七年級(jí)語(yǔ)文教案：爸爸的花兒落了
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、感受原文在字里行間體現(xiàn)出的感情。
２、了解全文的結(jié)構(gòu)和線索。
３、體會(huì)原文的伏筆的運(yùn)用。
【教學(xué)思路】
第一課時(shí)
一、引入
本文節(jié)選自臺(tái)灣女作者林海音的小說(shuō)《城南舊事》，這篇小說(shuō)是以作者的童年生活為原型，描寫了一個(gè)孩子在經(jīng)歷了一系列人生的波折后，最終認(rèn)識(shí)到自己不再是一個(gè)小孩子，而帶著種種疑惑，告別了童年。本文重點(diǎn)描述了父親的形象，字里行間無(wú)不充滿了對(duì)父親的愛(ài)。伴隨著這種愛(ài)，英子告別了她的童年，走向了成熟。讓我們追隨作者的腳步，去感受這種愛(ài)，追尋作者告別童年的腳步。
二、整體把握
１、速讀全文，回答下列問(wèn)題：
�、� 文中幾次寫到了爸爸的花？（讀相關(guān)部分）
�、� 對(duì)花的描寫起了什么作用？（象征爸爸身體，貫穿了全文）
�、� 在這些描寫中又寫了哪些事，引起了哪些回憶？
（根據(jù)學(xué)生的回答，理清課文思路）
文中三次寫到花：
① “我”的襟上別著爸爸種的夾竹桃。
�、� 院里的花今年都還沒(méi)有上麻渣，因?yàn)榘职值昧酥夭 ６綍r(shí)爸爸最喜愛(ài)花。
③ 爸爸的夾竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好幾個(gè)。
全文可分為五個(gè)部分：
一（１～１２）爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，我想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。
二（３～３１）“我”想起爸爸逼“我”上學(xué)的事。
三（３２～３４）“我”想起院里的花今年都沒(méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜愛(ài)花。
四（３５～５３）畢業(yè)典禮上“我”認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，想起過(guò)去爸爸讓單獨(dú)去匯錢的事。
五（５４～６７）爸爸的花兒落了，“我”也長(zhǎng)大了。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀相應(yīng)的部分，討論回答上述問(wèn)題）
三、探究寫作思路
�。薄⒈疚牡念}目是《爸爸的花兒落了》，這個(gè)題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？
�。ㄒ皇菍�(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落；二是象征稟性愛(ài)花的爸爸的辭世。）
�。�、貫穿全文的線索不僅僅是對(duì)爸爸愛(ài)花的描寫，還有一條什么線索呢？
�。ó厴I(yè)典禮）
３、而作者在描寫中又插入了一系列的回憶，這種寫作手法叫做什么？
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�。�、而這些回憶的展開(kāi)以及下文的事情在文章的開(kāi)頭都有伏筆。英子回家后得知爸爸死訊時(shí)，表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。她為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？
�。ㄅc“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這句話相對(duì)應(yīng)）
�。�、第一段寫爸爸對(duì)她說(shuō)的話還和下文的哪些事情相對(duì)應(yīng)？
�、� （“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。”） 回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。
⑵ （“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”）回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。
�。�、討論探究：作者用爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮這兩條線索貫穿全文，并且采用插敘的手法，在其中穿插了一系列的回憶。而這些回憶和描寫都是由爸爸的一席話引起的。作者采用這樣的思路是為了起什么作用呢？
組織學(xué)生小結(jié)：文章結(jié)構(gòu)清晰而又波瀾起伏，內(nèi)容豐富而不混亂，更加深刻地體現(xiàn)了對(duì)父親的愛(ài)。
四、字詞檢查、鞏固
�。薄⒆R(shí)記積累生字詞：
腫脹（zhǒng）（zhàng） 叮囑（dīng）（zhǔ） 花圃（pǔ）
恐懼（kǒng）（jù） 雞毛撣子（dǎn） 玉簪花（zān） 襟（jin）
�。�、理解詞語(yǔ)：
驪歌（lí）告別的歌。
挪窩兒（nuó）：離開(kāi)原來(lái)所在的地方，這里指起床。
恥笑（chǐ）：鄙視和嘲笑。
咻咻（xiū）（xiū）：模擬揮舞鞭子時(shí)發(fā)出的聲響。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
本文的線索是什么？通過(guò)這些線索寫了哪些事？
（學(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充。 ）
二、品析重點(diǎn)段落
在回憶的事件中，寫的最詳細(xì)的是兩件事：爸爸逼“我”上學(xué)和爸爸讓“我”一個(gè)人去匯款。現(xiàn)在我們來(lái)看看作者是如何通過(guò)這兩件事刻畫爸爸的形象。
�。�、閱讀第二、四段，思考、探究下列問(wèn)題：
�、� 讀２２、２３、２８、２９四個(gè)小節(jié)，兩者體現(xiàn)出的爸爸的形象有什么不同？這種不同的描寫顯得矛盾嗎？
�。葒�(yán)厲又充滿愛(ài)心）
�、� 這件事對(duì)“我”有什么影響？
�。ㄊ埂拔摇币庾R(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己）
�、� 單獨(dú)去匯款這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)起了什么作用？從文中什么地方可以看出來(lái)？
�。ㄊ埂拔摇庇杏職怅J過(guò)困難，感受自己長(zhǎng)大了。文中的“快回家去”強(qiáng)調(diào)“我”當(dāng)時(shí)心情的`欣喜，與下文形成對(duì)比）
三、整體分析
�。�、你覺(jué)得文中的“爸爸”是個(gè)什么樣的人？
爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)來(lái)了。很重感情，特別愛(ài)花。
�。病⒑�(jiǎn)單歸納一下“我”成長(zhǎng)的歷程。
“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語(yǔ)的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的惡耗。
小結(jié)：作者在文中沒(méi)有直接抒發(fā)自己的感情，而是通過(guò)具體的事情，用細(xì)致的動(dòng)作描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長(zhǎng)的過(guò)程，這些描寫將感情表現(xiàn)得深沉而含蓄，值得大家深刻體會(huì)。
三、寫作特點(diǎn)（文中的伏筆）
文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死、去世，但文中處處有伏筆，閱讀全文，找出這些地方來(lái)。（見(jiàn)教參）這種寫法起到了什么作用呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維
《城南舊事》描寫了一個(gè)小姑娘成長(zhǎng)的歷程（簡(jiǎn)介小說(shuō)梗概）英子在經(jīng)歷了一系列動(dòng)蕩的事件后告別了童年。而我們每一個(gè)人都會(huì)走到這一天，你愿意告別你的童年嗎？大家說(shuō)說(shuō)為什么你既喜歡又害怕成為大人呢？
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