科目：第五冊(cè)語(yǔ)文第 1 課執(zhí)教時(shí)間
課 題《我們的民族小學(xué)》編寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能組詞、造句。
2．能比較流利、正確、有感情地朗讀課文，初步感受文中語(yǔ)言魅力。
3．背誦課文第一段。
教學(xué)重點(diǎn)：“蝴、蝶、銅”為形聲字，“戴、舞，雀”三字筆畫(huà)多，要掌握好結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：尋找傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族的資料。
教學(xué)過(guò)程舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)
　　1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
　　2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
　　3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
揭示課題，范讀課文。
　　1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
　　2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
自學(xué)生字新詞，試讀課文。
　　1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
　　2、學(xué)生試讀。
　　3、指名分自然段朗讀。
　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽
　　1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
　　2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。
　　1、指名讀生字，新詞。
　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
　　a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
　　“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
　　b．學(xué)生寫(xiě)字。
　　3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
　　1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
　　2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
　　1、第一自然段
　　a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
　　b.學(xué)生讀后交流。
　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
　　c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
　　教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
　　d.配樂(lè)朗讀這一段。
　　2、第二、三自然段。
　　a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
　　c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)�的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
　　反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。
　　d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
　　4、第四自然段。
　　a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
　　b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
　　c．抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀，比賽背誦
　　1、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
　　2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
　　抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累
　　把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
　　布置綜合性學(xué)習(xí)
　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。修改意見(jiàn)：
備注
科目：第五冊(cè)語(yǔ)文第2 課執(zhí)教時(shí)間：
課 題金色的草地 編寫(xiě)者
教學(xué)目標(biāo)：1、理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)句子，體會(huì)情感
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程（一）出示課題，讀題質(zhì)疑
　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》，齊讀。
　2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法？
（二）初讀課文，整體感知
　1、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。）
　2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。
　3、再讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么？
�。ńY(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。）
（三）、研讀課文，體會(huì)情感
第一自然段
1、為什么草地會(huì)是金黃色的？
�。�1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。�2）看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。
第二自然段
　1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
　2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
　3、師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。
　4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。
　5、一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。（課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）
　6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。
第三自然段
1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)。
　2、出示填空題：
　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
　　早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
　　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
　　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
�。�1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
　（2）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。
　3、齊讀本段。
第四自然段
　 齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？
　（理解最后一句話(huà)，為什么一起起床，一起睡覺(jué)？）
四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地啊？
五、機(jī)動(dòng)：摘抄好句子。修改意見(jiàn)：
備注
科目：第五冊(cè)語(yǔ)文第 3 課執(zhí)教時(shí)間：
課 題爬天都峰 編寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)生字，掌握多音字“都”、“假”在語(yǔ)句中的正確讀音；理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語(yǔ)在句子中的意思；會(huì)用“終于”寫(xiě)一段話(huà)。
3、有感情的朗讀課文。
4、讓學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，舊能不怕困難；知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”與老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話(huà)，與“……都會(huì)從別人身上汲取力量”。

教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：天都峰資料介紹
教學(xué)過(guò)程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介天都峰，導(dǎo)入新課。
　　天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥(niǎo)難落腳，猿猴愁攀登”之說(shuō)，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ�，他們是怎樣爬上天都峰的？學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。
　　教師介紹有關(guān)天都峰資料，讓學(xué)生從中感受天都峰的高與險(xiǎn)，為后面理解課文作好鋪墊。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
　　1、用小黑板出示生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
　　2、認(rèn)讀多音字“假、都”。
　　3、提名分節(jié)讀課文。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
　　1、自由讀，讀后想一想課文的敘述順序，畫(huà)出文中表示這個(gè)順序的詞句；教師投影出示：
　　　　來(lái)到天都峰（1）
　　　　　　　↓
　　　　在……腳下（2-5）
　　　　　　　↓
　　　　爬上……（6—7）
　　　　　　　↓
　　　　爬上……之后（8—10）
　　2、小組討論，一部分一部分的學(xué)習(xí)課文，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，全班討論，老師再補(bǔ)充解答。
　�。ú欢�的詞語(yǔ)或問(wèn)題，可以在書(shū)上做上記號(hào)）
四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
　　1、自由讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么。
　　2、再讀第二自然段，注意文中“？”、“！”。
　　3、提名讀，齊讀。
　　4、這一段告訴我們什么？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？（天都峰的高和陡。）
　　5、小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級(jí)是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺(jué)到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。
　�。ㄌ於挤宓母吲c險(xiǎn)，要讓孩子們?cè)诔浞值淖x中體會(huì)：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。讀中感悟。）
五、布置作業(yè)
　　1、自己學(xué)習(xí)生字。
　　2、感情朗讀課文。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
　　1、提名朗讀課文。
　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
　　1、“我”和爺爺是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的？大家討論。
　　2、說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？
　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話(huà)的意思。
　　（1）第一次對(duì)話(huà)是在什么情況下？結(jié)果怎樣？（學(xué)生聯(lián)系前后文，知到是在面對(duì)高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時(shí)，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個(gè)力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。）
　�。�2）他們相互汲取的力量是什么？（讀第二次對(duì)話(huà)，知道這個(gè)力量就是“勇氣”。）
　　4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
　　4、說(shuō)說(shuō)讀了這兩段課文，自己有什么想法？（讓學(xué)生從具體生動(dòng)的敘述中感悟漢語(yǔ)言的形象逼真，作者用詞的確切。）
　　5、齊讀末段中爸爸的語(yǔ)言，自己再讀讀，看還有什么問(wèn)題？
　　（要讓孩子們充分理解爸爸的話(huà)，需要他們反回來(lái)繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語(yǔ)言與同學(xué)們交流。）
三、完成練習(xí)第二、三題。
四、布置作業(yè)
　　用“終于”寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　 　　6、爬天都峰
　　　　　　　　　　　來(lái)到天都峰（1）
　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　在……腳下（2-5）
　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　爬上……（6—7）
　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　爬上……之后（8—10）
修改意見(jiàn)：
備注

科目：第五冊(cè)語(yǔ)文第4 課執(zhí)教時(shí)間
課 題槐鄉(xiāng)的孩子 編寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo)：　⒈品味重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
　　⒉了解槐樹(shù)、槐花、槐米及槐樹(shù)種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
　�、硨W(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)生字，積累疊句。
教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。 　2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí):1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹(shù)、槐花。
教學(xué)過(guò)程　第一課時(shí)
　一分鐘競(jìng)賽(一分鐘記憶)
　山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
　甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花圖片及詩(shī)句，導(dǎo)入新課
　　槐林飄香
　　一湖月夜渚流光,萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香。
　　心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。
二、初讀課文
　　1.教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
　　2.當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。
　　3．槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。
三．品讀欣賞
　　1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
　�。ㄈ纭搬劇弊xniàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）
　　2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。
　　學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
　　（1）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：
　�。ɑ编l(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）
　　（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：
　�。ɑ编l(xiāng)的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）
　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
　　4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)，他們幸�？鞓�(lè)；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。
　　5、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
一分鐘競(jìng)賽（一分鐘記憶）
　熱情好客　勤勞淳樸　風(fēng)土人情　令人興奮　讓人陶醉　瀟灑豪放　吃苦耐勞　自力更生
　孕育　勤勞　善良　自強(qiáng)　自立　馥郁　如雪的顏色　多姿的形態(tài)　飄溢的香味　筆筆融情
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
　　�、敝该�背誦你喜歡的段落。
　　�、采瞎�(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂(lè)。這節(jié)課，我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
　　　找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想作者這樣寫(xiě)得好處。
　　　　以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：
　　�、暖B詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
　　�、票扔鳌�擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象�！坝械幕被ūг谝黄穑�遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿(mǎn)枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦�(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿(mǎn)靈氣。那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)�！袄匣睒�(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛(ài)著自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面啊!
　　　　找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
　　　⑶側(cè)面烘托的描寫(xiě)。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫�(cè)面寫(xiě)出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子�！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
三、學(xué)習(xí)生字。
　　　1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒(méi)有最好的方法記住它?
　　　2、用生字組詞擴(kuò)展對(duì)字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。
五、聽(tīng)讀文章《紙船印象》修改意見(jiàn)：

科目：第五冊(cè)語(yǔ)文第 課執(zhí)教
課 題語(yǔ)文園地一編寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：
　　進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品
　2、過(guò)程與方法：
　（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
�。�2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
�。�3）在背誦中積累。
�。�4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。
　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 這是孩子們的第一次習(xí)作，所以我覺(jué)得作文寫(xiě)得怎么樣并不重要，在這次習(xí)作中，最重要的莫過(guò)于培養(yǎng)孩子們對(duì)與習(xí)作的興趣，激發(fā)他們寫(xiě)作的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)作范文
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入
　　出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
　　1、交流自己做了什么事
　　2、交流自己有什么收獲。
　　3、交流有什么感受。
　　4、講講今后的打算。
四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。
　　1、生講，師略記條理。
　　2、予以講解、梳理。
五、評(píng)比。
　　1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
　　2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入
　　1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器……
　　2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫(xiě)作
　　1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。
　　2、老師點(diǎn)評(píng)。
三、寫(xiě)作

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握多音字。
　　2、背誦古詩(shī)。
　　3、從生字中學(xué)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩(shī)
　　1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
　　2、師范讀，學(xué)生跟讀
　　3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話(huà)也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。
三、學(xué)習(xí)新生字。
四、作業(yè)：背誦古詩(shī)修改意見(jiàn)：
備注