以小促大在細(xì)微處下功夫的教學(xué)心得體會(huì)
從事教學(xué)工作多年，說(shuō)實(shí)話，平時(shí)考慮的最多的是怎樣把學(xué)生教懂，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，怎樣教能使學(xué)生學(xué)得最輕松，記得最牢，理解最深，怎樣才能提高45分鐘課堂效益。幾乎沒(méi)有考慮過(guò)需要在教學(xué)上建立什么特色，也沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)自己教學(xué)上有什么特色。靜下心來(lái)想想，多年的教學(xué)，確實(shí)還有一些經(jīng)驗(yàn)，或許就叫特色吧。
一、精心準(zhǔn)備。
物理學(xué)科室一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中力圖通過(guò)直接的觀察讓學(xué)生獲得知識(shí)，并從中獲得方法、技能等創(chuàng)新思維，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。備課準(zhǔn)備尤為重要，分析學(xué)生、素材收集、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、引導(dǎo)程序、觀察現(xiàn)象、分析歸納、思維拓展等方面做好充分準(zhǔn)備，讓課堂生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)。這就要求我們除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，善于分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，怎樣引入才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情景，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入狀態(tài)？如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂主人？如何讓學(xué)生感覺(jué)余味無(wú)窮，樂(lè)于主動(dòng)去觀察自然、去思考、交流與探討生活中的物理現(xiàn)象？這些都是備課時(shí)必須要考慮的問(wèn)題。
二、珍惜時(shí)間。
一忌重復(fù)拉雜滿堂灌，二忌沉悶平淡疲倦感，三忌狂轟濫炸作業(yè)多。一周只有三、四節(jié)課，一節(jié)課只有45分鐘，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生成為課堂的`主角。多給學(xué)生時(shí)間思考，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，跨越模仿，提高效率，發(fā)揮個(gè)性，走上創(chuàng)新之路。同時(shí)要善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智處理好課堂中出現(xiàn)的意外問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生積極性。學(xué)生的課余時(shí)間也是有限的，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，摒棄重復(fù)練習(xí)，練習(xí)要精選，為學(xué)生多留時(shí)間去親近自然、感受自然、觀察自然，去聯(lián)系實(shí)際解決遇到的問(wèn)題。
三、科學(xué)提問(wèn)。
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，好的提問(wèn)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生回答是不是、好不好，好的提問(wèn)是讓學(xué)生感興趣、在思考中體會(huì)成功和快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
太簡(jiǎn)單的問(wèn)題看起來(lái)熱鬧，沒(méi)有實(shí)際效果，浪費(fèi)課堂時(shí)間；過(guò)難的問(wèn)題超出學(xué)生的知識(shí)智力范圍，會(huì)使學(xué)生一頭霧水，也是浪費(fèi)課堂時(shí)間，更可怕的是容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打擊學(xué)習(xí)信心。把握好度，設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要考慮學(xué)生實(shí)際，有利于面向全體，讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力。
四、總結(jié)反思。
杜蘭特說(shuō)：“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”，對(duì)作為教育者的教師來(lái)說(shuō)更是如此。一節(jié)課下來(lái)，總有值得回味的地方：學(xué)生學(xué)到了那些？那些知識(shí)點(diǎn)需要補(bǔ)充或加強(qiáng)？那些地方比較成功，那個(gè)環(huán)節(jié)還有缺陷，怎樣克服？怎么做才能使分層次教學(xué)效果最好？那些方法技能需要強(qiáng)化？這些都是值得總結(jié)和反思的地方，記下來(lái)，常思考，做個(gè)有心人，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下來(lái)，一定有不錯(cuò)的收獲。
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