一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程
一、出示課題，讀題質(zhì)疑。順便學(xué)習(xí)第一段
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》，齊讀。
2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法?
二、初讀課文，整體感知
1、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)
2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么?
板書(shū):發(fā)現(xiàn)金色的草地
(結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。)
板書(shū)：蒲公英
第一自然段
1、為什么草地會(huì)是金黃色的?
(1)找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)看滿地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。
三、研讀課文，體會(huì)情感
第二自然段
1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
3、師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。
5、一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。(課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)
6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。
第三自然段
1、指名一生朗讀，找一找作者的?個(gè)新發(fā)現(xiàn)。自由說(shuō)。
2、出示填空題：
蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
------,花朵是-------，草地是----------。
------，花朵是-------，草地是----------。
------，花朵是-------，草地是---------。
(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
早晨------綠 合攏
板書(shū)： 中午-----金 張開(kāi)
傍晚------綠 合攏
(2)指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。
3、齊讀本段。
第四自然段，體會(huì)擬人句的好處，學(xué)生進(jìn)行擬人句的訓(xùn)練
齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?
(理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺(jué)?)
四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地啊?
師：其實(shí)，大自然里能給人們帶來(lái)樂(lè)趣的，不僅僅是一片草地，例如一條小河，一片海灘，一座山，一片樹(shù)林等等，都能給人帶來(lái) 無(wú)限的樂(lè)趣，只要我們善于觀察大自然，了解大自然，那么相信我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都會(huì)有一個(gè)金色的童年。
五、機(jī)動(dòng)：摘抄好句子。
六、作業(yè)：
1：摘抄本文的好句子
2：有感情地朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
早晨------綠 合攏
發(fā)現(xiàn)金色的草地 中午------金 蒲公英 張開(kāi)
傍晚------綠 合攏