有關七色花說課稿（精選5篇）
作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的有關七色花說課稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七色花說課稿1
各位評委老師：
大家好！
今天我說課的內容是《七色花》，我將從教材、教法學法、目標、教學流程等方面進行分析！
一、述說教材
《七色花》這篇略讀課文是一個童話故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質。
這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，前六片花瓣使自己實現(xiàn)了許多愿望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康快樂。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當小珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意義的事情，并學做有意義的事情，這是教學的重點。
全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。
二、說教學目標
知識目標
1、能有感情得朗讀課文，了解課文講了件什么事情
2、能說清楚文中講了哪幾件事情，體會七色花的神奇
情感目標
1、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關心幫助有困難的人的思想品德。
2、 感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
三、說教法
1、引導學生朗讀課文，通過朗讀理解七色花的神奇。了解發(fā)生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在課文中有一條很重要的線索，抓住了這條線索，就便于理解課文的思想內容。教師要放手讓學生自讀，將課文的前后內容聯(lián)系起來思考，在讀中領悟作者所表達的思想感情。
2、在學生把課文的內容大致讀懂后，可以把重點放在討論七色花是怎么一片一片用掉的這些環(huán)節(jié)上。教學中，要指導學生在上下文的聯(lián)系中認識小珍妮的可愛，不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個不好的孩子。
3、引導探究性學習。學生在讀完這篇課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導學生自己提出來。在自主學習的基礎上，啟發(fā)學生合作學習，互相交流，解決問題。
4、學完課文，讓學生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用？主要是引導學生進一步認識，遇事首先應該為別人著想。還可以讓學生想一想：我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體的實例，說說自己的想法和做法。這一環(huán)節(jié)是學生情感的升華，通過自己述說實例，對課文有更深刻的理解。
四、說學法
課文篇幅較長，在學習的過程中我設計學生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的我就不再去多講，讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。并且讓學生發(fā)揮想像，并進行口語交際，而且把練習寫作集中起來，既發(fā)展了學生的口頭表達能力，又對學生的寫作進行了指導。
五、說教學環(huán)節(jié)
1、許愿導入：讓學生說一說自己的愿望，揭示課題
2、自讀課文，了解大意：讓學生自讀，小組內朗讀，全班分段讀，使學生了解本課內容，能概括出每個故事的內容。
3、讀中感悟，體會思想：出示每個故事的內容，讓學生說說第7個和前6個的區(qū)別，在讀第7個故事時要用快樂的語氣去讀。
4、暢談想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七個愿望， 你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生交流。
5、歸納總結，練習寫作：七色花幫珍妮實現(xiàn)了七個愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來實現(xiàn)自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實現(xiàn)他們的愿望嗎？ 讓學生體會到幫助別人是幸福、快樂的事情！
七色花說課稿2
一、 教材分析
本課內容是根據(jù)《信息技術基礎》教材的演示文稿部分進行設計的。學生在前面的課程中已經(jīng)學習了插入圖片、藝術字、文本框、動畫效果、切換效果等PPT的基本操作。本節(jié)課的主要任務是通過對超級鏈接的認識和應用，更好的使用幻燈片，到達放映效果。通過由七色花來許不同的愿望，不僅引發(fā)她們的學習興趣，更讓她們有了一份責任感和感恩的心。
二、 學情分析
PPT這個內容有一部分同學已經(jīng)在初中的學習中有所接觸，所以學生們的掌握情況都不錯。通過前幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)把之前的基本操作都掌握了，并且能夠進行簡單的運用。10學前4班的學生學習熱情大，每節(jié)課都能積極參與，但是由于來自不同的初中，所以在計算機操作、理解能力，創(chuàng)作能力上都有很大的差異。各個水平參差不齊，所以針對這種情況也設置了分層任務。
三、 教學任務
知識與技能：
1、掌握超級鏈接的各種操作。
2、動作按鈕的設置。
3、超級鏈接顏色的設置。
過程與方法：通過情景引入，自身思考和教師引導，學習并掌握本節(jié)課的知識點。
情感、態(tài)度與價值觀：通過“七色”不同的愿望，使學生向朋友、家人以及社會抱有積極向上的樂觀態(tài)度。也使她們通過這個的形式，喚起她們一份責任感和感恩的心。
四、 教學重點
掌握“超級鏈接”方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。
五、 教學難點
正確設置超級鏈接和運用超級鏈接。
六、 教法分析
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以演示教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。本課教學讓學生帶著一個個任務通過自主探究、相互合作、實際操作等方式，在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
七、 學法分析
本課程由以一個通話故事為開頭，這樣的情景引入會比較令學生感興趣。通過思考和教師引導來層層深入本節(jié)課的內容。這次的任務是一項綜合任務，在之前的課堂教學中，已經(jīng)讓學生們制作了“我的七色花”演示文稿，為本節(jié)課的內容做了一個鋪墊。
在本節(jié)課中最突出的一點是由教師引出問題，但是有學生自主思考并得到答案。通過教師和學生演示到達教學目的。在任務過程中，通過設置分層和小任務，使學生能獨立完成并掌握操作技能。在學生操作時，教師及時下去發(fā)現(xiàn)并解決問題。
在課時的最后，通過展示不同學生的作品，使大家能交流自己的愿望。不僅可以使同學之間相互得到啟發(fā)，更能使她們得到學習的滿足感。
八、 教育教學效果的預測
通過本節(jié)課的教學安排，應該基本能達到預期的知識、能力和情感目標。但是每堂課中總存在一些不可預知因素，學生之間的水平能力差異也造成了教學時間比較難以把握。
僅從一堂課上要學生理解并能熟練掌握超級鏈接的應用還是有困難的。只能通過這樣一個項目的實施，引起學生興趣，并在之后的教學過程中加以鞏固。從最后的情感目標來看，僅僅是一節(jié)課的引導肯定是不夠的，這也需要長期、堅持的教導。
七色花說課稿3
目標：
1、能圍繞中心話題，用較連貫的語句表達自己的見解。
2、激發(fā)同情弱者，關心他人的情感。
3、養(yǎng)成在小組討論中輪流說話并耐心傾聽的習慣。
準備：幼兒制作的七色花
過程：
1、師生共同回憶故事情節(jié)，分組討論。
——假如你有一朵七色花，你想幫助自己實現(xiàn)什么愿望？
請幼兒分組討論，說完自己的愿望后，自己撕去一片花瓣。
2、集體分享交流
各組推薦代表，向大家說說自己的愿望。
——在你認識的人中，你想幫助它們試驗什么愿望？
每個幼兒可以說說自己的想法，沒說完一個，就撕去花瓣。
最后幼兒數(shù)數(shù)自己手中還剩下幾片花瓣，還有什么打算。
七色花說課稿4
一，說教材
《七色花》是人教版三年級語文下冊的一篇選學課文，是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，啟示人們要關心幫助有困難的人。告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
二，說學情
三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講了一件什么事情。
2．了解七色花的神奇作用，運用想象，并模仿課文的語句進行仿寫。
3 ．通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫助別人才能得到真正的快樂。
教學重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學難點：
模仿課文的語句，運用想象，引導學生寫一寫如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
四，說教法
1，重視發(fā)展學生的語文能力；
2，重視培養(yǎng)學生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學生的獨特感受；
4，注重提高學生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面
達到教學目標。
五，說學法
以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養(yǎng)學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讀寫結合發(fā)展學生的寫作能力。
六，說程序
1、談話導入，揭題質疑。
2、初讀課文，感知內容：我做小老師，檢查詞語認讀情況和課文內容的掌握情況。
3、品讀課文，合作探究：
重點設計了兩個問題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現(xiàn)了哪些愿望？你認為哪個愿望最有意義？為什么？
學生通過獨學對學群學的學習方式以及小組展示個人展示相結合的展示方式，完成了學習目標了解了七色花的神奇作用，懂得了幫助別人才能得到真正的快樂的道理。
4，拓展升華，讀寫結合：小練筆《假如我有一朵七色花》
5，總結提高。
結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在我們心中。
七色花說課稿5
教材分析：
良好的品質應該從幼兒時代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；本此活動里珍妮利用神奇的.七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個非常好的教育材料，所以，我在給本次活動中，把培養(yǎng)幼兒對他人的同情心，體驗幫助別人是件快樂的事情，定位本次活動的重難點。
活動準備：
一朵自制的七色花。
故事磁帶
教學掛圖《七色花》。
大班語言下冊。
活動重點、難點：能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動過程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來什么了？
幼：（幼兒自由回答）
師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色 的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實現(xiàn)一個愿望，那么這朵花能實現(xiàn)幾個愿望呢？ 幼：如果每片花瓣真能實現(xiàn)愿望，那么它能實現(xiàn)7個愿望。
師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實現(xiàn)愿望的。
二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用的
1、幼兒傾聽故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽到了（幼兒自由回答）
師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動材料第二冊并翻到第25頁。
師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？
幼：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
幼：讓花瓣送她回家�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎�！�
師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
幼：讓花瓶像原來一樣�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣�！� 師：珍妮是怎么利用第三片藍色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
幼：讓她到最高的山上�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我馬上到北極�！� 師：到了北極珍妮的心情怎么樣？
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
幼：讓她回到花園里。“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子里去�！� 師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。“飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我�！�
師：這時珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，
師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下
幼：讓玩具都回去 “飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去�！�
師：珍妮用到第七片青色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下
幼：她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下
幼：第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來、“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來�！�
師：真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣？為什么會讓她快樂起來呢？
幼：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣、因為她幫助了別人、所以會快樂
三、想像擁有七色花
師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答
請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你”的句式表達自己的美好愿望。 —
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