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      我的老師初二作文

      時(shí)間:2021-04-30 13:58:58 初二 我要投稿

      我的老師初二作文錦集五篇

        在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的我的老師初二作文5篇,歡迎大家分享。

      我的老師初二作文 篇1

        嗯,你們聽(tīng)我說(shuō),這地中海氣候……”,瞧這節(jié)是地理,可別惱,地理可有趣呢!有一雙大大的眼睛,高高的鼻梁,戴了一副眼鏡,顯得特別可愛(ài),樸實(shí)的笑容。這就是我們的地理老師。,正因?yàn)橐粋(gè)特別的緣分讓我和地理老師結(jié)下不解之緣。

        曾記得剛上初中的時(shí)候,我非常的討厭她,很不喜歡地理,由于一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,可能是緣分吧,在上初一下半年的時(shí)候,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),讓我由煩改變成喜歡,漸漸地我發(fā)現(xiàn)她很好!

        在上初一下半年的時(shí)候,有一次月考我考得很糟糕。成績(jī)單排出來(lái)了,看看自己的名次比以前退后了好幾名,此時(shí)好像周?chē)囊磺卸荚谛υ?huà)著我,小草露出了它那諷刺的笑朝向著我,我在和我的朋友上廁所的路上大哭了起來(lái)把我的心聲,跟她說(shuō)了,朋友不斷的安慰我,每當(dāng)我想起的時(shí)候我的淚就會(huì)忍不住的淌出來(lái),就在這時(shí)我上辦公室給地理老師背地理,老師說(shuō):“怎么了?怎么哭了?”我說(shuō):“沒(méi)事。”這時(shí)我的眼淚已經(jīng)情不自禁的流了下來(lái)。老師說(shuō):“哎呀,別哭了!什么沒(méi)?”我說(shuō):“三大主課這次都不好,都大意了!崩蠋熣f(shuō):“不要緊,在這次失敗中吸取教訓(xùn),下次好好考,別那么在意,沒(méi)事的我相信你,下一次一定要加油!蔽艺f(shuō):“嗯!蔽业难蹨I又留下來(lái)了,老師說(shuō):“乖孩子,明天再背吧!蔽艺f(shuō):“不了,老師要不然該落下了!”老師說(shuō):“那別哭了!”我笑了笑。我在心里想,謝謝你親愛(ài)的老師,真的沒(méi)想到,您會(huì)這樣,我真的好感動(dòng)。我是住宿生在這半年學(xué)校新蓋食堂,我們吃的不是很好,而她卻給我咸菜,雖然在別人的眼里不算是什么,但是在我的眼里則是美味的大餐!她不斷地幫著這我。在學(xué)校里她不斷地幫助著我,我倆很是好,我有什么事都和她說(shuō)!相互關(guān)心著!

        她就是我可愛(ài)的地理老師,她勝似我的親人,親愛(ài)的老師謝謝您,不管以后怎樣我都不會(huì)忘記你,你對(duì)我的好一直埋藏在我的心里,你在我的心里永遠(yuǎn)是最棒的!

      我的老師初二作文 篇2

        我是一個(gè)留級(jí)生,開(kāi)學(xué)了,來(lái)到一個(gè)新的班級(jí),教課的也都是新的老師。下節(jié)就是地理課了,我的心有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué),因?yàn)槲乙郧暗陌嘀魅尉褪墙痰乩淼,所以我的理很好,不知道這次的老師怎么樣。 ……

        我的新老師

        我是一個(gè)留級(jí)生,開(kāi)學(xué)了,來(lái)到一個(gè)新的班級(jí),教課的也都是新的老師。下節(jié)就是地理課了,我的心有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué),因?yàn)槲乙郧暗陌嘀魅尉褪墙痰乩淼,所以我的理很好,不知道這次的老師怎么樣。

        課間,我問(wèn)同學(xué):“你們以前的地理老師是誰(shuí)?”他回答說(shuō):“不記得了,但是個(gè)男的!蔽倚那橛悬c(diǎn)低落,心想:希望換個(gè)老師。∩险n鈴響了,我們都坐在自己的位置上,靜靜地等待著老師的到來(lái)。

        這時(shí),一個(gè)身影從我眼睛的余光劃過(guò),“地理老師是個(gè)女的。”一個(gè)聲音從我身旁響起,原來(lái)他從后門(mén)玻璃看到了老師。那個(gè)身影,我感到似曾相識(shí),高高的披著頭發(fā),雖然只有一瞬間,但我還是想起了那個(gè)人。不會(huì)真的是她吧!我心里變的激動(dòng)起來(lái)。那個(gè)身影,我絕對(duì)沒(méi)有看錯(cuò),是她,一定是她!教室的門(mén)被推開(kāi)了,一個(gè)令我熟悉的.不能再熟悉的身影走了進(jìn)來(lái),果然是她,我激動(dòng)萬(wàn)分,悄悄地跟旁邊的同學(xué)說(shuō):“她是我以前的班主任,可好了!崩蠋煹谝谎劬涂吹搅宋,沖著我微微一笑,開(kāi)始自我介紹起來(lái)。

        在電教員開(kāi)電腦時(shí),老師突然問(wèn)了我一句“宋東林,身體好點(diǎn)了嗎?”我一時(shí)間竟不知怎么回答“嗯,額沒(méi)有!币荒甑臅r(shí)間過(guò)去了,老師還是像從前那樣溫柔,那樣關(guān)心我,我心里十分的感激。同學(xué)們很驚訝,都在小聲嘀咕道“竟然認(rèn)識(shí)啊。”老師好像是聽(tīng)到了,便簡(jiǎn)單的介紹了我一下,同學(xué)們一下子就明白了,從此,我就成了同學(xué)們眼里的大哥。那節(jié)課的心情,只能說(shuō)是激動(dòng)激動(dòng)再激動(dòng),激動(dòng)到無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。

        從那以后,我就更加的喜歡上地理了,不僅因?yàn)檫@個(gè)十分熟悉的“新”老師,也是因?yàn)槔蠋煂?duì)我的那份關(guān)心和愛(ài)。

      我的老師初二作文 篇3

        如若是上有一個(gè)人擁有使人化繭為碟的力量那么這個(gè)人一定是她——我的班主任相老師!}記

        我并沒(méi)有出眾的外表流利自如的口才,至少在我升初二以前就這樣自卑的認(rèn)定自己。如果把87班比作是一棵大樹(shù)的話(huà),我就是其間的一片最不起眼的樹(shù)葉,從冬到秋,一個(gè)人獨(dú)自經(jīng)歷這從抽芽,成長(zhǎng),搖曳到最后墜落的過(guò)程。其實(shí)連我自己都覺(jué)得那是一種盲目,消耗的狀態(tài)。誰(shuí)不想被人關(guān)注呢?可誰(shuí)有是那能夠賞識(shí)我的伯樂(lè)啊?

        不管你是成是敗,時(shí)間都不會(huì)為你停止,轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)十五個(gè)春秋,我升入了初二見(jiàn)到了相老師,她也很平凡寬寬的額頭高高的鼻梁顯示出東方才女所特有的聰慧

        坐在最后一排也就是離‘衛(wèi)生角’最近的我呆呆的望著她。我好希望她能走過(guò)來(lái)哪怕給我一個(gè)微笑我也會(huì)激動(dòng)老半天?伤齽t么會(huì)明白我所想的呢?這簡(jiǎn)直是一中奢望。

        就這樣第一節(jié)課就這樣結(jié)束了。原本就多愁善感的我此刻心情很是沉重好像在流淚。對(duì)于接下來(lái)的語(yǔ)文課可我也無(wú)心聽(tīng)講,在她教我們翻譯《傷仲永》是我竟然誰(shuí)著了死虎還夢(mèng)見(jiàn)了我的伯樂(lè),不知過(guò)了多久,我被她叫醒,雖然,心里有點(diǎn)還怕但年少親狂的我想起上節(jié)課她對(duì)我冷漠的態(tài)度,就挺直腰板也不回答她的問(wèn)題。其實(shí)我是不會(huì),對(duì)文言文我本來(lái)就一竅不通。此時(shí)我的臉還是燙燙的,我心里也挺不是滋味的。開(kāi)學(xué)第一天就出了洋相。哎,以后可有好日子過(guò)了。可這個(gè)常居老師心中“好忘角”的我也該習(xí)慣了吧。

        后來(lái)發(fā)生的事更是讓我無(wú)法想象,盡管她說(shuō)對(duì)每一位都是一視同仁,但對(duì)我這個(gè)灰姑娘他似乎偏袒了一些,在以后的日子里她對(duì)我傾注了更多的關(guān)愛(ài),每節(jié)語(yǔ)文課她都會(huì)向我提問(wèn),我也因此而提高了注意,再加上她的鼓勵(lì)我的進(jìn)步也是突飛猛進(jìn)。最重要的是在她叫我語(yǔ)文時(shí)哦的語(yǔ)文的了全校第一的好成績(jī),作文也在全市獲得了大獎(jiǎng)。我做夢(mèng)也滅想到我回去的如此輝煌的成績(jī),不僅如此,現(xiàn)在我每天都樂(lè)呵呵的,人緣也出奇的好。

        她就是我的伯樂(lè),她就是我一直尋找的那根可以將我的人生燃初美麗的火柴。

      我的老師初二作文 篇4

        相信在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,都接觸過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)老師,并且每個(gè)老師都不同,更有不同的特點(diǎn),F(xiàn)在,我向大家介紹我班現(xiàn)在的語(yǔ)文老師。

        你現(xiàn)在的語(yǔ)文老師叫賴(lài)培生,賴(lài)?yán)蠋焺倓偵险n,并不了解賴(lài)?yán)蠋煹臑槿,性格。但?jīng)過(guò)幾周的課堂上似乎有點(diǎn)了解賴(lài)?yán)蠋熈,她和我以前教過(guò)書(shū)的老師并不同,教書(shū)的方法更不同的。

        我們班的老師是嚴(yán)肅的。記在上語(yǔ)文課的第一節(jié)的時(shí)候,從門(mén)口走進(jìn)來(lái)一個(gè)大約三、四十歲的男人。他就是賴(lài)?yán)蠋。從他一進(jìn)門(mén)的時(shí)候,語(yǔ)文老師的臉上就只有嚴(yán)肅。而不像其他老師一樣,一進(jìn)門(mén)就講笑話(huà),笑嘻嘻的。然而,那時(shí)同學(xué)們就不敢再開(kāi)小差,安安靜靜地聽(tīng)課,但在我認(rèn)為,覺(jué)得老師嚴(yán)肅是一件好事,這樣同學(xué)們才不敢那么放肆了。在我心里,賴(lài)?yán)蠋熓莻(gè)嚴(yán)肅、不嘻笑的老師。

        賴(lài)?yán)蠋煹慕虒W(xué)方法也使我感到喜歡。今天早上,我們交了第八課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則這篇文言文。老師首先是叫我們讀熟幾遍,然后再背熟。這篇文言文是要翻譯的。我本以為老師會(huì)叫我們對(duì)答案抄,卻沒(méi)想到老師教給我們一個(gè)翻譯課文的方法,并叫我們獨(dú)立自己翻譯出來(lái)。從這一點(diǎn)鐘可以知道這是對(duì)我們自學(xué)的一個(gè)好方法,讓我們不要永遠(yuǎn)依賴(lài)答案。

        我覺(jué)得語(yǔ)文老師的這個(gè)教學(xué)方法對(duì)我們很有用,對(duì)我們的學(xué)習(xí)影響也很大。然而,他和我以前的老師教法很不同。每交一個(gè)單元,老師都是先把古詩(shī)和文言文先教的,他說(shuō)這些非常重要,先學(xué)這些再寫(xiě)課文。所以在我眼里,語(yǔ)文老師是一個(gè)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的好老師。

        還有每次上課,老師一寫(xiě)出些筆記,他可能是擔(dān)心有些同學(xué)不做筆記吧,便也提醒一下做一下筆記。這樣,同學(xué)們也會(huì)都動(dòng)起來(lái)了。老師有時(shí)還會(huì)告訴我們一般考試的題分別是什么類(lèi)似的,并且告訴我們每道題的大約分?jǐn)?shù)是多少,還列在黑板上給我們看,讓我們做好準(zhǔn)備,把要背的都背熟。

        從這又不得不贊嘆,老師真為我們著想,并且特別的細(xì)心,賴(lài)?yán)蠋熣媸且晃缓美蠋煟揖磁逅?/p>

      我的老師初二作文 篇5

        春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

        題記--

        是誰(shuí)在你走進(jìn)歧途的時(shí)候,愿意伸出手拉你一把;是誰(shuí)在你低頭暗嘆的時(shí)候,愿意在肩頭拍你一把;是誰(shuí)在你跌倒哭泣的時(shí)候,愿意彎下腰扶你一把......那個(gè)人便是你的老師。我的老師,是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,不耽誤學(xué)生的課。有一次,老師感冒了,不停的咳嗽著,我覺(jué)得老師一下子蒼老了許多。在課堂上,老師一句一句的給我們分析,給我們講解,然而同學(xué)們的成績(jī)進(jìn)步了許多,老師的病卻更加嚴(yán)重了。這就是作為一位老師的責(zé)任,一位真正的老師。

        我的老師,也是一位關(guān)心同學(xué)的老師。有一次,有位同學(xué)嘔吐了,當(dāng)我們跑去辦公室里告訴老師,老師突然急得像熱鍋上的螞蟻,團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。又是去找醫(yī)生,又是去打掃嘔吐物,累得氣喘吁吁。直到病情有了好轉(zhuǎn)才松了一口氣,好像心中的一塊大石頭落了地。

        在老師的眼中,我們是她的兒女,而她是擁有幾十個(gè)兒女的母親。老師每天晚上要幫我們批改作業(yè),讓自己睡眠不足,還要早早地到學(xué)校給我們上課,還要為一些沒(méi)有做家庭作業(yè)的同學(xué)生氣。

        我一直把我的老師當(dāng)做我的恩人看待;我一直敬佩我的老師;我一直把老師的每一句話(huà),每一個(gè)字都一直深深烙印在我的腦海里。老師在我的印象中散發(fā)出七彩光芒。

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