六年級語文《詠柳》教學(xué)設(shè)計

　　一、朗讀引入課文，了解作者。

　　1、教師范讀古詩《詠柳》。

　　2、解題。詠，用詩詞的形式描述。這里是歌頌、贊美的意思。同學(xué)們觀察過春天的柳樹嗎？師出示圖片，生觀察。

　　3、介紹作者。

　　《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。他少年時期就以文辭尤佳而出名，晚年與李白交友，善酒后作詩文。

　　二、自讀自學(xué)，師生交流。

　　1、出示自學(xué)要求：a、借助拼音讀這首詩，把詩讀通順，把字音讀準，有能力的同學(xué)讀出詩的節(jié)奏來。b、認讀生字，不理解的字詞要多讀讀，想想是什么是意思。c、邊讀邊思考：這首詩主要講的是什么。

　　2、交流匯報。

　　a、出示生字，認讀生字。（詠、碧、妝、裁、剪）

　　b、學(xué)生練習(xí)讀詩，教師抽查并示范朗讀節(jié)奏。

　　碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。不知/細葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。

　　3、學(xué)習(xí)理解重點詞語。

　　碧玉：綠色的玉。這里用來比喻嫩綠的柳樹枝葉。 妝：打扮。

　　一樹：滿樹�！耙弧辈槐硎緮�(shù)量，表示滿、全。 絳：用絲編成的帶子。

　　細葉：柳樹新萌發(fā)出的又細又嫩的葉子。 裁：裁剪。 似：好像。

　　三、學(xué)習(xí)理解古詩的意思，體會詩的意境。

　　1、用自己的話說說每句詩的意思。

　　a、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)像綠色絲帶一樣的.柳條來。

　　b、不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的。

　　2、全詩中，哪些句子寫的是作者看到的實景呢？作者用了什么修辭手法來寫？你覺得這樣寫有什么好處？（讀一讀，再回答）。

　　前兩行是作者看到的。作者用了比喻的修辭手法。這樣寫表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條之多，使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。

　　3、詩的后兩行寫的是什么？這樣寫的好處是什么？（抽人讀完后回答）

　　寫的是作者的想象。這樣寫使我們感受到柳樹的美和它生命力強的樣子，同時詩人把對柳樹的贊美引向了對春天的贊美，表達出了作者對春天的熱愛之情。

　　4、有感情的朗讀全詩（注意把握節(jié)奏，停頓，讀出詩的韻律）。

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