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      中班主題活動(dòng)設(shè)計(jì):我和春天1

      時(shí)間:2021-08-04 09:00:18 活動(dòng)策劃 我要投稿

      中班主題活動(dòng)設(shè)計(jì):我和春天1

        一、綜合分析

      中班主題活動(dòng)設(shè)計(jì):我和春天1

       。ㄒ唬┲黝}的預(yù)知分析

        正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征?梢哉f設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。

        對(duì)于給定的主題“我和春天”,我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛,因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖),并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排,但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立,又互為滲透,融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合,并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。

        動(dòng)物。(如:蝌蚪、春蠶等)春天植物。(如:桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等。)

        飼養(yǎng)我(人)種植、照料。

       。ǘ┌嗉(jí)的情況分析(中班年齡段)

        通過對(duì)本班幼兒觀察與交談,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),成人提示下能說出明顯季節(jié)特征,并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日;顒(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如:日常夜短的變化,認(rèn)識(shí)桃樹,馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍,對(duì)新鮮事物有興趣,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等,因而立足該主題,我們將從幼兒實(shí)際出發(fā),把握幼兒發(fā)展層次的差異,希望通過多種形式,多種途徑的交互作用,以達(dá)到幼兒自主參與,自發(fā)生成,在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

       。ㄈ┣捌诘恼{(diào)查分析

        為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面,我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過與家長訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問卷,全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明:家長在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青,并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天,并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā),從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。

        二、“我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)

        第一層次第二層次

        1、通過各種活動(dòng),對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長有興趣;在老師引導(dǎo)下,觀察、了解它們的生長變化,并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,認(rèn)識(shí)春天生長的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。

        2、會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如:向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如:春蠶等)

        3、在成人引導(dǎo)下,參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

        4、有觀察的興趣,感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化,體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。

        說明:

        1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異,因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分,以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。

        2、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

        三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析。

       。ㄒ唬拔液痛禾臁敝黝}活動(dòng)——前期集體活動(dòng)。

        表一:

        集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容。

        認(rèn)識(shí)馬蘭頭

        1、了解馬蘭頭的外形特征,知道它是一種野菜,有營養(yǎng)。

        2、學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

        3、喜愛春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜,成人都常區(qū)分不了,而它是春天里一種較為典型的生物,所以我們抓住了這一資源,進(jìn)行了一系列活動(dòng),除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí),還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過程中,讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。

        認(rèn)識(shí)桃樹

        1、初步了解桃樹的外形和用途,并能用語言進(jìn)行簡單的描述。

        2、學(xué)習(xí)有序地觀察方法。

        3、欣賞桃樹,體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯,因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì),同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長的情感。

        認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽

        1、初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征,生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過程。

        2、用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。

        3、知道青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物,要愛護(hù)青蛙;顒(dòng)室中已出現(xiàn)春天有代表性的動(dòng)物——蝌蚪,孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣,我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng),并主要以觀察、討論為主要方法,讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長變化過程,還把了解的知識(shí)用美工活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻飾上,春天的觀察本上,并制作小圖書等,同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。

        表二:

        集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容。

        故事:小花籽找快樂

        1、通過對(duì)文學(xué)作品的欣賞,了解故事中小花籽找“快樂”的過程,感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)句式:快樂、快樂、我給大家……大家喜歡我。

        2、運(yùn)用設(shè)問、欣賞表演等方法,感知理解故事內(nèi)容。

        3、知道為別人做好事,讓別人快樂自己也會(huì)得到快樂。該活動(dòng)是以語言活動(dòng)為切入口,從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵,讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式,生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽,并在今后的觀察活動(dòng)中,豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。

        詩歌:小雨點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)詩歌,在音樂的襯托中,理解其快樂的情緒特征。

        2、運(yùn)用動(dòng)作等非語言化行為,表現(xiàn)音樂歡快的情緒,同時(shí)通過相同的動(dòng)作,感知相同的語言。

        3、體驗(yàn)春天在悄悄的來臨。立春已過,天氣還較冷,自然界中植物的變化不是很明顯,可以把這個(gè)活動(dòng)作為春天主題的切入口,通過觀察記錄的方式,記錄春天點(diǎn)滴的變化,仔細(xì)體驗(yàn)春天在悄悄的來臨。

        童話:三只蝴蝶

        1、感知童話故事,理解并復(fù)述出童話中花與蝴蝶的對(duì)話,豐富相應(yīng)的詞匯。

        2、通過積累遷移形象,動(dòng)作和多次重復(fù)暗示的語言進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        3、體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂。這個(gè)故事,雖然小朋友都耳熟能詳,但在活動(dòng)中仍能較專注的學(xué)習(xí)并講述,特別是在表演部分,幼兒心里現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性,為了滿足每位幼兒的需要,教師將道具、頭飾等投放至表演區(qū),在提供給每位幼兒參與的同時(shí),促使幼兒更加關(guān)注春天的事物。

        詩歌:春天的朋友

        1、學(xué)習(xí)詩歌、理解蝴蝶,小草小花和春天的關(guān)系。

        2、在游戲中感知、理解詩歌內(nèi)容。

        3、有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌,語言生動(dòng),動(dòng)作性比較強(qiáng),適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過程中,幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩歌中,再加上自已的表演,創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。

        表三:

        集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容

        浮雕:春天

        1、用壓、搓、捏等方法,表現(xiàn)出春天的樹、草、花等。

        2、通過觀察圖片、錄像,感受春天的動(dòng)、植物及人物活動(dòng)等。

        3、萌發(fā)對(duì)春天美好的情感。幼兒對(duì)用油泥表現(xiàn)春天較有興趣,表現(xiàn)的方式上可以多樣化地體現(xiàn)美。這樣,我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等,讓幼兒在操作時(shí)感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。

        折紙:青蛙

        1、初步學(xué)習(xí)看圖折紙青蛙。

        2、通過比較觀察,能辨別并折出青蛙的外形。

        3、每折一步,用手把折痕抹平。隨著春天的腳步越來越近,孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園,并在觀察蝌蚪的同時(shí),開始談?wù)擈蝌降膵寢。為此,我們(cè)趬︼椧唤菧?zhǔn)備了一個(gè)小池塘,將孩子的青蛙折紙貼于墻上,既強(qiáng)化了孩子對(duì)春天動(dòng)物的認(rèn)識(shí),又增強(qiáng)了孩子的成就感。

        韻律活動(dòng):母鴨帶小鴨。

        1、學(xué)習(xí)踵步走,能隨音樂、協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

        2、根據(jù)樂句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應(yīng)的手腳動(dòng)作,并用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂心情。

        3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱,律動(dòng)的快樂。在韻律活動(dòng)中提及了小鴨子的一些外形特征,生活習(xí)性,為以后飼養(yǎng)小鴨子提供知識(shí)的鋪墊。

        歌曲:我是一只小青蛙

        1、學(xué)習(xí)歌曲,掌握XX|XXX|的節(jié)奏。

        2、根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征,記憶歌詞。

        3、能和同伴愉快的歌唱。這個(gè)活動(dòng)采用形象夸張的青蛙教具和具體形象的節(jié)奏圖譜,幼兒較快熟悉歌詞,很快地把握了節(jié)奏,其中還運(yùn)用已經(jīng)了解知識(shí),并根據(jù)圖譜的變化,遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中,豐富青蛙的表演內(nèi)容。

        (二)與主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析(案例)

        活動(dòng)內(nèi)容:

        童話“春天的電話”

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解童話故事,清楚小動(dòng)物之間打電話的順序,并初步掌握故事中的對(duì)話。

        2、通過了解小動(dòng)物的活動(dòng),理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。

        3、體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事磁帶、圖片

        活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬┻\(yùn)用圖片,了解春天里的小動(dòng)物的活動(dòng)

        提問:春天到了,小黑熊(小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍)喜歡做些什么?

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)理解童話“春天的故事”

        1、教師講述故事,幫助幼兒了解小動(dòng)物打電話的順序。

        2、教師擺放放圖片,幼兒再次聽故事磁帶,了解小動(dòng)物的對(duì)話。

        3、師生共同講述童話故事

       。ㄒ唬┯懻摶顒(dòng):春天,其它動(dòng)物可以做些什么?小朋友可以做些什么?

        效果分析及生成內(nèi)容:

        該故事所包含的認(rèn)知點(diǎn)較多:

        一、是春天動(dòng)物的活動(dòng);

        二是與同伴間相互關(guān)心的情感;

        三是數(shù)字的排列與變化。

        教師在活動(dòng)過程中,注意把握遞增的“序”,從而在引入活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí),挖掘幼兒的興趣點(diǎn)。通過觀察,大多數(shù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)在撥號(hào)打電話,及與同伴的對(duì)話等,產(chǎn)生了一定的表演愿望,所以從幼兒的需要出發(fā)表演游戲又可增添新的內(nèi)容。

        活動(dòng)內(nèi)容:

        創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“春雨和小花”

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、豐富有關(guān)春天的樂曲,熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),用下雨和小花喝水并成長的動(dòng)作分辨A、B兩段的結(jié)構(gòu)。

        2、通過回憶日常對(duì)春雨、小花成長的觀察,創(chuàng)編不同的春雨落下和小花喝水、成長的動(dòng)作。

        3、樂意以身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        有關(guān)身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。

        活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)春天的歌

        指導(dǎo)語:你們會(huì)唱哪些有關(guān)春天的歌?

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻律活動(dòng)“春雨和小花”

        1、欣賞樂曲,感知旋律、結(jié)構(gòu)。

        2、通過圖片提示,了解除樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。

        3、創(chuàng)編A段、B段動(dòng)作。

       。ㄈ┻M(jìn)行韻律活動(dòng)“春雨和小花”

        效果分析及生成內(nèi)容:

        幼兒通過師生互動(dòng)性的活動(dòng),能愉快地參與活動(dòng),大膽地創(chuàng)編動(dòng)作,在活動(dòng)中有一位幼兒提出:小花要喝水,蠶寶寶要吃桑葉,教師根據(jù)幼兒喂養(yǎng)蠶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了靈活的調(diào)整,運(yùn)用原有音樂,充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境。

        活動(dòng)內(nèi)容:春游“我眼中的春天”

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受春天的溫暖氣候,進(jìn)一步觀察、了解在春天里,動(dòng)植物的生長變化。

        2、通過郊游、放風(fēng)箏,為植物澆水等活動(dòng),了解春天“我”和人們的活動(dòng)。

        3、喜愛春天,樂意觀察周圍事物的變化。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、春游必備物品。

        2、每位幼兒帶二張報(bào)紙,一只小塑料袋,穿著適量衣服,合腳的鞋子。

        3、暈車幼兒上車前半小時(shí),給暈車藥。

        4、聯(lián)系參加春游的家長志愿者人選,讓家長明確春游的任務(wù)和要求。

        活動(dòng)過程:

        1、談話

        (1)提出春游觀察的要求。

       。2)討論春游中的規(guī)則和自我保護(hù)方法。

        2、前往中山植物園

       。1)參觀歐洲花卉展。

       。2)參觀溫室花卉。

       。3)師生共同野外進(jìn)餐。

       。4)餐后散步參觀薔薇園。

       。5)親子、師生分組游戲活動(dòng)——放風(fēng)箏;為小花、小草澆水。

        3、返園休息整理

        效果分析及生成內(nèi)容:

        外出的活動(dòng)總能提起幼兒的興趣和熱情,在興趣熱情、好奇中,孩子們走進(jìn)了中山植物園。游玩時(shí)孩子對(duì)成片的郁金香發(fā)出歡呼聲,這與孩子周圍的環(huán)境中較少見到這樣的景象有關(guān),孩子對(duì)著成片郁金香花,說出贊美的話,孩子對(duì)美的環(huán)境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時(shí),孩子的問題提得很多,“這是什么”,“為什么長刺”“和我們幼兒園的有點(diǎn)像”……,孩子們提問興趣高,思維比較活躍。

        根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),設(shè)計(jì)一些能反應(yīng)春游見聞的活動(dòng),以多種形式來反應(yīng),孩子在春游中最喜歡是什么,最關(guān)心是什么,最有興趣是什么?并從家長的反饋中獲得必要的信息。

        活動(dòng)內(nèi)容:我看春天的蠶寶寶

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、觀察蠶的外形特征,并愿意用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、初步嘗試用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        3、進(jìn)一步萌發(fā)喜愛、關(guān)心蠶寶寶的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        有關(guān)蠶的實(shí)物、圖書、標(biāo)本、光盤;放大鏡等

        活動(dòng)過程:

        (一)出示蠶的實(shí)物,談話導(dǎo)入活動(dòng)

        指導(dǎo)語:

        1、蠶寶寶有什么變化?

        2、你是怎樣喂養(yǎng)蠶寶寶的?

       。ǘ┯^察蠶的外形,并學(xué)習(xí)使用放大鏡

        指導(dǎo)語:仔細(xì)看,蠶寶寶是什么樣子?還有什么新發(fā)現(xiàn)?

        (三)進(jìn)行討論,豐富有關(guān)蠶的知識(shí)

        指導(dǎo)語:

        1、你知道哪些關(guān)于蠶的'知識(shí)?

        2、你是怎么知道的?

       。ㄋ模┨岢鰡栴},嘗試多種學(xué)習(xí)方法

        1、教師引發(fā)問題,幼兒討論并產(chǎn)生研究興趣。

        指導(dǎo)語:

        1)你還有哪些不知道的?

        2)誰能回答?他們說得對(duì)不對(duì)?

        2、教師提供材料(實(shí)物、圖書、標(biāo)本、圖片等),引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問題。

        教師指導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)蠶的圖書,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行喂蠶寶寶的比較性實(shí)驗(yàn)。

        3、小結(jié)幾種學(xué)習(xí)方法

       。ㄎ澹┓稚⒒顒(dòng)

        1、裝扮蠶寶寶的家:運(yùn)用多種方式裝飾盒子,激發(fā)關(guān)心蠶寶寶的情感。

        2、給蠶寶寶喂桑葉:知道蠶寶寶愛吃桑葉,愿意照料他們。

        3、觀看光盤,豐富有關(guān)蠶的知識(shí)

        活動(dòng)設(shè)計(jì)思考:

        1、活動(dòng)目標(biāo)的制定,我們不僅僅局限為有關(guān)蠶的認(rèn)知點(diǎn),還將引導(dǎo)幼兒嘗試多種

        學(xué)習(xí)方法,敢于置疑作為重點(diǎn)內(nèi)容,以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),通過親身參

        與,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

        2、在活動(dòng)的組織上,我們以分組形式開展活動(dòng),目的是為了保證師生互動(dòng)頻率和個(gè)別指導(dǎo)的質(zhì)量,使幼兒有充分地探索、操作的時(shí)間和空間。

        活動(dòng)內(nèi)容:

        談話:春天里人們的活動(dòng)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能用簡單、清楚的語言表達(dá)自己的想法;

        2、通過實(shí)踐、練習(xí)、學(xué)習(xí)輪流說的方法;

        3、養(yǎng)成傾聽同伴講話的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        春天里人們的活動(dòng)調(diào)查表

        活動(dòng)過程:

        1創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引出談話

        “現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你是怎么知道的”

        2(1)冬天和春天比一比,春天最明顯的變化是什么?春天里,你最喜歡什么活動(dòng)?做什么?

       。2)幼兒兩兩結(jié)伴討論。

       。3)幼兒在集體面前講述,引出輪流進(jìn)述的方法。

        (4)用輪流講述的方法兩兩結(jié)伴再次講述。

        3、延伸講述

        春天里大人們又做一些什么?

       。、小結(jié)

        講解表格的使用方法。

        延伸活動(dòng):

        家長、幼兒共同填寫《春天里人們的活動(dòng)》調(diào)查表

        效果分析及生成內(nèi)容:

       。1)采用分組教學(xué)的形式,每個(gè)孩子都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì),發(fā)言次數(shù)最少的幼兒也發(fā)言二次,發(fā)言最多的高達(dá)五六次,特別平時(shí)幾乎不發(fā)言的姜欣悅在這次活動(dòng)中也發(fā)言了五次。從發(fā)言的頻率和發(fā)言的自主、充分程度上,以分組形式進(jìn)行教學(xué)效果優(yōu)于不分組的形式。

       。ǎ玻┱勗挼膬(nèi)容多數(shù)集中有我們進(jìn)行過的活動(dòng),如動(dòng)物的飼養(yǎng)、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動(dòng)物蘇醒了,把理性知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。

        四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)(二級(jí)主題)

        設(shè)計(jì)意圖:

        在開展“我和春天”主題活動(dòng)過程中,我們將具有春天代表性的動(dòng)物蠶進(jìn)行活動(dòng)。在實(shí)物投影的前期,幼兒就產(chǎn)生了極大的興趣,更驗(yàn)證和確定了它的教育價(jià)值,因而我們從預(yù)定的內(nèi)容出發(fā),嘗試開展生成性活動(dòng),即“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)。

        時(shí)段活動(dòng)內(nèi)容方式幼兒行為分析及生成內(nèi)容

        前期我的春天朋友調(diào)查表(另附調(diào)查表“我的春天朋友”)幼兒關(guān)注于春天的動(dòng)物及植物,從而確定了我們預(yù)定計(jì)劃的教育價(jià)值,教師在自然角提供蝌蚪的基礎(chǔ)上,有目的下放春天的“蠶”,從而觀察幼兒的行為及反映。

        喂養(yǎng)蠶寶寶親子活動(dòng)每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家,很細(xì)心地進(jìn)行喂養(yǎng),并且常常到幼兒園來和老師、同伴交流,也提出了許多問題,因而我們產(chǎn)生了一棵有關(guān)蠶的“聰明樹”。

        聰明樹(關(guān)于蠶的問題)版面“聰明樹”本身名字的產(chǎn)生就來源于幼兒,當(dāng)老師提出“讓我們給大樹起個(gè)名吧!”李再鷹說:“愛提問的小朋友都很聰明,我們叫它聰明樹”,于是教師將幼兒有關(guān)蠶的問題以樹葉的形式展示于版面上,并進(jìn)行了相應(yīng)的整理,找出幼兒關(guān)心的,具有教育價(jià)值的并進(jìn)行歸類。(另附統(tǒng)計(jì)表)

        中期觀察蠶親子活動(dòng)(另附問卷“我家的蠶寶寶”)在家庭喂養(yǎng)蠶的過程中,我們以設(shè)置問題的方式,引導(dǎo)家長發(fā)揮他們的教育作用,激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)有序觀察蠶的外形,從而解決他們所關(guān)心的有關(guān)蠶的外形結(jié)構(gòu)的問題。

        測量蠶寶寶談話及連續(xù)性記錄(另附記錄表“我的蠶寶寶在長大”)日;顒(dòng)中,幼兒常常會(huì)和老師說:“老師,我把蠶寶寶照料得好,它都長那么大啦!”教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于蠶的生長變化有一定的興趣,于是組織了引導(dǎo)性的談話活動(dòng),你可以用什么方法知道蠶寶寶在長大?并引發(fā)幼兒在家中進(jìn)行連續(xù)性觀察。

        我看春天的蠶寶寶分組教育活動(dòng)

        我的問題(關(guān)于春天的蠶)

        1、關(guān)于蠶的生長變化

        陳子錕:(問)蠶寶寶長大了,會(huì)變成什么呀?

        鐘天睿:(問)為什么蠶會(huì)蛻皮?

        徐文軒:(問)蠶是怎樣長大的?

        KK:(問)蠶是怎樣長大的?

        秦鑒然:(問)蠶寶寶是怎樣長大的?蠶寶寶是怎樣生活的?

        姜安多:(問)蠶寶寶怎么變成蛾子?

        展晨:(問)小蠶為什么要脫皮才能長大?

        高承思:(問)蠶寶寶是如何變成蛾子的?

        李再膺:(問)蠶變成蛾子是不是很可怕?

        沈楊:(問)蠶是怎樣長大的?蠶最后變成了什么?

        朱冠秀:(問)蠶寶寶為什么會(huì)結(jié)成繭?

        蠶寶寶為什么不動(dòng)?

        2、關(guān)于蠶的生活習(xí)性

        李兆坤:(問)我想知道蠶寶寶是什么顏色的?

        大龍:(問)蠶寶寶有沒有眼睛?

        3、關(guān)于蠶的喂養(yǎng)

        姜欣悅:(問)桑葉這么大,為什么小蠶能吃這么多呢?

        張榕榕:(問)杯子里蠶和葉發(fā)生了什么變化?

        李兆坤:(問)蠶寶寶每天吃多少桑葉?

        羅嘉慧:(問)為什么蠶寶寶喜歡吃桑葉?

        展晨:(問)小蠶為什么只吃桑葉不吃蔬菜?

        小龍:(問)蠶寶寶除了吃桑葉,還吃不吃其它的樹葉?

        唐天辰:(問)蠶為什么不吃干的桑葉?

        甘地:(問)蠶為什么只吃桑葉,而不吃其它東西呢?

        喬凌婕:(問)蠶為什么喜歡吃桑葉?

        郭啟嘉看見細(xì)小的蠶附在桑葉的邊緣吃著桑葉:(問)為什么蠶不能喝奶?

        4、關(guān)于蠶的其它

        李再膺:(問)蠶吐的絲是什么樣子?是不是像蜘蛛網(wǎng)一樣的?

        羅嘉慧:(問)為什么蠶寶寶會(huì)吐絲?

        鄒舒婕:(問)蠶寶寶為什么會(huì)吐絲?

        周麗凡:(問)蠶寶寶為什么吐絲結(jié)繭?

        李朗:(問)蠶寶寶長大為什么會(huì)做絲繭?

        吳杰:(問)蠶是怎樣吐絲的?

        五、“我和春天”主題活動(dòng)——滲透性日;顒(dòng)

        內(nèi)容層次目標(biāo)及指導(dǎo)材料及準(zhǔn)備

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)層次一在老師幫助下,愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境,體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂趣。在老師引導(dǎo)下,能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角,并關(guān)心它們的變化。各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角(植物、動(dòng)物)

        層次二遷移已有經(jīng)驗(yàn),較主動(dòng)地與老師共同創(chuàng)設(shè)班級(jí)春天的環(huán)境。愿意豐富班級(jí)的自然角,并能觀察它們的生長變化。

        區(qū)角活動(dòng)美工區(qū)層次一愿意運(yùn)用各種材料進(jìn)行美工活動(dòng)。(如:制作糖紙花、折紙“青蛙”等)。筆、顏料、彩紙、油泥。糖紙、瓶、餐盤、果凍盒等。剪刀、漿糊。

        層次二嘗試選用多種材料表現(xiàn)春天的事物,裝扮班級(jí)環(huán)境。

        閱讀區(qū)層次一在老師引導(dǎo)下,愿意閱讀有關(guān)春天的圖書。提供有關(guān)春天的圖書

        層次二結(jié)合自身感受春天的經(jīng)驗(yàn)理解有關(guān)春天圖書的內(nèi)容。

        游戲活動(dòng)表演游戲?qū)哟我焕斫庖恍┡c春天有關(guān)的文學(xué)作品,并愿意表演。提供相應(yīng)的游戲材料。

        層次二積極參與表演游戲,并樂意以動(dòng)作和語言表現(xiàn)文學(xué)作品的角色。

        角色游戲?yàn)橥尥藜业摹巴尥蕖备鼡Q春天的服裝。知道春天要預(yù)防傳染病,并在醫(yī)院的角色游戲中豐富相應(yīng)的情節(jié)。

        生活活動(dòng)層次一在值日生工作及散步活動(dòng)中,通過老師引導(dǎo),觀察自然角,并愿意表述。自然角及幼兒園環(huán)境

        層次二關(guān)心班級(jí)、幼兒園春天動(dòng)植物的生長變化,愿意照料它們。

        社區(qū)活動(dòng)到社區(qū)附近的公園,體驗(yàn)、感受春天,了解春天人們的活動(dòng)(郊游,放風(fēng)箏等)與附近公園聯(lián)系。

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