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      三年級語文上冊第五單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-07-16  編輯:admin 手機(jī)版
      2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容17 《孔子拜師 》 第一課時(shí) 主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“兼、仆”等7個(gè)生字。會寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
      教學(xué)重難點(diǎn)懂得求學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足。
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、情境導(dǎo)入
      1.談話:
        同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
      2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?
      3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
      二、初讀感知
      1.學(xué)生自由朗讀課文。
      2.檢查詞語掌握情況。
        指名朗讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
      3.檢查課文朗讀情況。
      請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
      4.感知課文大意:課文講了些什么?
      三、研讀感悟
      1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。
      2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
      3.班級交流讀書感受。
       學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
      (1)談孔子
      (2)談老子
      (3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
      四、教師小結(jié):  今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這一課,結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?
      潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容17 《孔子拜師 》第二課時(shí) 主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
      3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
      教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、復(fù)習(xí)引入
      ①認(rèn)讀、書寫生字。
      同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
      ②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?
      ③引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
      二、朗讀感悟
      ①生自由練讀。
      ②生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
      ③師引讀。
      三、演讀感悟
      ①分小組演一演。
      ②推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
      抄寫詞語表中的詞語
      先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
      讀書匯報(bào)
      學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。
      四、總結(jié)
      孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。
      板書:
      17、孔子拜師
      遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)餐露宿
      總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境
      上前行禮
      作業(yè)設(shè)計(jì):
      一、用“ ”選正確讀音
      1、跟您學(xué)習(xí),一定會大有長(zhǎnɡ chánɡ)進(jìn)
      2、人們也敬佩他們的品行(xǐnɡ hánɡ)
      二、形近字
      聞( ) 仆( ) 悶( ) 鏡( )
      簡( ) 撲( ) 閱( ) 境( )
      三、近義詞
      聞名——( ) 大概——( ) 連忙-——( )
      迎候——( ) 長進(jìn)——( ) 敬重——( )
      四、找出下面句子中的一對近義詞
      1、人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
      近義詞:( )——( )
      教學(xué)反思:
      教學(xué)反思:

      潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容18 《盤古開天地》第一課時(shí) 主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)感受盤古的偉大之處。
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、情境導(dǎo)入
      二、初讀感知
      自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。
      三、研讀感悟
      學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。
      ①重點(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
      a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
      b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)
      c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。
      ②重點(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。
      a.讀一讀,說說你有什么感受。
      b.再讀讀,把你的感受讀出來。
      c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?
      ③采用多種朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。
      四、想象感悟
      ①浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
      ②展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
      ③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。
      ④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
      五、布置作業(yè) 
      把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。
      潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容18 《盤古開天地》第二課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
      3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。
      教學(xué)重難點(diǎn)能把這個(gè)神話講給別人聽。
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、練講故事
      1、朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
      2、評選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
      3、講故事,評選“故事大王”。
      4、頒發(fā)“故事大王”證書。
      二、指導(dǎo)寫字
      1、出示要寫的生字,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
      注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
      2、教師在田字格內(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。
      3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
      三、課后作業(yè) 
      找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。
      板書:
      18盤古開天地
      風(fēng) 云 雷
      太陽 月亮
      美麗的宇宙
      東 西 南 北

      大地 江河
      花草樹木 雨露
      作業(yè)設(shè)計(jì):
      一、用“ ”選正確讀音
      1、盤古倒( dǎo dào )下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。
      2、他的血液,變成了奔流不息的江河血液(xuè xǐe )
      二、換部首,再組詞
      枝( ) 饑( )蒼( )境( )
      ( ) ( ) ( ) ( )
      三、填上合適的詞語
      ( )的氣息 ( )的云 ( )的雷聲
      ( )的大地 ( )的江河 ( )的宇宙
      ( )雨露 ( )的花草樹木
      四、找出下面句子中的近義詞和反義詞
      1、他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。
      近義詞:( )——( )
      2輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。
      (1)請找出一對近義詞:( )—( )
      (2)請找出3對反義詞:
      ( )—( )
      ( )—( )
      ( )—( )
      3、天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤古也隨著越長越高。
      反義詞:( )——( )
      4教學(xué)反思:
      潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容19《趙州橋》第一課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
      3、感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
      教學(xué)重難點(diǎn)生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、情境導(dǎo)入
      洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。
      二、初讀感知
      ①學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。
      ②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。
      ③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
      三、自主感悟
      ①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?
      ②匯報(bào)交流。
      學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。
      ③引導(dǎo)小結(jié)。
      通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
      ④播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。
      四、識字學(xué)詞
      ①用生字卡片抽讀生字。
      ②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
      ③指導(dǎo)寫字。
      a.分類指導(dǎo),教師范寫并提示。
      左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)
      上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴
      獨(dú)體字:爪
      b.學(xué)生寫字。
      c.學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。
      五、布置作業(yè) 
      ①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
      ②搜集橋的圖片和文字資料。


      潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容19《趙州橋》第二課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
      3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
      教學(xué)重難點(diǎn)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、復(fù)習(xí)鞏固
      聽寫詞語。聽寫后,同座互相批改。
        二、學(xué)習(xí)課文
       。薄W(xué)習(xí)第二段:
       。ǎ保┶w州橋?yàn)槭裁词澜缏劽兀空埻瑢W(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。
         學(xué)生默讀、勾畫。
        (2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?
         A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。
         B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。
         C、師:為什么說“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”
        。ㄒ郧暗臉驈膩矶紱]有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)
         結(jié)合練習(xí):用“既……又…….”造句
          教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。
         (3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。
         A、第一句話好在哪里?
         既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過渡句。
         B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?
         找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案
         三、仿照課文寫句子。
      1、公園的花真美。∮械 ,有的 ,還有的
      2、下課了,同學(xué)們在操場上盡情地玩耍。有的 ,有的 ,還有的 。
        四、結(jié)尾升華
         1、師:一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。
        你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。)
         2、帶著這種感受自由再讀課文。
        五、指導(dǎo)背誦
          你喜歡那一段?能試著背一背嗎?
        六、課后拓展
          除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?
        板書設(shè)計(jì):
                        19 趙州橋
                         世界聞名
                        雄偉、堅(jiān)固、美觀
                        智慧 才干 歷史遺產(chǎn)
      作業(yè)設(shè)計(jì):
      一、選擇加粗字的正確讀音(在正確的音節(jié)下面打“√”)。    
      隋朝(shuí suí)  洨河(jiāo xiáo)  參加(cān chān)     
      而且(ěr ér)   而且(qiè qiě)    雕刻(kē kè)   
      二、看拼音寫詞語。      
      zhào xiàn  chuàng jǔ  jiǎn qīng    
      (   。 (   。 (    )    
      lán bǎn      lì shǐ    yí chǎn     
      (    ) (   。  (   。    
      三、多音字組詞。     
      爪   zhǎo(    )   似 sì (   。      
      zhuǎ(   。     shì(    )   
      四、形近字組詞。    
      抵(   。 】澹ā   。 ∈梗ā   。
      低( )  挎( ) 駛( )
      砌(   。 】h(    )  匠(  ) 
      徹( ) 懸( ) 近( )
      教學(xué)反思:
      潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容20 一幅名揚(yáng)中外的畫 主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
      2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、緊扣課題、談話引入
      1、同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們再來認(rèn)識一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
      教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。
      2、齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
      二、自主閱讀,理解內(nèi)容
      1、平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
      2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。
      三、全班交流,取長補(bǔ)短
      1、“我來告訴你!”
      學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
      (注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
      2、“我要請教你!”
      還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答。
      四、再讀課文,加深理解
      1、教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
      2、學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。
      3、展示臺:學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。
      五、課外作業(yè) 
      把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
      板書:
      20*一幅名揚(yáng)中外的畫
      八百多年 人物 街市
      (完整保存) 五百多個(gè) 熱鬧
      作業(yè)設(shè)計(jì):
      一、填 詞。
      ( )中外 ( )完整 ( )時(shí)刻 ( )風(fēng)貌
      ( )熱鬧 ( )各異 ( )風(fēng)景 ( )百姓
      清清( ) ( )的農(nóng)民 ( )的生意人 ( )的醫(yī)生
      來來( ) ( )的船工 ( )的道士 ( )的攤販
      二、組 詞。
      館( ) 橋( ) 揚(yáng)( ) 賣( )
      官( ) 轎( ) 楊( ) 讀( )
      鬧( ) 異( ) 推( ) 到( )
      閑( ) 導(dǎo)( ) 攤( ) 倒( )
      三、在課文中找出10個(gè)表示動作的詞抄下來。

      教學(xué)反思:
      潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容語文園地五 第一課時(shí) 主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識
      2、學(xué)會觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。
      3、把自己想說的話寫下來,做到語句通順。
      教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會觀察生活和搜集資料
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、討論交流
      ①組內(nèi)交流,讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。
      ②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。
      二、觀摩評選
      ①各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來。
      ②小組之間互相觀摩。
      ③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,為評選作準(zhǔn)備。
      三、集體評議
      ①各組同學(xué)評議:哪組活動開展得好?好在哪里?
      ②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
      四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)
      潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容語文園地五 第二課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。
      2、 通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
      3、 培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、我的發(fā)現(xiàn)
      ①回憶舊知,明其特點(diǎn)。
      出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。)
      ②出示詞語
      遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置
      舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多
      異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③
      a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。
      b.引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。
      ③引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
      a.鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。
      b.學(xué)生讀讀記記這些詞語。
      二、讀讀背背
      ①觀察與認(rèn)讀。
      a.學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?
      b.學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語,不認(rèn)識的字看看拼音。
      ②了解十二生肖。
      a.讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖,這是我國的傳統(tǒng)文化之一。
      b.交流一些有關(guān)十二生的傳說。
      c.交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。
      d.學(xué)生說說自己屬什么。
      ③讀讀與背背。
      a.學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。
      b.學(xué)生試背十二生肖。
      三、總結(jié):
      這節(jié)課你有什么收獲?
      潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容語文園地五 第三課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者
      教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識“搞、稿、編”等9個(gè)字。
      2、能主動參與展示活動,樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
      課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板
      教學(xué)過程個(gè)人使用批注
      一、讀讀認(rèn)認(rèn)
      1.學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。
      2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)
      3、學(xué)生自由讀、指名讀。
      4、同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
      二、展示臺
      ①學(xué)生商議展示方式。
      ②自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作,班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,教師參與準(zhǔn)備(注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式)。
      ③學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流(鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹)。
      ④教師總結(jié),表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。
      教學(xué)反思:
      第五單元測試
      班級 姓名 成績
      第一部分:基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用(37分)
      一、讀拼音,寫詞語。(8分)
      nà mèn   jī fū liáo kuò jiān gù
      ( ) ( ) ( ) ( )
      pǐn xíng zī rùn chuán shòu cān jiā
      ( ) ( ) ( ) ( )
      二、照樣子,加一加偏旁,變成新字,再組詞。(4分)
      例:臺 抬 ( 抬頭 ) 治 ( 治理 )
      竟 ( ) ( ) 蘭 ( ) ( )
      三、給下列的詞語補(bǔ)充完整,并按要求寫詞語。(6分)
      風(fēng)( )仆仆 奔流不( ) 雙( )戲珠
      ( )( )聞名 舍 ( )求( ) ( )鄰( )舍
      請你再寫出三個(gè)含有反義詞的四字詞語:

      四、選一選,填一填。(4分)
      牛 羊 鼠 猴 狗
      子 丑 未 申 戌
      爸爸的生肖是 ,媽媽的生肖是 ,我的生肖是 。
      五、選詞填空。(3分)
      精細(xì) 精美 精心
      1、橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著許多( )的圖案。
      2、我們( )做著風(fēng)箏,心中充滿了憧憬和希望。
      3、這件衣服的做工( ),一定花了不少的時(shí)間。
      六、讀下面的話,找出意思相對的詞。(4分)
      輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。
      ( )——( ) ( )——( )
      ( )——( ) ( )——( )
      七、把下面的名言補(bǔ)充完整。(4分)
      1、三人行, 焉。
      2、 ,不亦說乎?
      3、知之為知之, ,是知也。
      4、請你再寫一句孔子的名言。

      八、按要求寫句子。(4分)
      1、我們立刻馬上去操場集合。(修改病句)

      2、他的作業(yè)做得很快。他的作業(yè)做得很好。(請用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語將這兩句話合并成一句話)

      第二部分:閱讀積累與運(yùn)用(33分)
      一、認(rèn)真閱讀《趙州橋》片段,回答問題。(16分)
      趙州橋非常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,héng kuà( )在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種shè jì( ),在建橋史上是一個(gè)chuàng jǔ( ),既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
      1、根據(jù)拼音,在( )里寫詞語。(3分)
      2、這段話是圍繞哪句話寫的?請用“——”畫出來。(2分)
      3、這段話的第二句運(yùn)用了 的說明方法。(2分)
      4、這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)?這樣的設(shè)計(jì)好在哪里?請分別用“ ”和“~~~~~”在文中畫出來。(2分)
      5、“拱形”中的“拱”的意思是 。(1分)
      A、拱手; B、肩膀向上聳; C、向外鉆或頂
      D、建筑物上呈(chéng)弧(hú)形的結(jié)構(gòu),大多中間高兩側(cè)低。
      6、我想夸夸趙州橋:
      (3分)
      7、拱形是怎樣的形狀?請根據(jù)課文內(nèi)容,畫出有拱形橋洞的趙州橋示意圖。(3分)
      二、認(rèn)真閱讀下文,回答問題。(17分)
      墻壁“冒汗”
      今天早上,我剛剛起床,猛然發(fā)現(xiàn)我家的墻壁上濕漉漉的。走近一看,原來墻壁上沾滿了一粒粒小水珠呢!這些小水珠是從哪兒來的呢?難道墻壁也會冒汗嗎?我很奇怪,就跑去問媽媽。媽媽告訴我說:“這叫墻壁返潮,因?yàn)樘鞖鈵灍,空氣潮濕,天快要下雨了。?
      墻壁潮濕,天真的會下雨嗎?我連忙透過窗戶看看天,天空灰灰的,太陽失去了往日的威力,陽光也不會那么耀眼了?墒牵炜罩袥]有一朵烏云,天怎么會下雨呢?
      這樣的天氣持續(xù)了兩天,第三天,果然下雨了。我終于明白了:墻壁“冒汗”,天要下雨。哈哈,墻壁也成了氣象家了!
      1、從文中找出與下面詞語意思相近的詞。(3分)
      刺眼( ) 好奇( ) 突然( )
      2、從文中找出與下面意思相反的詞。(2分)
      干燥( ) 涼爽( )
      3、文中有一個(gè)詞語是“ABB”的形式,這個(gè)詞語是 ,我還能寫出兩個(gè)這種形式的詞語: 、 。(3分)
      4、仔細(xì)讀文,填空。(5分)
      墻壁“冒汗”是指 ,看到墻壁“冒汗”就知道 ,我家的墻壁成了 。
      5、在文中找出表明“我不太相信天會下雨”的原因的句子,并用“——”畫出來。(2分)
      6、你還知道看到什么現(xiàn)象就知道天要下雨了嗎?(3分)

      第三部分:習(xí)作(30分)
      題目:( ) ,我喜歡
      提示:先把題目補(bǔ)充完整,橫線上可填上節(jié)日,如“春節(jié)”、“中秋節(jié)”、“兒童節(jié)”等;也可以填上一種運(yùn)動或者是一種游戲等等,然后根據(jù)補(bǔ)充好的題目寫一篇作文,請注意要寫清楚你為什么喜歡,還要把字寫工整。