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愛(ài)心，是班主任教育成功的基石
　　別林斯基說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”愛(ài)心，是班主任教育成功要素中起決定性作用的一種品質(zhì)。學(xué)生的一切優(yōu)秀品質(zhì)的形成，都源于愛(ài)心意識(shí)的生發(fā)。
　　中華文明的三大支柱——佛、道、儒家思想都將“善”行放在首位。佛家《涅磐經(jīng)》中曰：“大慈大悲，名為佛性。”老子的《道德經(jīng)》中說(shuō)：“天道無(wú)親，恒與善人”。儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》中說(shuō)：“仁者，愛(ài)人也”。
　　對(duì)國(guó)人影響最大的儒家文化把“仁愛(ài)”之“仁”作為儒家思想的核心，“仁”的思想，自古以來(lái)被認(rèn)為是思想道德和人格修養(yǎng)的最高范疇，是中華民族文化的根。一個(gè)人只要懷有仁愛(ài)之心，便能愛(ài)己愛(ài)人，乃至推人及物，由此對(duì)整個(gè)世界懷有感恩與謙讓之心。仁愛(ài)教育具有一種偉大的擔(dān)當(dāng)精神，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，也是班主任構(gòu)建和諧班級(jí)最為重要的任務(wù)。
　　一、熱愛(ài)學(xué)生是班主任的天職，是班級(jí)管理成功的核心。
　　孫子在《地形篇》中說(shuō)：“視卒如嬰兒，故可與之赴深溪；視卒如愛(ài)子，故可與之俱死�！北砻髁藥П�打仗需要對(duì)士兵的“真愛(ài)”。
　　班主任感情投資越多，對(duì)學(xué)生越愛(ài)，學(xué)生的心靈就會(huì)越容易被征服，學(xué)生就越有可能言聽(tīng)計(jì)從。相反，如果教師缺乏愛(ài)心，師生關(guān)系冷漠，雙方心理隔閡嚴(yán)重，學(xué)生不僅不會(huì)接受教育，而且還會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵制心理。當(dāng)學(xué)生從老師那里得到了愛(ài)，就是得到了贊許，得到了獎(jiǎng)勵(lì)。這種愛(ài)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的心靈，會(huì)在他的心理上產(chǎn)生一種美好的情緒體驗(yàn)，會(huì)激起他對(duì)美好事物的向往和追求，會(huì)使他對(duì)人對(duì)事懷有友善、博愛(ài)之情。愛(ài)心更會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任、依戀，他會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地接受老師的教導(dǎo)，在教師沒(méi)有強(qiáng)迫的情況下主動(dòng)改正自身的缺點(diǎn)，他會(huì)把努力上進(jìn)看作自發(fā)的愿望。
　　全國(guó)模范班主任李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。擁有“愛(ài)心”的班主任，才有可能實(shí)施“愛(ài)心教育”。即以“愛(ài)心”對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）班主任只有在關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生行之有效的教育技巧，找到有的放矢的教育方法；只有關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能激起學(xué)生的上進(jìn)心、自信心，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。
　　巴特爾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！卑嘀魅螌�(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，定會(huì)開(kāi)啟學(xué)生的心扉，將他們托浮至理想的彼岸，這種愛(ài)將成為塑造學(xué)生美好心靈的最偉大的力量，將成為學(xué)生人生前程的行路指南。
　　二、愛(ài)心意識(shí)的培養(yǎng)是構(gòu)建和諧班級(jí)的基石
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！”一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成取決于全班學(xué)生良好道德品質(zhì)的普遍具有，而愛(ài)心意識(shí)的形成則是良好道德觀塑造的基礎(chǔ)。
　　當(dāng)學(xué)生受到班主任愛(ài)心教育及仁愛(ài)行為的影響后，體驗(yàn)到人與人之間的友愛(ài)、善良、公正、尊重、信任等美好感情，就會(huì)逐步形成人與人、人與自然之間關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)由單純接受別人的愛(ài)，轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)集體、愛(ài)公物、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)的高尚情感和信念。
　　子曰：“茍志于仁矣，無(wú)惡也�！睂W(xué)生懂得了“仁者愛(ài)人”的道理，就會(huì)主動(dòng)幫貧扶困、照顧孤寡、捐資助學(xué)、扶老濟(jì)弱；懂得了“釣而不綱，戈不射宿”、“仁民愛(ài)物”的道理，就會(huì)愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜小動(dòng)物；懂得了“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道理，就會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)，形成團(tuán)結(jié)互助的良好班風(fēng)；懂得了“己所不欲，勿施于人”的道理就不會(huì)去做危害他人，損害集體利益的事；懂得了“唯仁者能好人，能惡人”的道理，就會(huì)遠(yuǎn)離不良環(huán)境，向品質(zhì)優(yōu)秀的人看齊；懂得了“剛毅、木訥，近仁”的道理，就會(huì)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；懂得了“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁”的道理，就會(huì)為了正義的事業(yè)而舍生忘死。
　　學(xué)生有了愛(ài)“師長(zhǎng)”的意識(shí)，會(huì)更加珍惜、尊重老師的勞動(dòng)成果，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；有了“愛(ài)班級(jí)”的意識(shí)，就會(huì)積極參加集體活動(dòng)，樂(lè)于為集體奉獻(xiàn)；有了“愛(ài)學(xué)�！钡囊庾R(shí)，對(duì)于學(xué)校交給的任務(wù)，就會(huì)全力以赴，精心準(zhǔn)備，犧牲小我，付出心血，為校爭(zhēng)光。
　　意大利作家但丁曾說(shuō):“愛(ài)是美德的種子�！苯逃�需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。愛(ài)心是其它一切美好品質(zhì)的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人人都擁有愛(ài)心時(shí)，一個(gè)充滿浩然正氣、積極進(jìn)取的班集體也就形成了。
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