六年級《我的伯父魯迅先生》教案
導(dǎo)語：《我的伯父魯迅先生》是一篇回憶性散文，文辭優(yōu)美動人，下面是課文的教案，歡迎參考!
教材分析
一、背景知識
1.讀書要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本單元的閱讀訓(xùn)練重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，包括專心致志、邊讀邊想、做點記號和學(xué)以致用。教師可根據(jù)學(xué)生實際，在全面落實要求的同時，有所測重。
2.課文通過周曄對魯迅先生的回憶，記敘了她對伯父印象深刻的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。課文以自然空行的形式分為五段。每段記敘一件事，但事事都緊緊圍繞“他為自己想得少，為別人想得多”這一課文的中心意思展開。第一段寫人們在魯迅先生逝世后前去追悼的情況，表達了人們對魯迅先生的愛戴。第二段寫了一個魯迅先生關(guān)心、教育作者的小故事，反映了魯迅教育“我”要養(yǎng)成認真真讀書的習(xí)慣。第三段寫一次飯桌上的談話，魯迅以幽默的語言反映了他寧可“碰壁”，也要為人民群眾的解放進行不屈不撓的斗爭。第四段寫魯迅先生細心救護一位黃包車夫，表面了魯迅先生對生活在苦難中的貧苦大眾深沉的愛和無限的同情。第五段寫魯迅先生關(guān)心體貼女傭阿三，反映了魯迅先生對勞動人民的深厚感情。第五段的結(jié)束語，“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”也是全文的總結(jié)，是通過幾件具體的事例反映了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.魯迅先生(1881年-1936年)，原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的一生，對中國文化事業(yè)作出了重大貢獻。本文是魯迅先生的侄女周曄寫的。
二、教學(xué)目標
1.初步養(yǎng)成專心致志、邊讀邊想、做好記號和學(xué)以致用的`讀書習(xí)慣。
2.學(xué)會生字7個，理解14個詞語的意思，大部分詞語會造句運用。
3.理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。
4.初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨反動勢力，深受人民群眾愛戴的人，感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。
三、重點與難點
重點：逐段細讀課文時，貫徹“單元學(xué)習(xí)提示”四點要求，先按要求自學(xué)，然后根據(jù)各段的語意特點和學(xué)生的實際，確定幾個訓(xùn)練點重點教學(xué)。
難點：讀懂文意，抓住重點，領(lǐng)會中心含義，概括全文思想內(nèi)容和表達方法，并掌握通過幾件典型事例來反映人物思想品質(zhì)的寫作方法。
教案實例
一、教學(xué)準備：錄音，幻燈片。
二、教學(xué)時間：3課時
第1課時
(一)教學(xué)目標
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞。
2.了解課文四個小故事的大意。
(二)教學(xué)過程
1.揭示課題，簡介魯迅先生。
2.初讀課文。
(1)聽錄音，思考：魯迅先生是怎樣的一個人?用“~~~~”劃出課文的中心句。
交流，全班齊讀：“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多�！�
(2)默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)讀準加點的字，用另一個讀音組個詞。
(zhuàn)(guān)
水滸傳(chuán)張冠李戴(guàn)
(2)理解下面的詞語。
�、購埞诶畲鬣駠魍虠�(先解釋帶點的字，再解釋詞的字面意思和比喻義。)
�、陲柦�(jīng)風(fēng)霜恍然大悟
(3)完成作業(yè)本上第1題。重點指導(dǎo)：深奧(上半部分不要多一橫)呻吟(不要多點)
4.默讀課文。
(1)思考：課文寫了魯迅先生的哪幾件事?
(2)討論、交流：談《水滸傳》，講“碰壁”，救護車夫，關(guān)心女傭。
(3)課文以自然空行形式分為五段，說說各段的大意。
指導(dǎo)完成作業(yè)本第5題。
5.布置作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本上第1、2、3、5題。
(2)讀課文。
【六年級《我的伯父魯迅先生》教案】相關(guān)文章：
《我的伯父魯迅先生》教案03-05
人教版《我的伯父魯迅先生》教案03-16
《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計03-15
讀《我的伯父魯迅先生》有感04-09
讀《我的伯父魯迅先生》有感06-23
讀《我的伯父魯迅先生》有感02-07
讀《我的伯父魯迅先生》有感01-15
讀《我的伯父魯迅先生》有感04-07
讀《我的伯父魯迅先生》有感03-13
讀《我的伯父魯迅先生》有感11-29