日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      六年級上冊《金色的腳印》教學設計

      時間:2021-03-12 10:04:54 六年級 我要投稿

      六年級上冊《金色的腳印》教學設計

        寫教學設計需要從學生的角度去多考慮,下面小編為大家介紹六年級上冊《金色的腳印》教學設計范文,歡迎參考!

      六年級上冊《金色的腳印》教學設計

        教學目標:

        1、理解課文內(nèi)容,體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。

        2、能有感情地朗讀課文。

        3、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

        教學重點:

        理解課文內(nèi)容,體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。

        教學難點:

        揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

        教學準備:

        收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。

        教學過程:

        一、啟發(fā)談話,導入新課

        1、談話:同學們,在以往的文學作品以及你的生活經(jīng)驗中,狐貍是一種什么樣的動物?(學生簡單談對狐貍的印象。)

        那么,通過昨天對24課的預習,狐貍又給你留下了什么樣的印象呢?請用一兩個詞或一句話說一說。

        2、是什么讓同學們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?我們一起學習課文《金色的腳印》。

        二、初讀課文,整體感知

        1、小聲自讀課文及閱讀提示,讀準字音,讀通語句,了解故事大意,并勾畫出重要提示。

        2、匯報初讀情況。

        (1) 本文主要講了什么事?

        (2) “閱讀提示”對我們提出了哪些要求?嘗試擬訂自學提綱。(相機板書關鍵詞)

        預設提綱:1.快速閱讀課文,思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?②狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化?2.交流讀后的感受。

        (3) 說說你還有什么問題?

        預設可能提出的問題: “我”為什么要幫助救狐貍?課文結尾及題目有什么含義?……

        補充提綱3.解決同學提出的'問題;4.思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

        三、自主探究,討論交流

        1、根據(jù)自學提綱獨立思考,勾畫圈點作批注;思考完畢可與小組同學交流。

        2、集體討論交流

        (1)狐貍為了救小狐貍都做了些什么?(老狐貍夫妻倆設“調(diào)虎離山”之計營救小狐貍;老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。)

        老狐貍營救小狐貍的過程中,哪些情景最讓你感動?(通過交流,朗讀,體會動物之間生死相依的濃濃親情,歌頌愛的偉大。)

        (2)狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化?

        課文的這一部分中,哪些地方給你感受最深,有何感受?

        (3)課文為什么以“金色的腳印”為題?引導學生從多方面進行探討。

        “金色的腳印”表面意思是陽光照耀下,印在雪地上狐貍的腳印。深層次看,“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西,在這里指狐貍一家得到人們的關心而團聚,又開始了它們美好的生活;這腳印,不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善,也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。

        3、教師小結:動物是可愛的,友好的,更有感情的。當人類施惠與它們時,它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當動物對人類流路感情時,一點也不亞于人類對人類流露的感情,而這份感情更讓人感動和珍惜。

        四、課外延伸,升華主題

        1、你能說說自己還知道哪些人與動物的故事?

        2、 課外練筆:(二選一)①你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段;②課文情節(jié)生動,有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間,可以讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小練筆。如:正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去,失去了知覺,他是怎樣被救的呢?正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人,能把它寫具體嗎?

        板書設計:

        24* 金色的腳印

        小狐貍(被捉)

        奶 樁 回

        喂 木 放 要

        咬

        老狐貍 送食 正太郎

        (聰明、善良) 搭救 (善良)

      【六年級上冊《金色的腳印》教學設計】相關文章:

      金色的腳印教學設計11-05

      《金色的腳印》教學設計11-11

      六年級上冊語文《金色的腳印》教學設計05-20

      六年級上冊《金色的腳印》教學設計(人教版)11-19

      人教版六年級語文上冊《金色的腳印》教學設計10-16

      新課標語文六年級上冊《金色的腳印》教學設計08-15

      六年級上冊《金色的腳印》教學實錄11-21

      金色的腳印教學反思11-07

      六上語文《金色的腳印》教學設計及反思05-20