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      初三語文作文

      時(shí)間:2021-06-25 14:06:34 初三 我要投稿

      【精品】初三語文作文合集7篇

        在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的初三語文作文7篇,歡迎大家分享。

      【精品】初三語文作文合集7篇

      初三語文作文 篇1

        又是一年高考時(shí)。我曾經(jīng)有幸成為一名聯(lián)絡(luò)員,為參加高考的考生們做后勤服務(wù)工作。我想利用這次機(jī)會(huì),提前感受高考的氛圍,也順便回憶一下我參加人生中第一次大考的場(chǎng)景。

        記得小學(xué)畢業(yè)時(shí),我選報(bào)了兩所學(xué)校——實(shí)驗(yàn)中學(xué)和外國語學(xué)校。而它們恰巧安排在同一天考試,一個(gè)上午,一個(gè)下午。媽媽要參加監(jiān)考,所以我打算自己?jiǎn)螛屍ヱR去應(yīng)戰(zhàn)。因?yàn)榧译x學(xué)校很近,我拒絕了爸爸送我的一番好意。因?yàn)槟翘焓恰靶悴炮s考”的好日子,路上車水馬龍,十分擁擠。家長們?cè)谛iT口千叮囑萬吩咐自己的孩子應(yīng)該怎么做,唯恐漏掉一些重要的細(xì)節(jié)。我看了看,頗覺好笑,真是“皇帝不急太監(jiān)急”。不就是一場(chǎng)考試嗎?何必全家總動(dòng)員?何必低估自己孩子的能力?我對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)比較熟悉,所以很快找到考場(chǎng),自如地等待考試。

        坐在教室里,周圍一切安靜,可以清晰地聽見自己的心跳聲,“咚咚咚”的心跳速度都讓我驚訝。只見監(jiān)考老師麻利地打開試卷袋,試卷到手后,只有“沙沙”的寫字聲。漸漸地,緊張的情緒也慢慢消退了。時(shí)間一分一秒地過去,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的入學(xué)考試隨著鈴聲的到來而宣告結(jié)束。

        樓梯上擠滿了剛走出考場(chǎng)的學(xué)生們,或興奮,或垂頭喪氣,或面無表情。一出校門,家長們蜂擁而上,或急切,或觀察,或無語。大多數(shù)的家長見到孩子,第一件事就是問考得如何;然后帶著孩子匆忙離去,準(zhǔn)備下一個(gè)學(xué)校的考試。當(dāng)然,我也不例外。真是一群累壞的孩子,一群忙壞了的家長!

        寫到這里,我想我的考試經(jīng)歷也結(jié)束了?戳丝幢,考場(chǎng)內(nèi)的考生們離交卷的時(shí)間也只有40分鐘了。對(duì)于每一個(gè)參加過大型考試的人來說,這都是一段難忘的人生經(jīng)歷。它帶給我們的不論是欣喜、驕傲,還是沮喪、失望,都是那么刻骨銘心。而它對(duì)于我們的影響,不僅在于當(dāng)時(shí)的成敗,更在于今后漫長的人生過程中反復(fù)回味時(shí)的各種滋味。

        我猜想,此刻仍有不少家長透過那堵開滿夾竹桃的校園的圍墻,翹首等待,默默祈禱。真可謂是:“年年高考題不同,歲歲父母心相似”啊。

      初三語文作文 篇2

        教學(xué)目的

        1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。

        2.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”的方法與技巧,并運(yùn)用于寫作之中。

        3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。

        4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1. 掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法與技巧,并且運(yùn)用于寫作之中。

        2. 能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、引入新課

        經(jīng)過“切題”與“中心”兩個(gè)專題的訓(xùn)練,同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來看,同學(xué)們的立意正確、新穎,但從總體來看,大話連篇,內(nèi)容空洞,這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說,包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”。前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng),今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)——內(nèi)容。

        二.引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的具體要求。

        新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思!薄熬唧w明確”即是對(duì)作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求:“寫作要有感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)!薄岸嘟嵌鹊赜^察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”

        這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比例相當(dāng)大,僅以安徽為例:內(nèi)容30分,表達(dá)25分。這說明“內(nèi)容”極其重要,我們決不可忽視。

        中考作文的評(píng)分,對(duì)“內(nèi)容”大體可分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實(shí)際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)。這是我們作文訓(xùn)練的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。希望大家一定要闖過這一關(guān)。

        三、學(xué)生將自己收集起來的內(nèi)容不充實(shí)的習(xí)作,對(duì)照“失分會(huì)診”,分析造成內(nèi)容空洞的原因。(這一點(diǎn)學(xué)生比較清楚,教師只做一下點(diǎn)撥就行了。)

        不同的文體,其內(nèi)容的失分形式不同,這里這種分析兩種文體。

        記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡(jiǎn)單的敘事,沒有具體的過程。敘事沒有中心,故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過,文章自然無法充實(shí)起來。

        議論文(包括議論性的散文):空談口號(hào),說大話,沒有具體的典型勢(shì)力與精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少,肚子里沒“貨”,只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀,多積累,才能使自己的材料不斷豐富起來。

        一、對(duì)照例文掌握使內(nèi)容充實(shí)的方法。

        1、小組學(xué)習(xí)。

        2、教師引導(dǎo)。

        招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想及想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一個(gè)青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動(dòng)著火苗。

        “說!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

        “不!太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼。

        “點(diǎn)火!”那黑長衫教徒氣急敗壞,一聲令下。

        火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起,廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個(gè)堅(jiān)守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

        上面的文章運(yùn)用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個(gè)素材,加上自己的想象與描寫之后,布魯諾的形象生動(dòng)起來了,內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

        招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的,所以我們不防把同類的幾個(gè)材料疊加在一起,形成集團(tuán)效應(yīng),內(nèi)容就自然充實(shí)起來。

        片段示例:君不見,李白不齒阿諛奉承之徒,抬頭挺胸奪門而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開心顏”,面帶微笑挺胸游于山水之間:君不見,文天祥不要高官厚祿,抬頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走向刑場(chǎng):君不見,司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”,吉鴻昌面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……

        他們的骨氣,他們的堅(jiān)定,響徹云霄,萬古長青。

        上面文段,作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果,文章的內(nèi)容就顯得更充實(shí)。

        二、結(jié)合滿分作文,掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

        1、學(xué)生自學(xué),掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

        寫記敘文記住兩點(diǎn):一是寫好一件事,記好一個(gè)人。要寫出時(shí)間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。開端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫,用描寫來充實(shí)內(nèi)容。

        寫議論文也應(yīng)記住兩點(diǎn):一是有充足的論據(jù);二是學(xué)會(huì)剖析論證。

        2.小組對(duì)照優(yōu)秀作文,剖析成功的秘訣。(議論文略)

        考題回放

        一粒種種頂開巖石,破土而出,表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量;一位老師投來關(guān)懷的一瞥,是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話,當(dāng)你遇到挫折的時(shí),它給你帶來無窮的勇氣;力量有時(shí)是一本書,當(dāng)你困惑彷徨是,它會(huì)撥開你心靈的迷霧;力量也可以是長輩的一次批評(píng),媽媽的一個(gè)電話,父親的一根白發(fā),同桌的一張卡片,鄰居的一聲問候……

        請(qǐng)以“力量”為話題,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,自擬題目作文。

        要求:⑴立意自定,文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整,卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

        滿分例文:

        家庭的溫馨

        家,是溫馨的港灣,是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風(fēng)有雨為我遮為我擋;家,也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符。——題記

        我的家沒有萬貫的資財(cái),也沒有舒適的小車與豪華的別墅。有的知識(shí)爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔;有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲與那股始終洋溢著愛的溫馨。

        父愛

        父親從不把他的愛表露在外,但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家,父親總是三言兩語,之后便成了我與母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候,我的心中才多了些幸福與溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理?荚嚦煽(jī)的不如意讓我墜入了痛苦的深淵,我在電話這頭號(hào)啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦與挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺得,天更藍(lán)了,樹更綠了,陽光也更加溫暖了……

        母愛

        母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省,也不像老師的愛那樣令人銘記于心,但它有著更閃光的一面。天冷時(shí),是她在耳邊不停地噓寒問暖;生病時(shí),是她寸步不離地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來,我無時(shí)無刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出門在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語言,我畏縮了,害怕了。這時(shí),是母親一句句地鼓勵(lì)我,讓我學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛,要我何以為報(bào)?

        兒女情

        一句親切的問候,一個(gè)真摯的笑臉,無疑不是兒女對(duì)父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上,我絕不能讓父母失望,我一定要以優(yōu)異的成績(jī)老報(bào)答父母的愛,讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

        是這些愛,將父母與我緊緊地連在一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女為他們的行動(dòng)給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎?

        1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

        滿分點(diǎn):本文內(nèi)容充實(shí),語言樸實(shí),感情真摯,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記與小標(biāo)題的形式,這些小亮點(diǎn)在考場(chǎng)作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立,但又相輔相成,渾然一體,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見大”,文章、看似平淡,無大是大非,無曲折的故事情節(jié),都是小作者對(duì)真實(shí)生活的深入挖掘,能反映生活的本質(zhì),具有獨(dú)特性。

        七、指導(dǎo)學(xué)生寫作。家庭的溫馨

        文題:閱讀下面材料,按要求作文。

        記憶,沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔,記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界,又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價(jià)。它卻既可以人一個(gè)人的`生命價(jià)值上升到崇高的境界,又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。

        請(qǐng)以“記憶”為話題,寫一篇作文,不少于600字。

        八、自改,然后教師點(diǎn)評(píng)。

        九、總結(jié):經(jīng)過本次訓(xùn)練,同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步,特別是原來不善于運(yùn)用想象與描寫的同學(xué),這次能運(yùn)用各種描寫的方法將文章寫地具體生動(dòng)。但有的同學(xué)語言還比較貧乏,希望大家多閱讀,多積累,更上一層樓。

      初三語文作文 篇3

        今年的春節(jié),是在鄉(xiāng)下過的。鄉(xiāng)下的新年,來得早,也異常的熱鬧。即使離春節(jié)還有幾天,但是家家戶戶卻都已經(jīng)在準(zhǔn)備了。集市上,人山人海,大家都在挑選一些年貨,回家趕做年菜,大街小巷,處處飄散著酒肉的香氣,每個(gè)人都想過一個(gè)喜慶、歡樂、熱鬧的新年。我們家當(dāng)然也不例外。

        除夕那天,一大早,我們就開始貼春聯(lián)。我也精神抖擻地要貼。爸爸欣然答應(yīng),我站在板凳上正準(zhǔn)備貼呢,卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——我不知道哪個(gè)是上聯(lián),哪個(gè)是下聯(lián),我不知所措,只好問爸爸。爸爸笑著告訴我:“上聯(lián)的最后一個(gè)字一定是‘平聲’,也就是一聲和二聲。而下聯(lián)的最后一個(gè)字卻是‘仄聲’,也就是三聲和四聲!卑职诌@么一說,我才恍然大悟,原來貼春聯(lián)也是有小訣竅的呀!

        貼完春聯(lián)后,爸爸又在門前掛上了兩個(gè)紅彤彤的大燈籠,把過年的氛圍渲染的一絲不差。

        不知不覺,太陽已經(jīng)困了,它把頭靠在大山哥哥的身上,打著小盹,夕陽的余暉將身邊的云照的金光四射,這時(shí),每家每戶都在精心準(zhǔn)備,趕做年菜,到處都飄散著酒肉的香氣,廚房里,大廚老媽亮出了自己的絕活,做了許多拿手菜:“香酥豆腐”、“宮爆雞丁”、“年年有‘魚’”、“”、“八仙過!、“糖醋排骨”。。。。。。一道道佳肴被媽媽神奇的雙手端到了菜桌上。

        對(duì)了!過新年,怎么能不說餃子呢?除夕夜,無論在哪里,人人都要趕回家吃團(tuán)圓飯,吃餃子,餃子的形狀變幻莫測(cè),不同地區(qū)的人也有不同的包法。而在老家,人多力量大,我們一起動(dòng)工,不一會(huì)兒,就包出了各種各樣奇特的、有創(chuàng)意的餃子,這些餃子或圓,或方;或大或小,但它們看上去都很可愛,令人不忍心吃它們。我們還在一些餃子里放了一枚枚金燦燦的硬幣,誰吃到了包有金光閃閃的硬幣,來年就會(huì)有好運(yùn)氣。

        等菜全炒完了,一家人都團(tuán)圓了,我們都動(dòng)筷子,開始吃飯了!餐桌上可口的佳肴色香味俱全,看著很漂亮,聞著倍兒香,吃著特可口!我饕餮般大口地吃著美味的飯菜,任憑香濃的年夜飯?jiān)谖业纳嗉怙w翔。哦!八點(diǎn)了,于是,我們也打開了電視,開始看精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。吃著香濃的的飯菜,看著精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),那滋味,別提有多爽快了!

        質(zhì)嫩可口的飯菜、門口紅紅的燈籠,和大家快樂的笑容,這一切的一切是那么的富有年味,把過年的歡樂送到每一個(gè)人的心里。過年的那些事兒,令我興奮著,激動(dòng)著,快樂著,過年的那些事兒,也留給了我難忘的回憶!

      初三語文作文 篇4

        桃花夢(mèng)里,一曲終了,那來自于心靈深處的嘆息,是陶潛自己的心靈叩問,他的靈魂中伴生著另一個(gè)自己,是他一生的夢(mèng)想,人格精神的縮影,最后呈現(xiàn)出一個(gè)桃花嬉落的島,一個(gè)世界,這是陶潛與自己的對(duì)話,只想為自己而做的——雕欄空閣。

        窗外的夜色濃濃的,靜靜的,是個(gè)可以好好思考的時(shí)間,再明白一點(diǎn),可以好好和自己,心中的那位,來一次對(duì)話。

        多看看窗外,可以與世界多幾份親密接觸,但也要看看身旁的鏡子。

        有沒有那么一刻?因巧合下記憶中掉下一張畫,上面的臉真的好熟悉,但就想不起來他的名字,也許這個(gè)人在過去的時(shí)光中并不重要,但偏偏自己就是拼命地要從記憶中摸索,

        迫切地回想,想到自己坐不住,來回徘徊在房間中,口中不斷嘗試著每一個(gè)似是而非的名字。或是倔強(qiáng),或是執(zhí)著,就是放不下,總感覺想不起來的話,哪一塊自己心中找不到的地方就缺失了一塊,哪怕是一粒不見了的沙。

        忘記,是一只噬心的怪獸,她走得無聲無息,卻留下痛徹心扉。

        有沒有做過這樣的夢(mèng)?自己身處在一座很大很高的城市中,沿著路不知道去往哪里,就那么走著,看著紅黃光芒融在一起,面對(duì)著溫暖迷人的夕陽,很安心的感覺。

        醒來后,發(fā)現(xiàn)自己仍然記得那個(gè)夢(mèng),還是說,那是真實(shí)的深處的記憶,那個(gè)走過的地方又在哪里,三番五次地做同樣的夢(mèng),那種安穩(wěn)如家的感覺又從何處而來?

        和自己的對(duì)話,是對(duì)自己的一份交待,是對(duì)以后生活道路的指明燈。

        自己,這么多個(gè)日日夜夜努力的來源,是夢(mèng)吧?是為了什么而夢(mèng)呢?夢(mèng)在我心中的一座殿堂中,可以模糊地感受到,但不清晰。沒關(guān)系,多離它近一點(diǎn),不就越真切一些嗎?況且還有愛在推動(dòng)我們前行,朋友的、老師的、父母的愛是我們奮斗的動(dòng)力與永不放棄的希望,是我們高飛的翅膀。

        面對(duì)著鏡子時(shí),鏡子中是另一個(gè)自己,心中的自己,又不只是自己,還存在著很多人的縮影,每當(dāng)想起一個(gè)人的名字時(shí)便是一份慰籍;還有看到過的很多個(gè)地方,還有曾經(jīng)眼中的城市,迎著夕陽歸家,而肩膀上是父母堅(jiān)定溫暖的力量。

        在我們摸索著去往夢(mèng)裝載的殿堂路上,要不時(shí)抬起頭看看自己周圍的寄托著愛的笑容與地方,那是心中的自己累了,乏了的時(shí)候,心靈去流浪的地方。

        這個(gè)世界上有一個(gè)地方只有我們知道,那便是回憶。

        多與自己對(duì)話,與自己說嗨。

      初三語文作文 篇5

        這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:

        1平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。

        2準(zhǔn)備不充分。

        3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的:

        第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;

        第二,你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo),不要因?yàn)槭〔桓市慕又撸且_地衡量自己。看看想要什么,自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方,弱勢(shì)是什么;

        第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。

        失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求,F(xiàn)介紹幾種方法以供參考:

        一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

        二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

        三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。

        首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己。

      初三語文作文 篇6

        同學(xué)們好!”“老師好!”這樣的一段對(duì)話司空見慣,但是在我們班就大不相同了。

        我的這位新老師是既嚴(yán)厲又幽默,既平易近人又讓同學(xué)們望而生畏。是正宗的四面派。

        平易近人派

        “孩子們,這幾天天氣不好,要多吃水果,多喝水,不要太勞累!甭牭竭@樣的話,你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子,你錯(cuò)了。這是我的新老師在安頓同學(xué)們季節(jié)變換,要注意身體,預(yù)防傳染病。是的,老師對(duì)我們?nèi)缤P(guān)心自己的孩子一樣,無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊:“孩子,學(xué)習(xí)要認(rèn)真,不能馬虎,也不能三心二意。好好努力吧。”

        嚴(yán)厲又望而生畏派

        “這幾天,咱班同學(xué)太不象話了?荚嚳疾缓,紀(jì)律松散,衛(wèi)生更差。年級(jí)里數(shù)咱班最差……,張偉把手放下!边@時(shí),全班同學(xué)頓時(shí)變成了一尊尊臘像,一動(dòng)也不敢動(dòng)。因?yàn)槔蠋熌敲鞑烨锖恋难劬φ谧⒁曋愕囊慌e一動(dòng)。一不小心就有“驚喜大獎(jiǎng)”―――免費(fèi)辦公室一日游。看!老師就像變臉師一樣,剛才還如同母親一般,眨眼間就成了令同學(xué)們望而生畏的角色。

        幽默派

        “許多同學(xué)喜歡聽流行歌曲,比如什么十三棍兒啊,頭發(fā)如血啊,那些歌曲只聽見聲音,聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣,有什么好。我就喜歡刀郎,人家那歌一句頂一句……!毕旅嫱瑢W(xué)一陣大笑。有同學(xué)站起來說:“老師不是十三棍兒,是雙節(jié)棍;那個(gè)是發(fā)如雪!崩蠋熰圻晷α。還有的時(shí)候她愛打比方,那貼切的比喻、風(fēng)趣的話語總會(huì)把枯燥的課堂氣氛活躍起來。

        看了我的介紹,你應(yīng)該已經(jīng)認(rèn)識(shí)我的新老師了吧。也許你還會(huì)提一個(gè)問題:“為什么那一段對(duì)話與眾不同呢?”那就聽我細(xì)細(xì)道來。

        如果老師今天是幽默派,那段對(duì)話就是笑引子;如果老師今天是平易近人派,那段對(duì)話就是問候語;如果老師今天是嚴(yán)厲又望而生畏派,那段話就是暴風(fēng)雨前的寧靜。

        美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛我的老師 。

      初三語文作文 篇7

        她長著一雙炯炯有神的眼睛,看起來顯得特別有智慧;背上披著長長的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,有時(shí)還扎著一個(gè)高高的馬尾辮,顯得特別有精神,臉上掛著笑容,她到底是誰?她就是我的語文老師——段晶鳳。她是教我時(shí)間最長的老師,也是最理解我的老師。

        我的語文成績(jī)不太好,為了成績(jī)我經(jīng)常在日記中寫自己的感受。為此,我傷心,我痛苦,而她卻總是告訴我:“沒關(guān)系,只要努力就行,”我也不知道為什么,她從來不責(zé)怪我。有時(shí)我總問她一些自己想不通的問題,她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學(xué)一樣得到自己應(yīng)有的快樂和幸福,健康成長,每次在我傷心痛苦時(shí),我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴,而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。

        記得在初二時(shí)的一個(gè)星期三,她帶病給我們上課。那天當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí),看見她路走不穩(wěn),還要給我們上課。那時(shí)的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對(duì)得起她,我才真正的懂得了老師的教導(dǎo),理解了老師的苦心,感覺到了老師的偉大。

        老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁,我卻要說您就是祖國的棟梁,正是您支撐起我們一代人的脊梁。當(dāng)我聽段老師講課時(shí),總感覺很輕松,那是一種享受!她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市;一篇篇看似無味的課文,在段老師的口中能被說得有聲有色。有時(shí),段老師能把我們帶進(jìn)奇妙的大自然,讓我們呼吸芬芳的空氣;有時(shí),段老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國的大好河山,讓我們能盡情的游玩……總而言之,上段老師的課,總能給我一種耳目一新的感覺,也讓我感覺時(shí)間過得很快,在不知不覺中一堂課就結(jié)束了。

        您像一支紅燭。為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神?梢杂脙蓚(gè)字就是‘燃燒’!不停的燃燒!您講的課。是那樣豐富多采。每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。有了您;▓@才這般艷麗。大地才充滿春意!老師。快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李。都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?老師。人類靈魂的工程師。有誰不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)。就是播種希望。播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人!

        老師,您是美的耕耘者,美的播種者,是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!老師,您的精神永記我心!您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)。卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量,您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋,為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔,您是青藤堅(jiān)韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水,而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水,適量地給,。這是一個(gè)好園丁的技藝,我的老師。這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)。種花容易樹人難,幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

        記得有一次,段老師讓我們背課文,因?yàn)槲抑雷约罕绕渌吮车穆,所以只要一下課我就背。有一天中午,她讓我們很早就到學(xué)校默寫背過的那篇課文。當(dāng)時(shí)我就在想:背過多少天的課文了,現(xiàn)在才寫,小菜一碟。我剛準(zhǔn)備動(dòng)手,她便說:“寫錯(cuò)一個(gè)字抄五遍”。我就沒把這句話放在心上,低著頭就開始寫,寫完就稀里糊涂交上去走出了教室;貋硪院罄蠋熯沒走,我又悄悄地走到了自己座位上,剛一坐下老師就叫住了我,笑著說:“光背會(huì)了不行,還不能有錯(cuò)別字,自己看著辦”。下午我去辦公室找她,而她還是笑著對(duì)我說:“是不是手上該打了,這些錯(cuò)字對(duì)你來會(huì)說不應(yīng)該……”她又嚴(yán)肅地說:“其實(shí)你已經(jīng)很進(jìn)步了,老師也沒有苛求你什么,所以你也不要硬逼自己,只要你覺得自己在努力就行,只要自己不放棄,老師就就不會(huì)放棄你,繼續(xù)努力!甭犃诉@些話,我心里一直在輕輕地說:老師謝謝你,我會(huì)努力……然后我就離開了這間熟悉的辦公室。

        是,初中三年已經(jīng)消失了,在那些令人難以忘懷的日子里,老師既給了我知識(shí)又給了我?guī)椭。她的教?dǎo)如滴滴甘泉,永遠(yuǎn)滋潤著我們的心。

        這,就是我既和藹又嚴(yán)肅的語文老師。

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