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      三年級語文下冊檢閱第二課時的教案

      時間:2021-05-01 15:20:50 三年級 我要投稿

      三年級語文下冊檢閱第二課時的教案

        課時目標(biāo):

      三年級語文下冊檢閱第二課時的教案

        1、緊扣“棘手”,通過重點(diǎn)詞句的理解感悟,體會兒童隊(duì)員關(guān)注弱勢群體的美好心靈。

        2、補(bǔ)充課文空白,創(chuàng)設(shè)情境寫好對話。

        教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句體會隊(duì)員們對博萊克的尊重、關(guān)愛護(hù)。

        教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情景寫對話,寫出人物說話時的動作、神態(tài)或心理。

        板書預(yù)設(shè): 14、 檢閱

        棘手 羨慕 心情  

        尊重、關(guān)愛 神態(tài)( ) 說

        動作

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們目睹了波蘭國慶節(jié)那隆重的檢閱儀式。可是在這檢閱之前,一所學(xué)校的一些兒童隊(duì)員碰到了一件非常棘手的事。(板書:棘手)博萊克左腿截肢了,檢閱的時候該怎么辦呢?

        二、抓住“棘手”,感悟美好心靈

        1、請同學(xué)們打開課文第56頁,默讀第2—9段,想一想:從課文哪些詞句體會到這件事很棘手?找出有關(guān)句子,劃一劃。

        2、交流點(diǎn)撥:說說你從哪些詞語或句子中體會到什么這件事很棘手。

        ▲誰都不愿意第一個開口。(師:的確是一件棘手的事。

        ▲俱樂部里立刻鴉雀無聲了。(師:誰都不出聲,真是一件棘手的事。

        ▲“勸他不去?要不把它放在隊(duì)尾?……怎么跟他說呢?”

        (1)請同學(xué)們自己讀讀這段話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)這段話是他們的心理描寫。這一連5個問號寫出了孩子們怎樣的心理呢?自己讀一讀。

        (3)創(chuàng)設(shè)情境,討論解讀:現(xiàn)在我們就是兒童隊(duì)員,博萊克就是我們班級中的一員。我們也一起來討論一下。兒童隊(duì)員們——準(zhǔn)備好了嗎?(師問生答形式)

        師大家為什么想勸他不去?擔(dān)心什么?

        師:既然這樣,那就勸他別去?可以嗎?

        這真是太為難了,可是,大家覺得無論怎樣也不能傷害博萊克,所以,最后決定讓——他去。

       。4)朗讀:

        師引范讀:可是讓他去,又該把他放在哪兒呢?要不把他放在隊(duì)尾?再不把他放藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?真是太為難了!誰能通過自己的朗讀,把他們的為難表達(dá)出來呢?

        (5)小結(jié):這件事情真是太棘手了,難怪當(dāng)初大家商定這件事的時候,誰都不愿意——第一個開口;當(dāng)一個隊(duì)員提出這件事的時候,俱樂部里頓時——鴉雀無聲。

        3、抓住“羨慕”,體會兒童隊(duì)員的美好心靈

       。1)這件棘手的事,后來是怎樣解決的呢?請同學(xué)們自己讀讀課文第7——9段。

       。2)為什么要把他放在隊(duì)伍的第一排?請同學(xué)們再次默讀課文第7——8段,讀讀隊(duì)長和隊(duì)員的話,想一想他們這樣安排的用意是什么?

       。3)想讓大家羨慕我們什么呢?難道是羨慕我們隊(duì)有一個拄拐的兒童隊(duì)員嗎?依生說板書有關(guān)詞語。

        4、你們說得真好!難怪在檢閱的時候觀眾們情不自禁地稱贊——這些小伙子真棒。▽W(xué)生齊讀)讓我們也一起來夸一夸這些兒童隊(duì)員吧,(齊讀)。

        三、創(chuàng)設(shè)情景,寫好人物對話

        1、模擬情境,告訴消息。這樣棘手的事終于解決了,大家可高興了,F(xiàn)在讓我們也來當(dāng)一回很棒的小伙子,把這個好消息告訴博萊克把。▽哟我螅喊言捳f清楚、說出神態(tài))

        2、師生合作表演:(老師演博萊克)

       。1)明確要求:注意聽清我們的對話,觀察我們說話時的.動作或神態(tài),想想我們說話時的心情。

       。2)師生情境表演。

        3、請同學(xué)們把我們剛才我們表演的情景寫下來,能干的同學(xué)可以展開想象,把想象的情景寫下來。寫對話的時候盡量能用上提示語,把人物說話時的動作、神態(tài)或心理寫具體,能干的同學(xué)還可以用上三種對話形式。

        4、學(xué)生想象寫話,師巡視指導(dǎo)。

        5、點(diǎn)評,展示。

        四、總結(jié)談話,升華主題

        同學(xué)們,這節(jié)課你們真棒,不僅從文中讀懂了兒童隊(duì)員對博萊克的尊重、關(guān)愛,還寫出了大家對兒童隊(duì)員的幫助和鼓勵。

        最后,老師送大家一句話:尊重、關(guān)愛我們身邊每一個人,你會發(fā)現(xiàn)周圍的一切都沐浴著愛與陽光!

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