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      四年級語文課文尊嚴教案

      時間:2021-03-31 20:27:01 四年級 我要投稿

      四年級語文課文尊嚴教案

        教學目標:

      四年級語文課文尊嚴教案

        1.認識本課4個生字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,從中感受自尊者自立的道理。教學重點:

        培養(yǎng)獨立理解課文的能力。教學難點:從描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子中,體會到年輕人自尊的品格;從杰克遜大叔對女兒的談話中,認識到這種自尊的可貴。

        教學方法:合作交流

        自學法教學準備:小黑板

        教學過程:

        一、設置懸念,激發(fā)學生的興趣。

        同學們,你們想成為富翁嗎?(想)誰能給老師說出幾位世界首富的名字?(比爾.蓋茨......)

        他們是怎樣成為世界首富的?老師通過講故事,最后點出尊嚴一詞。

        二、點上探究,體驗尊嚴的內涵。

        通過故事,學生知道了成為富翁必須具備的條件--也就是尊嚴的內涵。

        聚焦點一:一個信念——勞動創(chuàng)造美好生活

        1.老師開始講故事,并把難理解的詞、不認識的字隨機板書,學生反復讀并理解。講述內容:從頭......就狼吞虎咽地吃起來。(停下來設置問題開始辯論)

        板書:沃爾遜

        逃難

        面呈茶色

        疲憊不堪

        狼吞虎咽

        2.問題:如果是你,你會怎樣做?

        觀點一:連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。

        觀點二:不吃,堅信勞動得來的才是自己的。

       。ㄒ唬┲С值谝粋觀點的同學,一起討論。.

        討論結果可能是:1.不吃白不吃。2.死要面子活受罪。3.這個時候是選一張臉,還是選一條命。4.吃完有了力氣再干活。

        (二)支持第二個觀點的同學,一起討論。

        學生討論結果可能是:1.人活臉,樹活皮,人的面子重要。2.勞動得到來才是自己的,不勞而獲雖然活下來卻像個乞丐。3.寧愿餓死不吃白食。4.吃完不讓干活呢?

       。ㄈ﹥山M開始辯論。學生辯論時,教師首先應尊重他們的獨特感受,同時捕捉有代表性的信息進行價值取向的引導,如勞動得來的才是自己的這種說法十分符合孩子的認識水平,會有很多同學表示贊同?梢越M織討論:人該不該有這種信念,讓學生聯(lián)系實際(自己父母的勞動)充分體會,勞動創(chuàng)造美好生活——一個信念。

        聚焦點二:一種品格——堅強的毅力

        1.老師接著講故事,并把難理解的詞、不認識的字隨機板書,學生反復讀(目的是讓學生和文中情感進行碰撞)

        故事內容:只有一個人例外……我再給您派活兒(停下來設置問題辯論)

        板書:臉色蒼白

        骨瘦如柴

        目光灰暗

        (理解完反復讀)

        2.問題:如果是你,你該怎么辦?

        觀點一:吃完再干

        觀點二:干完再吃

       。1)支持第一個觀點的同學,討論自己的理由。

        (老師設想:通過上一步的引導,大部分學生不會選這組)

        [估計理由:吃完再干有力氣.......]

        (2)支持第二個觀點的同學,討論自己的理由。

        [估計理由:1.吃完不讓干呢?2.自己既然有堅定的信念,就應該干完再吃。]

        (3)兩組開始辯論,辯論時教師捕捉雙方有價值的信息創(chuàng)設情境引導學生的價值取向。人都這么餓了,先干活會很累的也干不好,這就需要人有堅強的毅力——一種品格。隨機引出第三個話題:這活該不該認真干?

        聚焦點三:一種態(tài)度——做事認真1.老師接著講故事,邊講邊板書難理解的詞、不認識的字。(根據上面辯論,讓學生和課文主人公對照的過程)

        故事內容:不,我現(xiàn)在就做……完

        板書:贊賞

        愜意

        羨慕

        尊嚴

       。ɡ斫馔攴磸妥x)

        2.問題:什么是尊嚴?

        聚焦點四:富翁=尊嚴

        1.翻書學生用自己喜歡的.方式讀文,并互相檢查。

        2.互相交流、互相研讀,畫出重點詞、句。

        3.討論什么是尊嚴?

       。ㄍㄟ^討論問題,讓學生基本達成這樣一個共識:這里的富翁,并不是指那些擁有豪華的物質享受或百萬金錢的人,而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的,他會靠自己的尊嚴,憑自己的雙手一點一滴的把財富創(chuàng)造出來,成為既有物質財富,又有精神財富的富翁。)

        三、課文內化,使尊嚴成為學生的行為。

        簡短的故事告訴我們:勞動可以創(chuàng)造美好的生活,形成一個人獨特的人格魅力;勞動更能推動歷史的進步。我們應該熱愛勞動、熱愛勞動人民,用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。

        四、作業(yè)。

        運用本班圖書、電腦,小組共同完成小論文《談富翁》。

        五、學生進行信息收集。

        1.世界首富的故事

        2.石油大王哈默的資料

        六、板書設計。

        尊嚴

        一個信念——勞動創(chuàng)造美好生活

        一種品格——堅強的毅力

        一種態(tài)度——做事認真

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