,老師看誰(shuí)最會(huì)讀書,能在文中找到依據(jù)。

        7、老師總結(jié):雙方都辯得很好,都能從文中找依據(jù)說服對(duì)方。

        8、當(dāng)然留下車和送回車都有道理。這樣難以決定,那么父親是怎樣做的呢?

        9、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。

        10、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

        四、體會(huì)明白。

        1、cai出示:比較句子:

        中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

        中彩那天,是我家最富有的時(shí)刻。

        2、cai出示:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

       。1)討論,聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。

       。2)推薦讀《三次逃票》、《五次、七遍》等課外書。

       。3)指導(dǎo)有感情地朗讀。

        五、小結(jié)。

        1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?

        2、師:祝賀你們也擁有一筆“財(cái)富”!我們與人相處時(shí),堅(jiān)持以誠(chéng)相待、守信用,才會(huì)有更多的財(cái)富

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        設(shè)計(jì)理念:

        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!薄吨胁誓翘臁愤@篇課文運(yùn)用精彩的語(yǔ)言講述了一個(gè)引人深思的故事。講的是一位修理廠的技工,無意中抽中了大獎(jiǎng),但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),他把大獎(jiǎng)還給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。讓人懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人生寶貴的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學(xué)的難點(diǎn)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂……

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題、解決問題的讀書方法。

        4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

        教學(xué)過程

        一、聯(lián)系生活,審題激疑。

        學(xué)生齊讀課題。

        師:你見過的中彩者是什么樣?

       。▽W(xué)生交流)

        師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章中的主人公也“中彩”了,他卻是——(出示句子:“他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!辈⒅该x。)

        師:讀了這句話,你心中一定會(huì)產(chǎn)生疑問,讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由生活導(dǎo)入,讓學(xué)生將生活中的體驗(yàn)與課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而喚起學(xué)生的閱讀期待,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。)

        二、初讀課文,把握大意。

        1、學(xué)生自由讀文。

        要求:①讀準(zhǔn)字音,不理解的生詞查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師。②把課文讀正確,讀流利。

        2、同桌互讀,讀得正確、流利的,由同桌打上“優(yōu)”。

        3、請(qǐng)沒有得到“優(yōu)”的同學(xué)再讀課文,全班評(píng)議,有進(jìn)步即打“優(yōu)”。

        4、討論:課文主要寫了一件什么事?

        (設(shè)計(jì)意圖:以上教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生通過自讀、互讀和評(píng)讀,強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知,為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。)

        三、品讀釋疑,領(lǐng)悟中心。

        1、再次出示句子:“他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”為什么“父親”中了彩卻那么悶悶不樂呢?

        2、中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么?讀讀課文,找找原因。(學(xué)生交流)

        3、你贊成把汽車給誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真體會(huì)。

        ▲給“父親”,理由:

        (1)出示句子:“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)!睆倪@句話中,你讀懂了什么?(生活艱難)

        請(qǐng)同學(xué)們想像一下假如擁有了這輛汽車,他們家的情況會(huì)發(fā)生怎樣的改變。

       。2)出示句子:“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車!保ㄖ该x)

        “父親”夢(mèng)想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著:假如我有一輛汽車,我會(huì)____________;假如我有一輛汽車,我會(huì)__________;假如我有一輛汽車,我會(huì)____________;假如我有一輛汽車……(句式練習(xí))

        老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀——評(píng)讀——齊讀。

       。3)出示句子:“可是,庫(kù)伯是有錢人,我們家窮呀!”

        師:這輛奔馳轎車對(duì)哪家來說更有價(jià)值?(“父親”更需要這輛車)

        ▲給庫(kù)伯,理由:

        出示句子:“原來,父親買張彩票時(shí),幫庫(kù)伯先生捎了一張,并作了記號(hào)。”

        說說你的理由。

        4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,擁有了這輛車就能改善生活,成就夢(mèng)想,父親的心里也在痛苦地掙扎著,你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎?請(qǐng)?jiān)跁捻?yè)邊上寫一寫你的感受。

        出示句子:“可以看出,那個(gè)k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”(學(xué)生合作交流,體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心里的激烈斗爭(zhēng))

        5、經(jīng)過內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng),父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進(jìn)門的腳步聲……把奔馳汽車開走了!

        6、看見汽車漸漸消失在視線里,家里每個(gè)人都沒有說話,但他們一定都在想著什么。(啟發(fā)學(xué)生想像說話)

        父親——

        母親——

        兒子——

        7、汽車從天而降,父親“神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅”,汽車得而復(fù)失,父親卻“顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情”。

        讀到這里,你想對(duì)“父親”說些什么?

        8、當(dāng)庫(kù)伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,會(huì)說些什么呢?

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以上教學(xué)環(huán)節(jié),由矛盾直接切入文章的中心,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。學(xué)生通過自讀自悟,并與其他同學(xué)合作交流,體會(huì)“父親”的矛盾心情。抓住文章的空白處,通過兩次想像說話,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了“父親”的美好品質(zhì)。)

        四、拓展閱讀,深化中心。

        教師講述一則真實(shí)的`故事:

        在德國(guó),有一位中國(guó)留學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國(guó)的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他,第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接收他。他想:憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jī),找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰(shuí)也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。

        這位中國(guó)留學(xué)生憤怒了!他對(duì)那家小公司的老板說:“請(qǐng)您告訴我,你們?yōu)槭裁匆芙^我?”那位老板說:“對(duì)不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示,您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車,曾經(jīng)逃過三次票!敝袊(guó)留學(xué)生吃驚地說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國(guó)老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力,但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西,讓我們德國(guó)人不敢聘用您。”

        1.想一想,中國(guó)留學(xué)生缺的是什么?

        2、請(qǐng)你送這位留學(xué)生一句話。

        3、齊讀“母親”的話:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        教師小結(jié):今后的生活依舊貧困,美好的愿望成為泡影,但“父親”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣,堅(jiān)守誠(chéng)信是為人最寶貴的品質(zhì)。是人一輩子享用不盡的財(cái)富。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過課外的一則資料,結(jié)合課文中學(xué)到的知識(shí),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。)

        [評(píng)析]

        這一教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)。

        第一,注重喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)是已知經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合重組的過程。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中,由生活導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與課文中的相關(guān)語(yǔ)句對(duì)比,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

        第二,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)于文章的主要內(nèi)容老師沒有進(jìn)行瑣碎的分析,而是通過一個(gè)問題:“你贊成把汽車給誰(shuí)?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生交流自己的閱讀感受,從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的能力。

        第三,注重語(yǔ)文課程資源的開發(fā)利用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”這篇課文有很多空白處,通過想像說話,使“父親”的人物形象更加豐滿,通過課外材料的補(bǔ)充閱讀,使學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀。

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        【教材簡(jiǎn)析】

        故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家。

        故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù),而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂”。回到家里,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”!拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫,通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

        文章的開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

        這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        ⒈認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

       、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

       、丑w會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解“道德難題”的意思。

        【課前準(zhǔn)備】

        收集有關(guān)誠(chéng)信名言和故事。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)回顧。

        1.檢查生字詞的掌握。

        2.復(fù)述課文。

        二、根據(jù)問題自學(xué)課文。

        1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。

        2.父親面臨的道德難題是什么?

        3.為什么庫(kù)伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?

        三、集體交流自學(xué)情況。

        1.體會(huì)父親的'反常表現(xiàn)。

       。1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句。

       。2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常,這到底是為什么呢?

        引讀:“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候,母親卻安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題!

        “難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

        2.過渡:難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié),思考:究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?

        ▲“留車”的理由:

        (1)庫(kù)伯是有錢人,而我們家生活拮據(jù)。

       。2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車。

        (3)庫(kù)伯先生的彩票是父親捎來的,父親不說誰(shuí)也不知道。

       。4)兩人都把此事忘了。

       。5)彩票上的“k”字很容易擦去。

        ▲“還車”的理由:

       。1)父親在彩票上做了記號(hào),說明父親就很誠(chéng)實(shí)。

       。2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

        (3)跟母親常說的“一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。

        3.為什么庫(kù)伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?

        四、總結(jié)感悟,拓展延伸

        1.出示“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!焙驼n文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

        2.教師總結(jié):同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠(chéng)實(shí)的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個(gè)人擁有了誠(chéng)信,我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠(chéng)信,我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。

        五、課堂練習(xí),完成課后小練筆。

        提示:展開想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、道德難題等詞語(yǔ)的意思。

        2、想象父親的心理活動(dòng),感受他的人格。

        3、懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí),講信用,這比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富,而且要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有信用的人

        教學(xué)過程:

        一、名言導(dǎo)入,直奔中心

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪痪涿,?qǐng)大家齊讀這句話:

        一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

        —— 一位普通的母親

        知道這是出自哪篇文章嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)《中彩那天》

        2、解讀中彩:大家買過彩票嗎?什么叫中彩?如果你中彩了,心情怎么樣?

        3、設(shè)疑:但是,文中這個(gè)人中彩了,是不是也和大家一樣高興?一樣……呢?這前因后果到底又是怎么回事?讓我們細(xì)讀課文,到他中彩那天去看看吧。

        二、細(xì)讀課文,探究父親心理的矛盾過程

       。ㄒ唬┙庾x父親中獎(jiǎng)時(shí)的心情:

        1、父親中獎(jiǎng)了,他的獎(jiǎng)品是什么?了解奔馳嗎?介紹奔馳……(一直來奔馳都是國(guó)際上的品牌汽車,就現(xiàn)在的市場(chǎng)價(jià)來說,一輛奔馳至少要好幾十萬,上百萬,甚至幾百萬,在當(dāng)時(shí)肯定也很昂貴。)

        2、父親中了這樣的大獎(jiǎng),可是他高興嗎?從文中找出相關(guān)句子?

        只是,他的神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

        我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。

        3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢?

       。╝、他面臨著道德難題 b、中獎(jiǎng)的不是自己,是庫(kù)伯)

        4、你是從哪看出來的?

        (二)從淡淡的k字去推想父親一開始的想法

        1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、父親用橡皮在擦這個(gè)k字的時(shí)候,他會(huì)怎么想?

       。ㄏ氚堰@輛車留下,想把這個(gè)大獎(jiǎng)留個(gè)自己,想讓家庭從此富有一些……)

        過渡:是呀,這可是一輛奔馳汽車呀,一個(gè)非常昂貴的獎(jiǎng)品,對(duì)誰(shuí)來說都是一個(gè)巨大的誘惑!那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢?請(qǐng)同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。

       。ㄈ楦赣H尋找理由

        1、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。

        理解拮據(jù),讀出家庭的困難 (可以改善他的生活)

        2、自己的'夢(mèng)想:他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

        理解夢(mèng)寐以求,讀出對(duì)汽車的渴望 (可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想)

        3、庫(kù)伯家比他們家富有: (可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些)

        4、庫(kù)伯并不知道這事。尤其需要強(qiáng)調(diào)

       。ň退懔艚o自己也沒有任何其他人知道其中這情況。

        5、這張彩票是我買的。 (他也應(yīng)該有分)

        過渡:他拮據(jù)的生活條件,他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想,他和庫(kù)伯家貧富的差距,這一切都在告訴我們:父親他真的是太需要這輛汽車了!但是,他有把這一輛車留個(gè)自己,可是他最后卻 。

       。ㄋ模├斫飧赣H的選擇,感受他的人格魅力

        1、那你們說,父親還車的理由又是什么呢?

        2、回歸中心句

        是呀,因?yàn)樗溃阂粋(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富

        所以他還車,還因?yàn)樗睦镉羞@么一個(gè)信念:……

        所以他還車,還因?yàn)樵谒睦镉羞@么一條做人的準(zhǔn)則:……

        所以他還車,也為了讓的兒子明白:…… 所以他還車。

        3、課堂練筆,評(píng)價(jià)父親

        課文學(xué)到這里,我想這父親的形象不僅感動(dòng)著你,感動(dòng)著我,同樣還感動(dòng)著他的朋友庫(kù)伯。當(dāng)庫(kù)伯得到車子之后,他在心里會(huì)怎么評(píng)價(jià)“我父親”的呢?拿起筆寫下來……

        三、小結(jié)課文,深化主題

        1、我們?cè)賮砜纯锤赣H還車之后的心情,他為什么會(huì)這么高興呢?

        (他做了個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人,得到很多人的稱贊,收獲精神上的“富有”,得到了人情和道義,得到了真正的朋友,得到了心靈的寧?kù)o和快樂,雖然失去了物質(zhì)上的財(cái)富,但是得到了卻精神的財(cái)富。

        人生最重要的是誠(chéng)實(shí),講信用,這是人的精神財(cái)富,比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的。)

        2、怪母親會(huì)常常對(duì)家里人說:

        一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富

        3、讓我們不要忘記這位母的教誨 :

        一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富

        3、讓我們永遠(yuǎn)記住這對(duì)父母的言傳身教:

        一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富

        最后也希望我們每一個(gè)同學(xué)都能夠活得誠(chéng)實(shí),有信用,因?yàn)槟蔷偷扔谟辛艘淮蠊P財(cái)富

        四、板書設(shè)計(jì):

        中彩那天

        得車 還車

        不高興 特高

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

        2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

        3.體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        1.體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;

        2..對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

        三.教學(xué)流程:

        1.導(dǎo)入課文,揭示課題。

        2.檢查課前預(yù)習(xí)情況。

        3.默讀課文,課堂自習(xí)。

        4.自學(xué)反饋。

        5.讀課文的開頭和結(jié)尾。

        (1)體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

       。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

        四、教學(xué)反思:

        在閱讀過程中,通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,再通過搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動(dòng),經(jīng)歷探索過程,獲得知識(shí)與能力,掌握解決問題的.方法,這是一個(gè)開放的、主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的收獲是多元的,從知識(shí)與技能,情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中,圍繞解決“難題”,開展?fàn)庌q探究:

       。1)道德難題是一個(gè)什么難題?(生:獲獎(jiǎng)汽車是留給父親自己呢,還是給庫(kù)伯。)

       。2)到底給誰(shuí)呢?同意給父親的舉手,同意給庫(kù)伯的舉手。

        (3)讀書找理由,意見一致的可一起學(xué)習(xí)。

       。4)你們打算從哪些方面(角度)展開爭(zhēng)辯,發(fā)表見解?(尋找解決問題的步驟)a出錢的角度。b抽獎(jiǎng)人的角度。c家庭狀況的角度。d庫(kù)伯不知道的角度。e“K”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。

       。5)層層辯論,解決難題。(過程略)

       。6)得出結(jié)論:誠(chéng)實(shí)、信用是一筆看不見的人生巨大財(cái)富。

       。7)升華情感,課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠(chéng)實(shí)、信用”這一美德的故事,讀后講給同學(xué)聽。

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

        教材分析

        《中彩那天》講的是一個(gè)修理廠的技工,無意中抽中了大獎(jiǎng),但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭(zhēng),他把大獎(jiǎng)送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),它讓我們懂得,誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

        學(xué)情分析

        “以誠(chéng)待人”、“誠(chéng)實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉,從小開始接受這方面的教育就比較多,以誠(chéng)待人的事例也知道很多,學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行對(duì)話,感知課文內(nèi)容的同時(shí),讀中品味,感受文中人物的思想品質(zhì),體會(huì)作者表情達(dá)意的方式。

        設(shè)計(jì)理念

        以語(yǔ)言為載體,抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神情,揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中,切己體察,通過聯(lián)系上下文,逐層朗讀感悟,體會(huì)人物的內(nèi)心世界,豐滿人物之形象。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。

        2、能正確讀寫下面的詞語(yǔ):財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

        3、 引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會(huì)父親崇高的精神世界。

        4、 聯(lián)系實(shí)際,理解母親說的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的含義。

        5、 有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

        教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說的兩句話。

        課前準(zhǔn)備

        1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。

        2.寫有重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

        3.搜集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

        第一課時(shí)

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入

        1.談話導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們你家買彩票嗎,你希望有什么樣的結(jié)果?(中獎(jiǎng),或中大獎(jiǎng))由此看來,中將了,你們一定很高興,可是有一個(gè)人,他雖然中獎(jiǎng)了,但是他神情嚴(yán)肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么呢?

        2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課,《中彩那天》。

        3.(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        二、檢查預(yù)習(xí),相機(jī)學(xué)習(xí)1--2段。

        師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語(yǔ),誰(shuí)愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語(yǔ),讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ))

       。S機(jī)表?yè)P(yáng):真了不起,多音字讀準(zhǔn)了)

        師:你們用自己的方式理解了詞語(yǔ),這些詞的意思你明白了嗎? 誰(shuí)說說“拮據(jù)”的意思。

        生:經(jīng)濟(jì)情況不好,困窘。

        師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的? (課件出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù))

        師:誰(shuí)能簡(jiǎn)介第二次世界大戰(zhàn)誰(shuí)能簡(jiǎn)介

        生:1939—1945年,德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng),軍民死亡1億零221萬余人,最后以德、意、日三個(gè)法西斯國(guó)家的徹底失敗而告結(jié)束。

        師:在這樣的社會(huì)環(huán)境下,庫(kù)伯家的生活很拮據(jù), 拮據(jù)是什么意思?

        生:生活很困難。

        生:困難到靠父親工作維持六口人的生活。

        師:對(duì),庫(kù)伯家的生活很拮據(jù),但是在這樣貧窮的狀況下,母親還常常安慰家里人,

       。ㄕn件出示)(齊讀):一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

        師:對(duì)這位母親,你想說什么?

        生;這是一位偉大的母親,是一位稱職的母親。

        生:我覺得這句話雖普通,卻包含著哲理

        師:你說說什么哲理。

        生:一個(gè)人活得誠(chéng)實(shí)、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質(zhì),會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。(隨機(jī)表?yè)P(yáng):你回答的真好。

        師:這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上最可貴的東西,在他眼里,一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用,不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的 財(cái)富。

        師:什么又是“夢(mèng)寐以求”?

        生:很想要。

        生:做夢(mèng)的時(shí)候都想要。

        師:什么時(shí)候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車,連做夢(mèng)都想要,那才叫“夢(mèng)寐以求”。有些詞語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事?

        生;第3段到第9段。

        三、重點(diǎn)品讀

        師:這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)3~9段。

       。ㄒ唬.自讀三~五自然段,了解中彩那天發(fā)生的事情.

        有一天我放學(xué)回家,當(dāng)我經(jīng)過百貨商店的門前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎(jiǎng)的方法饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)撸绻阃蝗坏玫竭@輛車,你是什么樣的心情,表情會(huì)怎樣?我們來試一試,說說看。

        生:我太高興了!我會(huì)蹦起來。

        生:啊,我終于得到這輛汽車了。

        生:我會(huì)眉飛色舞。

        師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮。文中的我也和你們一樣高興,“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來!

        用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

        學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。

        生:a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)

        b.品讀句子:“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!

        師:同學(xué)們,為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?

        生:(因?yàn)楦赣H買彩票時(shí),幫庫(kù)伯先生捎了一張,并做了記號(hào)“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng))(隨機(jī)表?yè)P(yáng):你說的真準(zhǔn)確!)

        比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,突出父親的不悅)

       。ǘ└星槔首x4---5段

        師:我不明白為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?

        生:因?yàn)槟赣H告訴我:你父親面臨一個(gè)道德難題。

        師:這是爸爸不高興的原因。

        生:為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題?難道 我們中獎(jiǎng)得到汽車是不道德的'嗎?

        師:課后熟讀第7、8段。

       。ㄕn件出示):想想父親到底遇到一個(gè)什么道德難題?

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

        聽寫詞語(yǔ):財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

       。ǘ┢纷x感悟

        師:本文講了一件什么事?父親到底遇到一個(gè)什么道德難題?

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8段

        1、指讀8段

       。ㄕn件出示)“母親讓我仔細(xì)辨別------淡淡的K字”。

        師:讀這兩句話你明白了什么呢?

        生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。

        生:中彩的是庫(kù)伯,不是爸爸。

        師:讀書時(shí)要邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?

        生:我通過“仔細(xì)地看”才看出來。

        生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)

        生:我從“終于”這個(gè)詞上看出來。

        師:同學(xué)們,這才叫讀書,一定要邊讀邊想,不能光看書上寫的什么就是什么了。那么,這時(shí)候,你又產(chǎn)生了什么問題?

        生:我想問:為什么是淡淡的K字? (父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)

        生:我想問:這淡淡的K字代表什么意思?中彩的是庫(kù)伯,不是爸爸

        師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。

        師:剛才的問題解決了沒有?這淡淡的K字代表什么?那爸爸為什么做上記號(hào),又把它擦了?

        生:因?yàn)檫^后,倆人把這件事忘了。

        師:庫(kù)伯忘了什么事?那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么?

        師:那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么?

        生:擦了就是我的車了。

        生:如果我是爸爸的話,我會(huì)想,我不會(huì)擦得太干凈,因?yàn)檫@不是我的。

        生:我想,這彩票雖然是庫(kù)伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會(huì)知道的,那車就是我的。

        師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。就連我也激動(dòng)地說:

        “可是,庫(kù)伯是有錢人,我們家窮呀!”

        顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因?yàn)閹?kù)伯是有錢人,我們家窮)

       。S機(jī)表?yè)P(yáng):這里同學(xué)們回答的積極踴躍,各抒己見老師為你們驕傲。

        師:爸爸是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,父親面臨的道德難題,指的是什么?

        生:因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù),父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫(kù)伯并不知道,根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車,中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀,到底是獨(dú)自占有,還是誠(chéng)實(shí)、講信用,把那輛汽車拱手讓給庫(kù)伯呢?這是對(duì)父親道德信念的考驗(yàn),是一個(gè) 艱難的抉擇,所以父親面臨著一個(gè)道德難題。

        生;父親夢(mèng)寐以求地想要車,車已到手,不如留下。

        隨機(jī)表?yè)P(yáng):你概括的很準(zhǔn)確,其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)!

        師:你們說的那么多理由,其實(shí)就是想把車留下,現(xiàn)在有沒有理由留下?

        生:有。

        師:(課件出示)最后兩句話。

        生:齊讀。

        師:就在我進(jìn)門時(shí)聽到父親在撥電話,是打給庫(kù)伯的,又發(fā)生了什么問題了?

        生:為什么給庫(kù)伯打電話?

        生:打電話是想把車還給庫(kù)伯。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),最終選擇打電話請(qǐng)同事來取車,父親誠(chéng)實(shí)守信的人格占了上風(fēng)。

        師:為什么要還給庫(kù)伯?讀書找找原因。

        生:齊讀“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”

        師:同學(xué)們。車被開走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

        四.學(xué)習(xí)最后一段

       、冽R讀最后一段。

       。ㄕn件出示):中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。最富有的時(shí)刻是什么意思?

        生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。

        師:這句話講我長(zhǎng)大后對(duì)母親的教誨的深刻體會(huì),父親打電話通知對(duì)方,領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧?kù)o和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢買不來的。(齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話)

        (五)總結(jié)拓展

        1.學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會(huì)?

        師:看來財(cái)富不僅僅是金錢,老師從字典中查來關(guān)于財(cái)富的解釋,財(cái)富:有價(jià)值的東西,有自然財(cái)富,物質(zhì)財(cái)富,精神財(cái)富,在你的意識(shí)當(dāng)中,除了錢,還有什么財(cái)富?

        生:誠(chéng)實(shí)信用。

        生:我學(xué)到的知識(shí)。

        生:一生幸福也是財(cái)富。

        生:良好的道德行為。

        生:快樂也是財(cái)富。

        生:只要有了誠(chéng)實(shí),有信用就等于有了一大筆財(cái)富?

        師:課文學(xué)到這里我們對(duì)誠(chéng)信有了更深的了解,把你搜集的名人名言說給同學(xué)聽。

        師總結(jié):同學(xué)們,對(duì)于一個(gè)人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。誠(chéng)信是明燈,是砝碼,是力量。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有信用的人!

        2.你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?

        師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,希望你們?cè)俳釉賲枺?/p>

       。┳鳂I(yè)

        1.熟讀生詞和課文。

        2.把自己口述的“收獲與體會(huì)”,略做修改寫下來,也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

        如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有

        板書設(shè)計(jì)

        5 中彩那天

        生活:拮據(jù)

        中彩:神情嚴(yán)肅

        送給庫(kù)伯:興奮

       。ㄕ\(chéng)實(shí)、有信用、最富有)

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ):

        財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

        4、想象人物的心理活動(dòng),體會(huì)情感。

        【課前準(zhǔn)備】

        寫著名言的投影片。

        第一課時(shí)

        一、名言導(dǎo)入,直奔中心

       。、導(dǎo)入:

        齊讀一句名言:(出示投影)

        “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        ──一位普通的母親

       。、朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?

       。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)

        二、品析詞句,探究父親的心理變化過程

       。薄W(xué)習(xí)三~五自然段:

        走向父親的心靈深處,去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親,在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

       、抛宰x三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

       、茖W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句:

       、僦胁屎蟮母赣H有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)

        ②品讀句子:

        “只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來!

        揣摩人物心理:

        同學(xué)們,為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?(因?yàn)楦赣H買彩票時(shí),幫庫(kù)伯先生捎了一張,并做了記號(hào)“K”,正是這張帶“K”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng))

        比較父子間的不同態(tài)度:

       。ㄎ业男那榕c父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,突出父親的不悅)

       、峭卣瓜胂螅毩(xí)說話,深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界:(出示配樂投影)

        大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了。

       、扔懈星榈乩首x第五自然段。

       。病W(xué)習(xí)六~八自然段:

       、拍x思考:

        萬般無奈的父親,緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車,回到家里,他又做了些什么?

        ⑵學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

       。ǜ赣H把“05102”上的“K”字擦去了,上面還留有‘K’字的痕跡)

       、求w會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界:

        深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),啟發(fā)說話。

        同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢(mèng)寐求車,并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“K”字時(shí),心里都想些什么?能對(duì)同學(xué)們說說嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說:

        ①昧著良心滿足個(gè)人私欲。

       、趯(duì)家庭的責(zé)任感。

       、绕肺鼍渥樱俅纹饰龈赣H的人物形象:

        理解句子:可是,庫(kù)伯是有錢人,我們家窮呀!

       、俪鍪九鋱D朗讀投影:(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了)

        “可是,庫(kù)伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。

        ②顯而易見,“我”的意見是留下車,理由是什么?

       。ㄒ?yàn)閹?kù)伯是有錢人,我們家窮)同學(xué)們想一想,這個(gè)理由成立嗎?

       、壑笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句,再次引入情境,小組討論。

        語(yǔ)言引入情境,這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子,你會(huì)做出何種選擇呢?

        ⑸深入探究心里變化,感受父親的人格魅力:

        同學(xué)們,位家境貧窮,靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠(chéng)實(shí),欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng),毅然選擇了后者,這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?請(qǐng)大家用心來讀這句話。(出示投影)

        “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)第九自然段

       。、朗讀:

        (出示投影)

        思考:困擾著父親的`“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?

       。病⒃俅斡懻,領(lǐng)悟父親的高尚人格:

        ⑴朗讀思考:

        同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢?請(qǐng)大家再讀這句話:(出示投影)

        “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”

       、埔龑(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠(chéng)實(shí),有信用”中來歸納“誠(chéng)信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠(chéng)信)

       、峭瑢W(xué)們,如今的社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異!罢\(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請(qǐng)大家再讀這句話:

        “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        二、想象拓展

       。薄W(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

       。、同學(xué)們,車被開走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?他們可能說了哪些話,請(qǐng)寫出來。

        三、學(xué)習(xí)最后一段

       。、齊讀最后一段:

       。m然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為,但成年以后看法變了,請(qǐng)齊讀最后一段)

        2、齊讀中心句。(投影)

        四、總結(jié)拓展

        1、學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會(huì)?

        2、把自己口述的“收獲與體會(huì)”,略做修改寫下來,也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

        如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

        中彩那天

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確書寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

        3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

        體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的打法噢哩,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

        體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        四、教學(xué)關(guān)鍵:結(jié)合實(shí)際,體會(huì)文章思想。

        五、教學(xué)準(zhǔn)備:

        六、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        七、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):列提綱明確文章大意,并練習(xí)復(fù)述課文。

        教學(xué)過程:

        (一)、導(dǎo)入課題:

        談話:有位普通的母親,曾經(jīng)說過這樣一句蘊(yùn)涵深刻的話,一起讀讀:

        “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        你知道這句話出自哪里嗎?出示課題:中彩那天

        1、讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

        2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.(如:這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)

        (二)、自學(xué)課文

        1、默讀課文,畫出生字詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后仍不能理解的詞語(yǔ)。

        2、自學(xué)生字,教師隨機(jī)抽查個(gè)別生字掌握情況。

        3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題,按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。

        4、學(xué)生交流自己列出的.提綱。

        5、同桌學(xué)習(xí):根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

        教師小結(jié):對(duì)于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。

       。ㄈ、學(xué)習(xí)課文1—2段

        導(dǎo)入:這樣一個(gè)感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰(shuí)來告訴老師,主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)

        1、學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)

        2、再讀課文,加深感受。

        (四)、生字教學(xué)

        1、形近字比較:維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈(zèng)----增

        2、讀音注意:平翹舌音如:財(cái)、贈(zèng)是平舌音

        (五)、作業(yè)設(shè)計(jì):

        《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

        【設(shè)計(jì)理念】

        一、培養(yǎng)與文素養(yǎng):創(chuàng)設(shè)自由的心靈對(duì)話

        閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過程”,是“學(xué)生的個(gè)性化行為”!耙湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”要實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。(語(yǔ)文新課程改革標(biāo)準(zhǔn))基于此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生直面文本,充分讀書,積極交流,允許學(xué)生“仁者見仁,智者見智”

        二、努力追求創(chuàng)新:走向生命的自由天堂

        語(yǔ)文教學(xué)要具有生命活力,要追求充滿激情的課堂,就要選擇最本質(zhì)、最精華的內(nèi)容,融進(jìn)自己的教學(xué)思想,形成自己的教學(xué)思路。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以母親的一句話“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”作為教學(xué)的切入點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去體悟人物內(nèi)心世界和矛盾心理。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確流利、有感情地朗讀課文。

        2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

        【重難點(diǎn)】

        理解“父親“面臨的道德難題,體會(huì)文中”母親“說的話的含義。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        1、師:剛過了婦女節(jié),我知道孩子們都給媽媽送上了自己的禮物,今天我受一位母親之托也給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物(出示:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”)

        2、齊讀這句話,談?wù)勀銓?duì)“財(cái)富”的認(rèn)識(shí)(板書“財(cái)富”)

        3、師:有道是:“君子愛財(cái),取之有道”,試問,獲得財(cái)富的方法有哪些呢?(引出課題,板書《中彩那天》)

        【設(shè)計(jì)意圖】“導(dǎo)入”以母親的`一句話切入,既抓住了人物精神品質(zhì)的核心和重點(diǎn),又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了變序教學(xué),讓學(xué)生有耳目一新之感。

        二、自讀課文,整體感知

        師:中彩那天到底發(fā)生了什么事情呢?(自由朗讀課文)

        師:課文寫了一件什么事情?給你留下深刻印象的是什么?

       。ò嗉(jí)交流)

        【設(shè)計(jì)意圖】目的是想讓學(xué)生“文通事曉”!拔耐ā奔闯醪阶x通文章!笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀課文,學(xué)生能知曉文章的主要內(nèi)容。

        三、問題探究,用心感受

        1、師:默讀課文,小組內(nèi)討論,提出自己的疑問,并且在書上做好標(biāo)記。

        2、集中討論問題,教師歸納:

       、、爸爸遇到的道德難題是什么?為什么父親中了彩還不高興?

       、、中獎(jiǎng)以后,“我”開始很興奮,后來為什么悶悶不樂?

       、、為什么汽車被庫(kù)伯開走了,“我家”反而特別高興呢?

        【設(shè)計(jì)意圖】從問題入手,既是調(diào)查學(xué)情,又是“以學(xué)定教”。

        四、品詞析句,突破難點(diǎn)

        1、(過渡語(yǔ))問題從書本中來,解決問題的辦法還得回到課文中去。請(qǐng)小聲朗讀課文3—8節(jié),思考:找出中彩時(shí)“我”興奮與激動(dòng)的句子,讀一讀。

        2、出示句子“我?guī)状蜗胍s下來!狈磸(fù)朗讀,體會(huì)人物的心理。

        3、師:和一般的中彩場(chǎng)面比較,“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(引出父親面對(duì)的道德難題是什么?父親怎樣解決這一難題?你是從文中那些句子讀出來的?)

        預(yù)設(shè)學(xué)生形成兩種意見:一種是“留”;一種是“還”。

        4、師:看來這輛汽車是“留”還是“還”都有它的理由。這就是爸爸遇到的道德難題!這時(shí),在父親的腦海里,仿佛有兩個(gè)人在爭(zhēng)辯:一個(gè)說把汽車留下;一個(gè)說把汽車還給庫(kù)伯。請(qǐng)問:你贊成哪一種意見?(要學(xué)會(huì)從文中找語(yǔ)句做為理由)

        5、集體交流兩種不同意見的理由

        6、導(dǎo)語(yǔ):從大家的發(fā)言中,我明白了父親想把這輛車留下來,但是卻不該留下來,他是怎樣戰(zhàn)勝自己的呢?(出示“一個(gè)人……財(cái)富”)反復(fù)朗讀加以理解。

        7、討論:父親失去的是什么?得到的是什么?

        8、師:正因?yàn)槿绱,父親得到汽車時(shí)神情嚴(yán)肅,一點(diǎn)也不高興,汽車被庫(kù)伯開走后,反而顯得特別高興。這是因?yàn)槟赣H說的“一個(gè)人……財(cái)富”(學(xué)生以讀代答)

        9、學(xué)生試著背誦這個(gè)句子

        10、這句話出自我的母親之口,盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不短,追求精神上更為可貴的東西。在她眼里,一個(gè)人要誠(chéng)實(shí),守信用,不貪圖原本不屬于自己的東西。母親的思想不僅影響了父親做出了正確的選擇,而且教育了我應(yīng)該怎樣做人,所以(出示句子:“中彩那天……時(shí)刻!保⿲W(xué)生齊讀

        師:現(xiàn)在你能談?wù)勀銓?duì)財(cái)富的新認(rèn)識(shí)嗎?

        【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。通過品析重點(diǎn)詞句來理解人物品質(zhì)。有意打亂依序教學(xué)的固定程序,學(xué)生通過多讀,實(shí)現(xiàn)“事熟”;通過討論交流達(dá)到“理透”。

        五、延伸練習(xí),情感升華

       。ㄟ^渡語(yǔ))是的,一個(gè)人能夠真誠(chéng)地待人處事,就等于擁有了一大筆精神財(cái)富。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富是心靈的坦蕩和誠(chéng)信的滿足,正如母親所說(再次出示“一個(gè)人……財(cái)富!保├斫庾x這句話

        出示練習(xí)題:

        1、學(xué)了本文后,你一定會(huì)有很多收獲和體會(huì),請(qǐng)你把自己的收獲和體會(huì)寫成一句名言,并且署上自己的名字。

        2、車被開走了,家中的每一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣?他們可能會(huì)有怎樣的對(duì)話?請(qǐng)你試著寫下來。

        【設(shè)計(jì)意圖】將收獲寫成一句名言,既是為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力,也是為了突破重難點(diǎn);第二個(gè)練習(xí)是學(xué)生對(duì)人物的進(jìn)一步理解。

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