k J.Com 年級 三 主備人 高達(dá)飛 備課時間
周 次第一周課次1
授課課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5
教 學(xué) 基本內(nèi)容第一課時 認(rèn)真寫鋼筆字
教學(xué)目的 和要求1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣
教學(xué)方法 及手段講授法、觀察法
學(xué)法指導(dǎo)聽、記、觀察 練習(xí)
集體備課個性化修改
預(yù)習(xí)帶鋼筆 墨水
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì)（一）引入新課
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
（二）引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1、觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3、看第三頁六幅小圖： 你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？
（三）總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
（四）練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
2、教師巡視指導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
板書設(shè)計(jì)：
作 業(yè)練習(xí)寫鋼筆字
板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5
執(zhí)行情況 與教學(xué)反思

年級 三 主備人 高達(dá)飛 備課時間 2010 年 8月 29 日 周 次第一周課次2
授課課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5
教 學(xué) 基本內(nèi)容第二課時 認(rèn)真寫毛筆字

教學(xué)目的 和要求1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)了解寫毛筆字的意義和基本要求
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)方法 及手段觀察法、練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)聽、記、觀察 練習(xí)
集體備課個性化修改
預(yù)習(xí)帶毛筆 墨汁 毛邊紙

教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì)一）指導(dǎo)看圖
1、上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2、左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3、右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
教師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。欣賞作品
（二）欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
1、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
總結(jié)：今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5
作 業(yè)練習(xí)寫毛筆字
板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5
執(zhí)行情況 與教學(xué)反思

語文 課程教案
年級 三 主備人 高達(dá)飛 備課時間 2010 年 8月 29 日
周 次 第一周 課次 3
授課課題 讓我們蕩起雙槳
教 學(xué)
基本內(nèi)容 第一課時
教學(xué)目的
和要求 1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教學(xué)方法
及手段講授法
學(xué)法指導(dǎo) 聽、記
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)要求：
自讀 課文，讀正確，讀通順。
自學(xué)生字新詞。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1. 揭示課題
2.介紹北海
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
2,范讀課文。
3,學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
4.學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
作 業(yè) 1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
板書設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思

年級 三 主備人 備課時間
周 次 1 課次 4
授課課題 讓我們蕩起雙槳
教 學(xué)
基本內(nèi)容 讓我們蕩起雙槳第二課時
教學(xué)目的
和要求 1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。　　　
2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景
教學(xué)方法
及手段 討論法、讀書指導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 1、聽寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
⑤比較迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義盡情
3.思考：
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
作 業(yè) 四：作業(yè) ：
1 口頭擴(kuò)詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2 區(qū)別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3 添上合適的詞語：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
板書設(shè)計(jì) 讓我們蕩起雙槳
紅領(lǐng)巾 陽光
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
課程教案
年級 三 主備人 高達(dá)飛 備課時間 2010 年 8 月 29 日
周 次 1 課次 5
授課課題 讓我們蕩起雙槳
教 學(xué)
基本內(nèi)容 讓我們蕩起雙槳
第三課時
教學(xué)目的
和要求 　1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。　　　
2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景
教學(xué)方法
及手段 讀書指導(dǎo)法、講授法
學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)法
集體備課 個性化修改
預(yù)習(xí) 1、聽寫生字詞。
2、找一些有關(guān)北海的質(zhì)料
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
作 業(yè) 1，補(bǔ)充習(xí)題冊
2，聽寫生字詞
板書設(shè)計(jì) 板書：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨
問誰 安排 （感情） 祖國
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
語文 課程教案
年級 三 主備人 高達(dá)飛 備課時間 周 次 第一周 課次 6
授課課題學(xué)會查無字詞典
教 學(xué)
基本內(nèi)容第一課時
教學(xué)目的
和要求1、學(xué)會本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。
2、能憑借語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)理解"無字詞典"的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。
教學(xué)方法
及手段講授法
學(xué)法指導(dǎo) 聽、記
集體備課個性化修改
預(yù)習(xí)自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、導(dǎo)入新課：
1.出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。
2.過渡到新課。
3.板書課題：2 學(xué)會查"無字詞典"二、看圖，認(rèn)識預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。
2.指名試讀課文。
3.學(xué)習(xí)生字詞。三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
4.練讀生字詞，理解詞語。
5.識記詞語，描紅。
作 業(yè)1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
板書設(shè)計(jì) 學(xué)會查“無字詞典”

執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
周 次 第一周 課次 7
授課課題 學(xué)會查無字詞典
教 學(xué)
基本內(nèi)容第二課時
教學(xué)目的
和要求 1、學(xué)會本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。
2、能憑借語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。
教學(xué)方法及手段討論法
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)
集體備課個性化修改
預(yù)習(xí)對照圖畫思考我們平時應(yīng)該怎樣做的更好呢？
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
　一、復(fù)習(xí)檢查：
　　　擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。
　二、細(xì)讀課文：
　1. 指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？
　2.細(xì)讀2--5自然段：讀后討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火--曬焉）
討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？
教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。
3.細(xì)讀6-8自然段。
同學(xué)自讀6-8自然段。
讀后討論：
爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？
這時爸爸想起了什么？
聰聰為什么大笑起來？
指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。
4.小結(jié)。
5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。
三、細(xì)讀第9段:
1.指名讀：
2.學(xué)生提出不懂的問題。
3.討論：
為什么查“無字詞典”更重要。
怎樣查“無字詞典”？
作 業(yè) 　1、練讀課文；
　2、完成書后三、四題；
　3、用“驕陽似火”寫一句話。
板書設(shè)計(jì) 學(xué)會查“無字詞典”
驕陽似火-------曬焉
涌，撞，崩-------驚濤拍岸
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
文 章來