【精選】高一作文錦集十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高一作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一作文 篇1
每個(gè)人的人生生涯，就如同一艘小船漂泊在汪洋大海中。正所謂逆水行舟，不進(jìn)則退。人生旅途中的艱難險(xiǎn)阻就如同一陣陣驚濤駭浪。如果你屏棄了生活的動(dòng)力，無(wú)疑，失敗的浪花就會(huì)淹沒(méi)你的信心和勇氣，而你就會(huì)無(wú)聲無(wú)息地窒息在淺淡的海水中，這一切似乎順理成章。反之，如果你為了生活的動(dòng)力和死亡奮力一搏，或許，你抬起頭看到的就是蔚藍(lán)的天空，就是生存的希望。顯然這生的動(dòng)力在人的一生中占有舉足輕重的地位。然而這生活的動(dòng)力源于何處呢？自從有了暑假的一次經(jīng)歷，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，他就在我的身邊——無(wú)處不在。
在我的第14個(gè)暑假，我沮喪地拿著通知書(shū)，腳像灌了鉛似的釘在地上。但是，這并不是因?yàn)槲页煽?jī)考砸了，而是老師莫名其妙地給我扣了100分。我是一個(gè)愛(ài)面子的人，最不喜歡付出耕耘卻沒(méi)有收獲。一年來(lái)，我所付出的艱辛和汗水被老師的一次失誤全部抹殺。因此，我便陷入一蹶不振中，原本信心十足的我像泄了氣的皮球，開(kāi)始了遙遙無(wú)期的不務(wù)正業(yè)的旅途。從我的眼里，媽媽看出了我已喪失了拿起書(shū)本的勇氣和成功的動(dòng)力。但她沒(méi)有無(wú)動(dòng)于衷，她毅然決然地帶著我走上她的工作道路。用她的真誠(chéng)感化我的心靈，讓我懸崖勒馬，回心轉(zhuǎn)意，在迷失的岔路口找到成功的方向，找到生存的動(dòng)力。否則碌碌無(wú)為等待我的只有玩物喪志。
媽媽是工廠的工人。那天，我走進(jìn)媽媽的工作車間，爆熱的空氣使我的臉如同灼傷般疼痛。我開(kāi)始為了媽媽在這樣的環(huán)境中夜以繼日，汗流浹背的工作而心疼了。真正投入到工作中去時(shí)，沉重的機(jī)器使媽媽喘不過(guò)氣來(lái)，我去幫她，真是站著說(shuō)話不腰疼，真正切入實(shí)際，一晌的工夫下來(lái)，我就上氣不接下氣了。然而媽媽每天起早摸黑，吃苦受累，想必媽媽的身體早就熬不住了�？墒撬恢比蝿谌卧�。在她心里，支撐她把一切堅(jiān)持到底的動(dòng)力就是我。我燃起了她希望的火花，如今，為了老師的失誤，我卻要一盆冷水澆滅她希望的火花，澆冷她的心，我實(shí)在與心不忍。終于我開(kāi)始為了我一時(shí)頭腦發(fā)熱的行為感到羞愧。此時(shí)，媽媽看出了我有悔改之意，便趁熱打鐵。她說(shuō)：孩子，你要懂得金無(wú)赤足，人無(wú)完人，誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)犯錯(cuò)的時(shí)候。要是我們祖國(guó)的花朵都像你這樣遇到一點(diǎn)挫折，就賭氣拿自己的前途開(kāi)玩笑，那就是拿祖國(guó)的命運(yùn)開(kāi)玩笑呀！為了你，為了每一個(gè)國(guó)人的尊嚴(yán)，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)，你也要重新找回生活的動(dòng)力，堅(jiān)強(qiáng)地走下去呀！聽(tīng)了這一番話，我心悅誠(chéng)服，茅塞頓開(kāi)，馬上從絕望的城市解脫出來(lái)。辦了簽證，就飛回到充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)。
正所謂溫情滿人間。親情，友情，所有的感情都會(huì)成為你生存的動(dòng)力，都值得你去為了他們而奮斗，拼搏。以后，我不會(huì)再重蹈覆轍，輕易放棄我成功的信念。我這只雛鷹的羽翼也愈加豐滿，在不久后的春天就要展翅翱翔了。
高一作文 篇2
自從得知那一場(chǎng)盛典會(huì)在你家附近舉行，你所表現(xiàn)出來(lái)的興奮與積極，真讓我驚訝。
很少玩朋友圈的你，居然也參與了轉(zhuǎn)發(fā)的活動(dòng)，雖說(shuō)這個(gè)參與可以為你省下一張小幾十元的票錢(qián)，但我明白，一向不愛(ài)參與這種活動(dòng)的你，還是有自己另外的小心思。
之后，你看到有人在盛典搭建過(guò)程中，也可以去參觀，你也屁顛屁顛地跟著去了，不僅去了，還拍了一些已經(jīng)小有成景有美圖。
這一回，你不僅僅發(fā)在了朋友圈，配上了美妙的音樂(lè)，而且還發(fā)在了朋友群里。
要知道，擱在以前，你真的很少會(huì)這樣做。
你的積極果然有了成效，不少人追問(wèn)你這樣的美景是在哪里拍的，你不厭其煩地一一解釋著，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，之前你轉(zhuǎn)發(fā)的活動(dòng)，很多人根本就沒(méi)有去看。
想到了前幾天看到的一句話，你發(fā)的朋友圈，其實(shí)并不一定有人看。原來(lái)，還真的是。
被你普及的朋友夸贊著，但是因?yàn)槁烦桃约皶r(shí)間的原因，以及個(gè)人的喜好，其實(shí)不一定都會(huì)想過(guò)來(lái)看的。
可你仍然做著義務(wù)宣傳者。
突然之間有點(diǎn)明點(diǎn)你的意思，因?yàn)檫@個(gè)地方是被新開(kāi)發(fā)的，所以你很想通過(guò)這樣的一點(diǎn)小小地努力，讓大家知道這里，了解有這樣的一個(gè)小小的景點(diǎn)。
高一作文 篇3
“曾經(jīng)多少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷過(guò)翅膀，……”
耳畔回響著那首怒放的生命，心已經(jīng)是涼的透底。淚水不經(jīng)意間流下，染濕了誰(shuí)的面頰。手里握著一張語(yǔ)文月考卷，怎么也不敢相信上面的成績(jī)是我的。手指尖攥的發(fā)白，依然是不肯放下。執(zhí)拗，好勝，那一度是我的本性。
曾經(jīng)我以為，初中不過(guò)是壓力大了點(diǎn)，作業(yè)多了點(diǎn)，學(xué)科難了點(diǎn)，沒(méi)什么大不了的。努力學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)課，認(rèn)真思考或許也就是全部。老師的厚望，家長(zhǎng)的望女成鳳，同學(xué)們不同的目光，都讓我不敢放松一絲一毫，可以說(shuō)是拼了命的去學(xué)習(xí)。
作業(yè)任務(wù)多，不怕，很多次午夜時(shí)分，燈還亮著，我還學(xué)習(xí)著。
學(xué)科難度大，不怕，網(wǎng)絡(luò)、老師、同學(xué)，甚至家長(zhǎng)都是我學(xué)習(xí)的根源。
壓力大，不怕，跟最后的成績(jī)比起來(lái)，甜還是大于苦的。
于是我拼了命的學(xué)啊，學(xué)啊，一張張?jiān)嚲硐聛?lái)，映襯的都是我的笑臉�？晌í�(dú)語(yǔ)文試卷下來(lái)后，我的笑臉定格在了那里。眼眸中的笑意一點(diǎn)點(diǎn)黯淡下去，神色也越來(lái)越落寂。突然我轉(zhuǎn)身，向旁邊的墻猛砸去。
哐！我的拳上紅的仿佛要滴血，而眼中的淚水，好像下一秒就要決堤。我終于還是忍了下去，我絕不能讓別人看我笑話！
拖著殘缺的步伐，一點(diǎn)點(diǎn)的向家走去。我該如何向父母交待？頭上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，仿佛在嘲笑我：“讓你好強(qiáng)，得到教訓(xùn)了吧？嘰嘰嘰嘰……”
回到家，把門(mén)一甩，將自己關(guān)到了屋子里。眼睛瞪得老大，盯著這張?jiān)嚲�。把分�(jǐn)?shù)算來(lái)算去，是了，終究是我錯(cuò)了。
沉默……無(wú)盡的沉默……
爸媽的敲門(mén)聲當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)到，屋子里是死一般的沉寂。有那么一瞬間，我曾經(jīng)質(zhì)問(wèn)我自己，這么拼了命學(xué)，真的有意思嗎？到底是為了什么��？爸爸在窗子縫里看我很久了，緩緩道一聲：“丫頭啊，沒(méi)就沒(méi)吧，一次失利不會(huì)怪你的。你要知道，過(guò)剛易折，學(xué)會(huì)柔軟，學(xué)會(huì)以柔克剛。語(yǔ)文的確是你的弱項(xiàng)，但是水滴石穿，不急慢慢來(lái)。如果你今天難受的話，就自己呆一會(huì)吧，不打擾你�！闭f(shuō)罷他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
以柔克剛？真的行嗎？我愣了半晌。最終嘆了口氣，那句話說(shuō)的好：“行不行，試試才知道�！�
于是我把所有的悲憤都化為力量，深深吸一口氣，開(kāi)始投入自己的“覺(jué)醒”計(jì)劃中。
語(yǔ)文課上，曾經(jīng)我只是認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在我把主要的都記下來(lái)，記不全就簡(jiǎn)略一寫(xiě)，課下自己翻譯；曾經(jīng)課后作業(yè)我完成后就放到了一邊，現(xiàn)在我寫(xiě)完后仔細(xì)看一遍。雖然這些事情很小，但是多一點(diǎn)總比沒(méi)有強(qiáng)。正如爸爸說(shuō)的，滴水石穿，我用一點(diǎn)一滴的努力，再不斷博取著。心里的執(zhí)念不再是做最強(qiáng)的那個(gè)，而是把成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)提升，真正學(xué)到骨子里，而不是為了榮譽(yù)而戰(zhàn)。
當(dāng)期末成績(jī)發(fā)下來(lái)后，我激動(dòng)的半天說(shuō)不出話來(lái)。這，還是以前的那個(gè)我嗎？語(yǔ)文成績(jī)整整比那次月考多了十分有余。我愣愣的看著成績(jī)書(shū)，淚水又一次充滿了眼眶。這次是喜悅的淚水，是愿望成真的淚水。但其中又包含了多少苦澀，多少辛酸……
“曾經(jīng)多少次失去了方向，曾經(jīng)多少次撲滅了夢(mèng)想，可如今我已不再感到迷茫！”
高一作文 篇4
一燈一影一紅袖，一書(shū)一笛一白衣。
——題記
月光散下華麗的樂(lè)章，流連在心房，竹林深處，那支孤笛仍在飛揚(yáng)著凄清的淚滴。唯令人溫暖的是搖曳在碧葉之中的燈火，橘黃色的暖光和著冰冷的曲調(diào)，撥弄出了動(dòng)人的清雅。笛音忽而婉轉(zhuǎn)忽而悲涼，忽而動(dòng)情忽而迷茫。猶如天際的一曲離殤，說(shuō)不盡此生惆悵。逐漸淡去，逐漸虛無(wú)，只留下幾片碧玉，在涼風(fēng)中搖擺，婆娑起舞，感嘆著世事無(wú)常。
月光流連在古典的窗沿，一襲瀉地的銀華如水，泛著美麗的華光，微涼微涼。古卷上的娟秀小楷有些褪色，純白的宣紙?jiān)缫逊狐S，孤燈的殘油已然將盡，誰(shuí)來(lái)為之素手添香？輕撫卷上的文字，一字一句刻入心房，“倘若不然，誰(shuí)為你紅袖添香�！焙鋈惠氜D(zhuǎn)跌進(jìn)回憶的狂流。
那時(shí)青梅煮酒，竹馬繞床；那時(shí)霧里看花，錦瑟華年；那時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，豪情萬(wàn)丈；那時(shí)藍(lán)田玉暖，氤氳生煙。曾經(jīng)在桃花林中許下錚錚不改的誓言：“執(zhí)子之手，許子一世安好；淺吻子眸，陪子萬(wàn)世輪回�！敝豢上�，花瓣上的誓言，被風(fēng)吹散在天邊，零落成泥，化作了泥土，了無(wú)痕跡�；ㄔ缫验_(kāi)過(guò)滿樓，怎么還不歸還。
紅袖添香，百般柔腸，纖纖玉手本應(yīng)在皎潔月夜中撥弄清音古琴，不該在這深夜，添燈化墨，沏茶碾香。一襲紅袖沾染了月光，籠盡素香。紅袖垂，佳人回眸連鴻雁也徘徊；相依偎，天香紅袖愿浮生挽青絲；紅顏?zhàn)�，醉眼迷蒙間忘了是與非，不知何處有過(guò)清淚。一襲女兒香，迷盡了世人的眼。
曾經(jīng)大言不慚，說(shuō)出，“天作棋盤(pán)，星作子，何人敢下�！蹦銣\笑對(duì)出，“地為琵琶，路為弦，我與你彈�！笔前�，“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。”畫(huà)樓西畔，反彈琵琶，可惜，我非樂(lè)天居士。佳人如夢(mèng)，如何能求。你笑的純美無(wú)暇，剛剛沏好的清茶裊裊生煙“香茗，應(yīng)慢慢品，由淺入深才好，讀書(shū)亦是，厚積薄發(fā)……”窗外的翠枝碧葉舞碎了陽(yáng)光，撒落了一地細(xì)碎，暖暖的，猶似一幅水墨丹青。
滿林的香氣還未褪去，仿佛你還在我身邊，從未離去。合上玲瓏雕花扇，關(guān)上檀木鏤空窗，回到泛黃的古卷，體味了字里行間的溫存。這些斑駁在花墻上的嘆息，一筆一劃勾勒思緒。一年又一年，一季又一季。竹風(fēng)又勁，卿可紅袖添香矣。
耳畔又聽(tīng)到，“倘若不然，誰(shuí)為你紅袖添香。”關(guān)上著墨香殘存的古卷，吹滅這燈油將盡的孤燈。竹葉沙沙聲中，傳來(lái)若有若無(wú)的笛音，似云有霧，似水還明，月光漸漸淡去，天香紅袖，幾時(shí)添香？
月光寒，笛聲隱，紅袖添香夢(mèng)望斷；古卷殘，墨跡干，天香紅袖笑嬋娟。
——后記
高一作文 篇5
在一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣，太陽(yáng)普照著大地，但卻并不炙熱
“說(shuō)吧，找我什么事”一個(gè)長(zhǎng)相絕美的女孩坐在秋千上，來(lái)回的飄蕩著，仿誤落凡塵的仙子一般，不食人間煙火
“呃……”墨連城嘴角不自然的抽了抽，心里暗想：靈風(fēng)，你可不可以不要這么淡定啊，明知道我找你是什么事，還說(shuō)的這么自然“昨天，那幾個(gè)小子，把隔壁班的人給捅了，他們老大現(xiàn)在過(guò)來(lái)找人”連城有些玩味的說(shuō)道，他其實(shí)是知道的這么一點(diǎn)小事，根本就不用麻煩她的，可他看她這么閑，不由得想給她找點(diǎn)事做
“哦？呵！死了沒(méi)有”連靈風(fēng)不由得笑道，感覺(jué)在聽(tīng)一件事不關(guān)己的事情，但在她的笑容中卻捕捉到一些惡魔的氣息
“那倒沒(méi)有，不過(guò)跟死也差不多了，一輩子躺著床上，連死都不如”連城有些哀憐的說(shuō)道
“沒(méi)死？那也不是什么大事了，走吧！好久都沒(méi)有遇到這樣的事情了，今天心情好，陪他們玩玩”靈風(fēng)說(shuō)完，便朝外面走起
“喂…喂！你等等我嘛，我也要去……”連城不顧形象的追了過(guò)去，不過(guò)，大家也體諒體諒下他了，自從靈風(fēng)把他從死人堆里救了出來(lái)，他便一直跟著她的身邊，最難忘的是，他半死不活的躺在那里，她卻居高臨下的問(wèn)他“想活么？”
連城看著她明明是七八歲的女孩，可是稚氣的臉上卻沒(méi)有屬于孩子的那種純真，有的反而是大人的那種穩(wěn)重成熟，而他卻不由控制的點(diǎn)了點(diǎn)頭
“不過(guò)，我救了你，但作為報(bào)答，我不需要你當(dāng)我的手下，我要的只是個(gè)伙伴，手下我有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)，但真正的伙伴卻寥寥無(wú)幾”靈風(fēng)一臉正式的說(shuō)著，臉上有些認(rèn)真
連城不由得想了想，這是一個(gè)怎么樣的女孩呢，可他偏偏被這樣的她給吸引了，“好，我答應(yīng)你”說(shuō)完，便暈了過(guò)去
高一作文 篇6
總有一種期待，在心間播下希望。
——題記
花兒期待陽(yáng)光，便努力能讓自己的種子吐出新芽；飛鳥(niǎo)期待天空，便努力地磨礪自己的翅膀；海燕期待風(fēng)暴，硬著巨浪，勇往直前。大大的夢(mèng)想，化作小小的期許，只為它拼搏，只為它實(shí)現(xiàn)。
午后暖暖的陽(yáng)光照進(jìn)書(shū)房，我又睡著了。十分鐘后，鬧鈴把我叫醒，揉揉惺忪的睡眼，打起精神，又拿起書(shū)開(kāi)始看。書(shū)中工整密集的筆記，小心翼翼地刻下了這段充實(shí)而又短暫的光陰。桌上沒(méi)有了比課本還要多的課外書(shū)，沒(méi)有了喜歡的明星海報(bào)，只留下一本本教輔和桌上不小心印下的淺淺墨痕。累了，不敢休息；怕了，不愿退縮；敗了，不想放棄。這一切，源于那種期待，源于那種執(zhí)著，源于那種不可言表的對(duì)生命升華的熱情和追求。而這一切，又都是來(lái)自于最初的夢(mèng)想和最終的期待。是的，只因?yàn)槲沂浅跞膶W(xué)生，奮斗在桌前，即使夜色已深可仍?shī)^筆疾書(shū)的我總有一種期待，那就是在中招考試中為自己圓了那場(chǎng)三年之久的名校夢(mèng)。
每當(dāng)我被大海一樣的試題淹沒(méi)的時(shí)候，每當(dāng)我在跑道上被別人甩出一段距離頹然想放棄的時(shí)候，那個(gè)夢(mèng)的影子就異常清晰，于是，我昂起頭，繼續(xù)與困難拼搏。
在校園中緩緩前行，心情也因早春的生機(jī)而變得輕快，玩心克制不住的又擁了上來(lái)，可是已經(jīng)不容我再放松下去了，我的心中還有期待，我的夢(mèng)想還未實(shí)現(xiàn)。老師嚴(yán)厲而關(guān)切得囑咐，媽媽在深夜為我沏茶時(shí)眼角的疲憊，爸爸為我疲憊操勞而過(guò)早花白的頭發(fā)……它們一點(diǎn)一點(diǎn)地增加著我心中的砝碼。
我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)到，它在我心中的份量是那么重，沉重得讓我直不起腰來(lái)。你只能前進(jìn)，你沒(méi)有資格往后退。只有啟程，才會(huì)達(dá)到理想的目的；只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；只有期待，才能讓生命之花永開(kāi)不敗！我對(duì)自己說(shuō)。
回到家中，迎接我的是熱熱的雞湯和媽媽溫暖的笑容。喝完湯我走進(jìn)書(shū)房，又開(kāi)始了分秒必爭(zhēng)的學(xué)習(xí)。是呀，我改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；我不能預(yù)知明天，但可以把握今天。
總有一種期待，在心間播下希望的種子。
我要為它澆灌我全部的信念與力量，讓它開(kāi)出夢(mèng)想之花！
高一作文 篇7
看著春花開(kāi)又落，秋風(fēng)吹著夏月走，白雪紛紛又是一年。窗外景色蕭條，我坐在冰冷的地上，擺弄著一個(gè)塑料小球，球漫無(wú)目的地滾動(dòng)，忽近忽遠(yuǎn)，才發(fā)現(xiàn)我在這里坐了太久……
眼前浮現(xiàn)一團(tuán)雪白的影子，憨厚可愛(ài)，在一片草色中上下跳躍，我一直把你當(dāng)作朋友，直到現(xiàn)在你化作我記憶中的一片雪花。
抱著小小的一團(tuán)毛球，嬌小的身子瑟瑟發(fā)抖，銀白的毛色讓人想起在陽(yáng)光下飄飛自在的雪花，真漂亮，我心里贊嘆。還記得當(dāng)時(shí)的心情，就像第一次沐浴在陽(yáng)光下，那樣暖洋洋的，如蜂糖溢滿了心口。
你走起路來(lái)，高雅得不沾一點(diǎn)灰塵，無(wú)聲無(wú)息，媽媽見(jiàn)到總是愉悅地說(shuō)“真是買(mǎi)了個(gè)寶貝回來(lái)�！蔽业靡獾�?fù)P起下巴，把你抱在懷里說(shuō)“當(dāng)然！”
撫著你溫暖的毛，看著懷里乖巧可愛(ài)的一團(tuán)小東西，我暗自下定決心要養(yǎng)你一輩子。
早知要食言，我就不會(huì)許下諾言了。
“我會(huì)養(yǎng)你哦，所以要跟著我，不許到處走啦！走失了，你會(huì)餓死的�！毙⌒〉呐M眼都是嚴(yán)肅，認(rèn)真。鼓著小臉，嘟著嘴，似乎這樣就會(huì)把你嚇到，讓你再也不滿世界亂跑，望著雪白的一團(tuán)，沉默半響“真的，要相信我！我會(huì)養(yǎng)你的�！敝車馨察o，你一定聽(tīng)到了，也相信了。
那次，你的走失讓我第一次感到傷痛，再次把你抱起，仿佛得到了全世界，小孩的感情最純粹了，所以我更加珍惜你。
你是最忠心的朋友，你的記憶里有著一個(gè)愛(ài)哭的小女孩，她很敏感，很容易傷心，她害怕地縮在角落，她不是所有人眼中那個(gè)神經(jīng)大條，馬虎粗心的人。
最真實(shí)的一面給了你，毫無(wú)防備地同你談心，盡管是自言自語(yǔ)，我仍相信我說(shuō)的你懂。
有多少次，是你與我一起度過(guò)慢慢時(shí)光，我的淚水滴在地上，慢慢蒸發(fā)不見(jiàn)，你咬著我的褲腳讓我抱你，小小的暖暖的身子安撫了我的心。
靜靜的午后時(shí)光，陽(yáng)光移走在我們身上，一切都模糊了，雪白的毛像雪花一樣，飄蕩在我的記憶中，反射著金色的光芒。
那個(gè)場(chǎng)景是一塊易碎的玻璃，不經(jīng)意就碎了，碎了就不復(fù)存在。
“它死了，我看見(jiàn)了！”
“騙人！過(guò)幾天它就回來(lái)了！”
“你不信，問(wèn)你爸爸！”
男孩的聲音刺耳難聽(tīng)，我看著爸爸，他不知所措，一旁的`媽媽抱住我“乖，下次再買(mǎi)一只狗，跟小貝一樣的�！�
突然心如刀絞，難受，好難受，眼淚瞬間流下，我不顧場(chǎng)合地嚎啕大哭，嚇到了男孩，那次釋放了太多的委屈，痛苦，一直到最后，再次回憶時(shí)，便不知不覺(jué)釋然了。
小貝，你不是寵物，是朋友，你的生命中殘留了一個(gè)女孩成長(zhǎng)的真實(shí)感情，你是她心中永遠(yuǎn)都忘不掉的一片雪花。那年，這個(gè)溫暖的城市迎來(lái)了第一場(chǎng)雪，手心的雪很快消融，女孩站在陽(yáng)臺(tái)，望著天，心里默念：留點(diǎn)雪花給自己，不要忘記了那一片雪。
高一作文 篇8
原則
一、 你心中只有三件事的時(shí)候，你需要的是所謂作文“模板”，你生怕你所知道背誦過(guò)的東西考試不考；但當(dāng)你心中有三十件事的時(shí)候，你還需要這些“模板”嗎？
二、 高考文章不能只背誦司馬遷或蘇東坡的原因是老師的審美疲勞，更因?yàn)槟愫芸赡芘龅秸?qǐng)就世乒賽中國(guó)隊(duì)屢獲金牌或陳光標(biāo)的行善談看法。
三、 全面了解高考作文的三種命題類型：時(shí)評(píng)類、文氣類、文化類并掌握寫(xiě)作的根本——以老道的文筆能力向老師證明你的心智能力成熟才是高分作文的關(guān)鍵。
一 、時(shí)評(píng)類作文三步法
典型例題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬(wàn)元，資助了178名貧困生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)并在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了。
華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣(mài)廢品的錢(qián)捐款給了一所希望小學(xué)。不久小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢(qián)。問(wèn)她為什么把春節(jié)的壓歲錢(qián)全都捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了�！眴�(wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的資助，學(xué)會(huì)幫助別人。”
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
成文三步
第一步：對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括壓縮，注意始終要試圖設(shè)置出一些關(guān)鍵性詞匯，讓這些詞匯導(dǎo)引你的寫(xiě)作思路。這些關(guān)鍵詞可以來(lái)自你的概括，更可以來(lái)自材料本身。平時(shí)寫(xiě)作特別愛(ài)偏題的同學(xué)，就可以在原文中找出這樣的一些關(guān)鍵詞句，保證自己萬(wàn)無(wú)一失。切記：高考作文放佛是一場(chǎng)舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過(guò)度推斷。換句話說(shuō)，就是無(wú)論如何不能從材料中的兩個(gè)意思你自己往下推出一個(gè)新的意思來(lái)。比如，第一條材料，叢飛很愿意幫助別人；有些人很卻忘恩負(fù)義；你寫(xiě)以上這兩條其中任意一條都可以，也可以把兩條放在一切寫(xiě)做對(duì)比突出幫助別人的意義；但就是不能講這兩條放置在一起再往下推到出“人與人不一樣”這樣的題目來(lái)，這就是看似與材料有關(guān)，但卻是過(guò)度推斷了。迅速畫(huà)出本題可以在材料中找出的可寫(xiě)條目并逐個(gè)列出，這是第一步：
1、叢飛是幫助別人的典型、華農(nóng)大小李也是幫助別人的典型
2、有些人沒(méi)有記住叢飛對(duì)自己的幫助
3、大部分人不是這樣，被小李捐助的孩子們說(shuō)出“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”。
第二步：迅速思考你上面列出的那些可寫(xiě)選項(xiàng)，哪些是大部分人都可能寫(xiě)到的，馬上排除；哪些是根本不好寫(xiě)的，馬上排除；留下那個(gè)最完美的，展開(kāi)文章構(gòu)思立意，這時(shí)第二步：
1、 叢飛是幫助別人的典型、華農(nóng)大小李也是幫助別人的典型
單純寫(xiě)幫助應(yīng)該是大部分人都考慮到的，但這樣就進(jìn)入大多數(shù)人的圈子，文章就容易落俗，而且通過(guò)材料分析，這樣寫(xiě)也只強(qiáng)調(diào)了幫助別人這一個(gè)方面，不夠好。結(jié)論：排除。
2、 有些人沒(méi)有記住叢飛對(duì)自己的幫助
這個(gè)似乎很多人不會(huì)寫(xiě)了，但問(wèn)題是如果單純以此立意的話，就是一個(gè)相對(duì)負(fù)面的立意，主要以批判為主，這樣的文章不好寫(xiě)。結(jié)論：排除
3、 大部分人不是這樣，被小李捐助的孩子們說(shuō)出“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”。
孩子的話包含兩個(gè)內(nèi)容：記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人；夠全面，夠深刻。如果寫(xiě)這樣一個(gè)題目，會(huì)讓你的文章和簡(jiǎn)單的寫(xiě)“幫助”迅速不同，此時(shí)，文章的題目不妨就是這句話，寓意深刻，感人至深。不要總是想著出奇、出新，很多時(shí)候材料中的原詞、原句稍稍經(jīng)過(guò)包裝，就是最好的題目。
第三步：形成文章的思維導(dǎo)圖。記住一句話，你是在答語(yǔ)文，哪怕是進(jìn)行時(shí)事評(píng)論，也要從語(yǔ)文的角度，而不是政治的、歷史的、科學(xué)的角度展開(kāi)你的描寫(xiě)。語(yǔ)文對(duì)時(shí)事的評(píng)論只有兩個(gè)要點(diǎn)：一個(gè)是對(duì)過(guò)度現(xiàn)代化的反思和靜下來(lái)的心態(tài)，所有人都告訴你成功、進(jìn)步很重要的時(shí)候，只有語(yǔ)文對(duì)你說(shuō)：請(qǐng)慢慢走，欣賞兩旁的風(fēng)景；所有人都告訴你知識(shí)比思想重要的時(shí)候，語(yǔ)文告訴你一個(gè)有著豐富知識(shí)的人也許精神世界很平庸——在一個(gè)處處鼓吹“一口氣讀完中國(guó)歷史”、“中國(guó)人必須知道的100個(gè)文學(xué)常識(shí)”的時(shí)代，人們?cè)讷@取的并不是精神境界的提升和思想世界的完善，而是機(jī)械化的知識(shí)；人們求快、求效率，連獲取知識(shí)的目的也僅僅是為了向別人炫耀。而語(yǔ)文恰恰說(shuō)，也許隨著現(xiàn)代化的過(guò)度發(fā)展，我們不可避免地失去了一些美好的東西；第二，語(yǔ)文看問(wèn)題的角度永遠(yuǎn)是真、善、美；但不能做作，一個(gè)被老師教訓(xùn)了許多次的小學(xué)生說(shuō)我要“真善美”，那只是機(jī)械的重復(fù)；但當(dāng)一個(gè)高三的學(xué)生在見(jiàn)到了世間其實(shí)有那么多的不真、不善、不美之后仍然可以高聲喊出——我要堅(jiān)持自己當(dāng)年的理想，我仍然相信這個(gè)世界的美好時(shí)，這種感情就是動(dòng)人的，甚至迷人的。這里面就有一種私愛(ài)和大愛(ài)的區(qū)分——私愛(ài)只愛(ài)自己周圍的人，有界限；大愛(ài)則愛(ài)所有的人，無(wú)界限，中國(guó)人最缺乏的是大愛(ài)不是私愛(ài)。用這個(gè)兩個(gè)思路可以寫(xiě)作幾乎所有高考作文題目中的時(shí)事評(píng)論類文章。在具體寫(xiě)作時(shí)，要注意一點(diǎn)，就是一定將所有你的思想都緊密聯(lián)系你確立好的題目，最好是兩三句就以比較好的方式扣一次題，但不能太露骨，不能顯得牽強(qiáng)。說(shuō)了這么多都沒(méi)有用，如果我不能像你的數(shù)學(xué)老師那樣給你演示一道題目是怎么操作出來(lái)的，那么你還是不會(huì)真正的寫(xiě)作，我的教學(xué)方法是一個(gè)一個(gè)字寫(xiě)出來(lái)給你看。迅速寫(xiě)出思維導(dǎo)圖，也就是你整個(gè)文章的構(gòu)思路徑——
第一段——概括兩條材料，提出孩子的那句話是你的論點(diǎn)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”
第二段——指出這句話在今天的重要意義，從過(guò)度現(xiàn)代化的角度展開(kāi)，人們?cè)絹?lái)越注重效率、成功，忽略了人與人之間的愛(ài)。
第三段——指出這句話的本質(zhì)是呼喚人們回歸大愛(ài)。舉出一些充滿大愛(ài)的例子。感動(dòng)中國(guó)的例子一般不建議大家使用，但其中有關(guān)大愛(ài)的例子，也就是一個(gè)人愛(ài)自己不熟悉人的例子一定要用。不要變成論述大愛(ài)，而是不斷圍繞你的論點(diǎn)“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”去進(jìn)行解釋。
第四段——引用托爾斯泰的話，讓文章在充滿文氣的環(huán)境中結(jié)束，但一定要不斷扣住你的論點(diǎn)——孩子的話。建議你能記住托翁的這句話。
接下來(lái)，我親自為你寫(xiě)作一篇范文，你仔細(xì)揣摩怎么樣去寫(xiě)作一篇好文章。
教師下水文
“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”
深深為臨終前叢飛的寬容感動(dòng)；更為那些知恩圖報(bào)懂得大愛(ài)的孩子們欣慰——是的，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)孩子的話“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”。
“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”，多么可貴的話語(yǔ)啊，特別是在今天，聽(tīng)起來(lái)尤其珍貴。我們生活在一個(gè)過(guò)度發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)中，誠(chéng)實(shí)，現(xiàn)代化為人們的生活帶來(lái)了太多便利。然而，隨著高度現(xiàn)代化、城市化、機(jī)械化，一切在飛速發(fā)展，人與人之間的關(guān)系曾幾何時(shí)變得放佛機(jī)器一般。記得年少時(shí)讀過(guò)卡夫卡的《變形記》，年少的我曾以為那只是一個(gè)寓言，但那些叢飛資助過(guò)卻卻最終忘恩負(fù)義的人們正是這些變了形的被現(xiàn)代社會(huì)異化的可悲的人們嗎？這些人雖然是在社會(huì)中極少極少，但卻最大程度的讓人們心中的那份愛(ài)變得冰涼。
“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”，這究竟是什么樣的精神呢？我曾在心中不斷揣想，也許，可以稱之為一種“大愛(ài)”吧�，F(xiàn)代化社會(huì)中每個(gè)人的關(guān)系放佛是打入水中的石子一般，石子濺起水波，圍成一個(gè)個(gè)小圈子，人們不缺乏私愛(ài)，人們的愛(ài)放佛是水波文圈子以內(nèi)的部分，我們愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)朋友，但這樣的愛(ài)卻永遠(yuǎn)有一個(gè)界限——親友之外，我們毫無(wú)所愛(ài)。我想，這也正是叢飛、小李和那個(gè)孩子感動(dòng)我的；一個(gè)人愛(ài)親友容易，但能夠伸出自己的雙手擁抱那些不知名姓的人們卻很難。這種突破了私愛(ài)的“大愛(ài)”是何等可貴，是的，這就是“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”的真諦。大愛(ài)正在我們這個(gè)有著古老傳統(tǒng)的國(guó)家蔓延著——貴州畢節(jié)的新疆大叔阿里木在一串串羊肉串中串出了這個(gè)時(shí)代的良心，資助了上百名貧困學(xué)生，是的，這是大愛(ài)，這是學(xué)會(huì)幫助別人的典型；杭州濱江區(qū)的最美媽媽，用自己的雙手接住了一個(gè)從高樓上墜下的兩歲女孩，這并非她的親生骨肉，但母親是相同的，是的，這是大愛(ài)，這是學(xué)會(huì)幫助別人的典型。叢飛精神并不因?yàn)槟切O個(gè)別人的存在而被人遺忘，它放佛一捧火，這正燃燒，正在蔓延。
臨了，想起托翁在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中的那段名言“是的，愛(ài)，但不是那種愛(ài)，即因?yàn)槭裁礀|西，為了什么目的，或者因?yàn)槭裁淳壒识鴲?ài)，而是這種愛(ài)，即當(dāng)我臨死時(shí)，我看見(jiàn)了我的敵人卻仍然愛(ài)他的時(shí)候我第一次所體驗(yàn)到的愛(ài)�！笔堑模@是大愛(ài)，讓我們永遠(yuǎn)記住那個(gè)可愛(ài)的如天使般的孩子的話——記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。
二、文氣類作文三步法
典型例題
詩(shī)人說(shuō)，“白的花生死綠的葉，濃的酒不如淡的茶”。的確，生活中有人偏愛(ài)白花淡茶般的素雅，不喜歡綠葉濃酒的熱烈；其實(shí)，也有人偏愛(ài)濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。這兩句詩(shī)觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自定角度，自行立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。
成文三步
第一步：文氣類文章的意思，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是你舉的例子都是文學(xué)人物。對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括壓縮，注意始終要試圖設(shè)置出一些關(guān)鍵性詞匯，讓這些詞匯導(dǎo)引你的寫(xiě)作思路。這些關(guān)鍵詞可以來(lái)自你的概括，更可以來(lái)自材料本身。平時(shí)寫(xiě)作特別愛(ài)偏題的同學(xué)，就可以在原文中找出這樣的一些關(guān)鍵詞句，保證自己萬(wàn)無(wú)一失。切記：高考作文放佛是一場(chǎng)舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過(guò)度推斷。換句話說(shuō)，就是無(wú)論如何不能從材料中的兩個(gè)意思你自己往下推出一個(gè)新的意思來(lái)。對(duì)于這道題目來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵詞就是兩個(gè)，其一，“素雅”，類似的詞匯有“恬淡”等；其二是“濃烈”。注意，上面我們就強(qiáng)調(diào)過(guò)，千萬(wàn)不能縱向過(guò)度推斷，從將恬淡、濃烈放到一邊，直接得出既然恬淡也行、濃烈也好，我的題目就叫“選擇”或“白菜蘿卜各有所愛(ài)”，這就是放棄原文關(guān)鍵要點(diǎn)而過(guò)度推斷的例子，也許這樣做在有的老人那里被認(rèn)定為發(fā)散思維，但按照高考要求則是標(biāo)準(zhǔn)的跑題作文，同學(xué)們一定要避免。好，我們列出可以寫(xiě)的所有內(nèi)容，可以橫向發(fā)散，但一定不要縱向，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是你只要圍繞“濃烈”與“恬淡”說(shuō)事，怎么都可以，但就是不能由這兩個(gè)詞再聯(lián)想出一個(gè)新的別的詞，比如“選擇”。寫(xiě)出所有可以寫(xiě)的角度：
1、 恬淡很好
2、 濃烈很好
3、 人生應(yīng)該既恬淡又濃烈
4、 人生也許處在被人不理解的恬淡環(huán)境，但他心中依然要保有一份如濃酒般的熱情
5、 人生只有經(jīng)歷過(guò)濃烈，才能恬淡
第二步：迅速思考你上面列出的那些可寫(xiě)選項(xiàng)，哪些是大部分人都可能寫(xiě)到的，馬上排除；哪些是根本不好寫(xiě)的，馬上排除；留下那個(gè)最完美的，展開(kāi)文章構(gòu)思立意，這時(shí)第二步：
1、 恬淡很好
這肯定是大部分都能想到的寫(xiě)法，排除。
2、 濃烈很好
這是另一大部分人想到的，都是從一個(gè)角度展開(kāi)，太簡(jiǎn)單化，排除。
3、 人生應(yīng)該既恬淡又濃烈
騎墻派，這樣的文章最難寫(xiě)，因?yàn)樽詈蠼Y(jié)果是都不錯(cuò)，論點(diǎn)不鮮明，排除。
4、 人生也許處在被人不理解的恬淡環(huán)境，但他心中依然要保有一份如濃酒般的熱情
這個(gè)想法內(nèi)部有一層轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然恬淡，但仍然可以有濃烈，這個(gè)結(jié)構(gòu)讓你的文章行文曲折卻主線鮮明，而且能想到的人不多，可以選擇這個(gè)！
5、 人生只有經(jīng)歷過(guò)濃烈，才能恬淡
這個(gè)想法內(nèi)部有一層條件關(guān)系，只要經(jīng)歷濃烈，才能恬淡，這個(gè)結(jié)構(gòu)仍然可以讓你的文章行文曲折卻主線鮮明，而且想到的人肯定也不多，這個(gè)也可以有！
第三步：形成文章的思維導(dǎo)圖。記住一句話，你是在答語(yǔ)文，哪怕是進(jìn)行時(shí)事評(píng)論，也要從語(yǔ)文的角度，而不是政治的、歷史的、科學(xué)的角度展開(kāi)你的描寫(xiě)。在這種文章寫(xiě)作中，我們強(qiáng)調(diào)一種所謂的“文氣”，有了好構(gòu)思，關(guān)鍵看你寫(xiě)什么例子，一般非常不建議寫(xiě)的是科學(xué)人物，因?yàn)殚喚碚叨际钦Z(yǔ)文教師，會(huì)先天對(duì)充滿文藝色彩的例子敏感。依我個(gè)人的閱卷經(jīng)驗(yàn)，每次老師之間交流分享的高分作文往往都有一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)生作文中出現(xiàn)這樣一些人物名字——米蘭·昆德拉、海德格爾、川端康成、納蘭性德、鄭愁予、倉(cāng)央嘉措、老舍、沈從文、柳永、史鐵生等等；注意千萬(wàn)要避免寫(xiě)所謂的“司馬遷”、“蘇東坡”的例子，哪怕你寫(xiě)的司馬遷和蘇東坡是一個(gè)全新的角度，老師看到這些名字有先天的排斥感。你如果不相信，可以用司馬遷或蘇東坡寫(xiě)一次文章試試，看看你的老師會(huì)給你什么成績(jī)。所以，大家平時(shí)的積累，最好在我上面的那些人物上，他們實(shí)際上和司馬遷、蘇東坡說(shuō)的是一件事，只不過(guò)有效防止了老師的審美疲勞而已，換了個(gè)大家不常用的人物。仍然要提醒你的是，在具體寫(xiě)作時(shí)，要注意一點(diǎn)，就是一定將所有你的思想都緊密聯(lián)系你確立好的題目，最好是兩三句就以比較好的方式扣一次題，但不能太露骨，不能顯得牽強(qiáng)。說(shuō)了這么多都沒(méi)有用，如果我不能像你的數(shù)學(xué)老師那樣給你演示一道題目是怎么操作出來(lái)的，那么你還是不會(huì)真正的寫(xiě)作，我的教學(xué)方法是一個(gè)一個(gè)字寫(xiě)出來(lái)給你看。迅速寫(xiě)出思維導(dǎo)圖，也就是你整個(gè)文章的構(gòu)思路徑——
第一段——直接出你的論點(diǎn)：“恬淡中仍然可以在內(nèi)心保持熱烈”
第二段——例子一，柳永，你可以試試背誦一部分我下面寫(xiě)的柳永的內(nèi)容。
第三段——例子二，沈從文，你同樣可以嘗試背誦，這之后就成為你替換司馬遷、蘇東坡的絕好材料。
第四段——用首尾呼應(yīng)的方式首尾，再次扣題即可。
接下來(lái)，我還要親自為你寫(xiě)作一篇范文，你仔細(xì)揣摩怎么樣去寫(xiě)作一篇好文章。
教師下水文
恬淡中的濃烈
曾經(jīng)迷惘，曾經(jīng)彷徨，每當(dāng)走在人生的十字路口之時(shí)；總想起托翁的那句名言——人生的一切變化都是由光明和陰影構(gòu)成的。陰影中仍保有對(duì)光明的向往，就放佛是身處不為人知的恬淡環(huán)境仍在內(nèi)心充滿對(duì)生活的如酒般的熱情。
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�，多少次，在燈下展讀柳永之詞，總是感喟萬(wàn)端。學(xué)者大略愿意將其試仕途不順作為理解他的關(guān)鍵，我以為這種所謂的“仕途失意”正是柳永人生中的“恬淡境界”；在這樣不為人知的苦痛中，也許有人會(huì)抱怨生活欺騙了自己，從此隨波逐流；但像柳永一樣的天才，卻始終充滿了對(duì)生活的愛(ài)，這種愛(ài)，我揣想，是如濃酒般熱烈的。我從來(lái)都認(rèn)為真正優(yōu)秀的文學(xué)大家，無(wú)論在何時(shí)何地，內(nèi)心深處都永遠(yuǎn)珍藏著那份對(duì)生活的熱忱，柳永就是這樣的人。在柳三變那些慢詞長(zhǎng)調(diào)中，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了何為恬淡中的濃烈，我們更讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞歸結(jié)為以“身世之感打并如艷科”，在那些浮華背后，在那些不被人理解的世俗場(chǎng)景之中，我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂；我更讀懂了人生應(yīng)該如何在不為人知的恬淡境界中始終保有對(duì)生活的那份熱情。
捧讀《沈從文選集》，總為那湘西的山山水水感動(dòng)，似乎靈魂都被滌蕩了。在我的讀書(shū)生活中，總是難忘沈先生的那間小小的窄而霉小齋。讀《從文自傳》，知道剛從湘西來(lái)到北平城的沈先生只能租住在北大附近的小小公寓中，這恐怕真的是被人看不見(jiàn)聽(tīng)無(wú)聲的“恬淡”之處吧；但我堅(jiān)信，一個(gè)內(nèi)心懷有對(duì)生活熱情的人如論身處何時(shí)何地，精神一定高遠(yuǎn)、一定充滿真愛(ài)；就是在這件小小的“窄而霉小齋”中，我們熟知的太多關(guān)乎湘西的傳說(shuō)流淌出來(lái)，這些傳說(shuō)放佛如濃酒一般，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最絢爛的神話。究竟何為“恬淡中的濃烈”，我曾在心底不斷地問(wèn)自己，當(dāng)“窄而霉小齋”中飄出陣陣書(shū)香之時(shí)，我依然讀懂其中內(nèi)涵。
此時(shí)，又想起托翁的那句話；是啊，隨著閱歷的增加，我愈發(fā)感到，人生中的任何“恬淡”境界都并不重要，關(guān)鍵是一個(gè)真愛(ài)生活的人始終都能夠用自己的額熱情沖破一切恬淡，這熱情，我想，是如濃酒般的吧。
三、文化類作文三步法
典型例題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
今年世界讀書(shū)日這天，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論。
甲：什么是淺閱讀？
乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛，淺閱讀很時(shí)髦日。
丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。
�。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。
乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？
丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。
�。何液軕涯钸^(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。
甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？
要求選準(zhǔn)角度、明確立意，自選體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
成文三步
第一步：文化類文章的意思，就是讓你對(duì)關(guān)于當(dāng)代社會(huì)中的文化現(xiàn)象發(fā)表看法，是前兩類文章的綜合形式。我又要重復(fù)剛才說(shuō)了兩次的話了——對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括壓縮，注意始終要試圖設(shè)置出一些關(guān)鍵性詞匯，讓這些詞匯導(dǎo)引你的寫(xiě)作思路。這些關(guān)鍵詞可以來(lái)自你的概括，更可以來(lái)自材料本身。平時(shí)寫(xiě)作特別愛(ài)偏題的同學(xué)，就可以在原文中找出這樣的一些關(guān)鍵詞句，保證自己萬(wàn)無(wú)一失。切記：高考作文放佛是一場(chǎng)舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過(guò)度推斷。換句話說(shuō)，就是無(wú)論如何不能從材料中的兩個(gè)意思你自己往下推出一個(gè)新的意思來(lái)。這道題目幾乎是一句話一個(gè)觀點(diǎn)，可以寫(xiě)的太多了，只要你不過(guò)度推斷，可寫(xiě)的角度我們一一列出：
1、“淺閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)”——批判角度
2、“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？”——為淺閱讀辯護(hù)
3、人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。——理性分析淺閱讀的好處，比2更加有道理
4、“我很懷念過(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。淺閱讀中，我們是不是失去了什么？”
——這條你是否想起了時(shí)評(píng)類文章中過(guò)度發(fā)展的現(xiàn)代化問(wèn)題。
第二步：迅速思考你上面列出的那些可寫(xiě)選項(xiàng)，哪些是大部分人都可能寫(xiě)到的，馬上排除；哪些是根本不好寫(xiě)的，馬上排除；留下那個(gè)最完美的，展開(kāi)文章構(gòu)思立意，這時(shí)第二步：
1、“淺閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)”——批判角度
太過(guò)簡(jiǎn)單，無(wú)法形成具體文章，知識(shí)批判，沒(méi)有力度。
2、“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？”——為淺閱讀辯護(hù)
這樣的文章立意容易，但論證起來(lái)實(shí)際非常困難，另外，偷偷的告訴你——幾乎沒(méi)有語(yǔ)文老師特別喜歡學(xué)生對(duì)他說(shuō)我喜歡的是淺閱讀，記得前面我說(shuō)過(guò)的那句話——只有語(yǔ)文告訴你在一切都變“淺”變得浮躁時(shí)，語(yǔ)文卻始終有著“慢慢走，欣賞啊”的寶貴功能。
3、 人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好�！硇苑治鰷\閱讀的好處，比2更加有道理
可以寫(xiě)，但文章未必精彩，原因同上。
4、“我很懷念過(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。淺閱讀中，我們是不是失去了什么？”
毫無(wú)疑問(wèn)的首選，因?yàn)榈谝唬镀渌�，估�?jì)語(yǔ)文老師更喜歡看這個(gè)角度；第二，正好可以講我們前面兩篇文章的訓(xùn)練綜合到一起。喜歡過(guò)去默默讀書(shū)的生活——究其原因，無(wú)非是對(duì)過(guò)度發(fā)展的現(xiàn)代化的失望和對(duì)當(dāng)年美好的回憶；那么，過(guò)去的讀書(shū)生活讓你學(xué)到了什么呢，當(dāng)然是柳永啊、沈從文啊等等人物你在展讀中獲得的人生教益了。正好一段是分析、一段是舉例。正是應(yīng)對(duì)文化類文章的好辦法。
第三步：形成文章的思維導(dǎo)圖。還是要強(qiáng)調(diào)記住一句話，你是在答語(yǔ)文，哪怕是進(jìn)行時(shí)事評(píng)論，也要從語(yǔ)文的角度，而不是政治的、歷史的、科學(xué)的角度展開(kāi)你的描寫(xiě)。仍然要提醒你的是，在具體寫(xiě)作時(shí)，要注意一點(diǎn)，就是一定將所有你的思想都緊密聯(lián)系你確立好的題目，最好是兩三句就以比較好的方式扣一次題，但不能太露骨，不能顯得牽強(qiáng)。說(shuō)了這么多都沒(méi)有用，如果我不能像你的數(shù)學(xué)老師那樣給你演示一道題目是怎么操作出來(lái)的，那么你還是不會(huì)真正的寫(xiě)作，我的教學(xué)方法是一個(gè)一個(gè)字寫(xiě)出來(lái)給你看。迅速寫(xiě)出思維導(dǎo)圖，也就是你整個(gè)文章的構(gòu)思路徑——
第一段——直接出你的論點(diǎn)：淺閱讀并不好，讀書(shū)不是吸取知識(shí)而是提升境界。
第二段——分析為什么淺閱讀不好，從現(xiàn)代化過(guò)度發(fā)展的角度。
第三段——為什么你懷念過(guò)去的閱讀生活，它給你帶來(lái)了什么，舉出一些排比例子即可，都要充滿文氣。
第四段——呼喚真正觸碰心靈的閱讀。
接下來(lái)，我還要親自為你寫(xiě)作一篇范文，你仔細(xì)揣摩怎么樣去寫(xiě)作一篇好文章。
教師下水文
那些燈下展讀的歲月
“淺閱讀中，我們是否失去了什么”？多么尖銳的發(fā)問(wèn)啊，也正是我多年來(lái)想要大聲喊出的。當(dāng)淺閱讀將對(duì)書(shū)本的品位變?yōu)閱渭兊奈≈R(shí)時(shí)，那些讀書(shū)最本源的對(duì)人生對(duì)思想境界的提升便逐漸被遺忘，讓我們重新回到那些燈下展讀的美好歲月吧。
曾幾何時(shí)，走在城市中大大小小的書(shū)店，迎面撲來(lái)的是讓人目不暇接的“一口氣讀完中國(guó)歷史”、“中國(guó)人必須知道的100個(gè)哲學(xué)問(wèn)題”——商品！絕對(duì)意義上的商品！將知識(shí)變成商品販賣(mài)，并堂而皇之的加上各種這樣的名目，光鮮耀眼，但總覺(jué)得缺失了些什么。我們生活在一個(gè)漸次走向現(xiàn)代化的社會(huì)中，過(guò)度發(fā)展的現(xiàn)代化為人們帶了太多便利，但同時(shí)思想在萎縮；在一切追求現(xiàn)代化、城市化、機(jī)械化的過(guò)程中，效率被視為生命；思想也在此時(shí)變成了能夠迅速獲利的知識(shí)——我總想說(shuō)，思想與知識(shí)并不一樣，知識(shí)可以拿來(lái)炫耀；但思想?yún)s內(nèi)蘊(yùn)在一個(gè)人的心靈之中；知識(shí)可以一口氣讀完，都思想?yún)s總需要慢慢陶冶。所謂“淺閱讀”，實(shí)際上就是拒絕任何思想的淘洗而選擇了炫耀知識(shí)。
讓我們回到那些燈下展讀的歲月。那些真正希望通過(guò)閱讀提升人生境界的人們，也許永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那些燈下飄著書(shū)香的暖暖夜晚；那些與古人、與前輩進(jìn)行靈魂對(duì)話的一個(gè)個(gè)溫馨回憶。多少次，在燈下展讀柳永，感受詞史上柳三變的慢詞長(zhǎng)調(diào)，終于讀懂何為困境也會(huì)帶給人們一些好處；多少次，在燈下展讀沈從文，感受先生湘西來(lái)到北京為了文學(xué)夢(mèng)想不斷打拼的故事，銘記著“窄而霉”小齋中緩緩流淌出的湘西之水，終于讀懂人既要仰望星空、也要腳踏實(shí)地；多少次，在燈下展讀老舍，為先生筆下的那份濃重的京味文化感染，明白作為一個(gè)國(guó)家的文化圣城，北京的符號(hào)究竟是什么；多少次，在燈下展讀川端康成，在《雪國(guó)》中感受到一種美的極致，放佛富士山的雪景；多少次，在燈下展讀托爾斯泰，銘記了那句名言“人生的一切都是由光明和陰影構(gòu)成的”，讀懂了人生的真諦。多少次的燈下展讀，提升了人們的思想和境界，這不是知識(shí)，卻是實(shí)實(shí)在在的人之為人應(yīng)該懂得的。
淺閱讀中我們失去了什么？也許，正是知識(shí)以外的對(duì)靈魂的熏陶，讓我們重回那些燈下展讀的歲月！
高一作文 篇9
如墨的夜空上掛著無(wú)數(shù)凌亂卻又帶著一絲整齊感的星星，它們簇?fù)碇ㄒ坏脑铝�，在薄而廣的云上，繁星帶著不容褻瀆的神秘感。
月光沒(méi)有任何不覺(jué)來(lái)歷的冷厲，相反，它帶著宛如高貴優(yōu)雅的天使般的圣潔氣質(zhì)，空靈純潔，舉世無(wú)雙。
夜沒(méi)有太過(guò)喧囂的吵鬧，偶爾傳來(lái)的蟬鳴，反而令夜增加了幾分活潑與情趣。
螢火蟲(chóng)翩翩起舞，忽上忽下，淡淡的微弱光芒顯得十分迷離夢(mèng)幻。
滿天星大簇大簇的盛開(kāi)，隨著微風(fēng)清清淺淺的拂過(guò)，那花叢中傳來(lái)一陣低低地囈語(yǔ)，仿佛睡熟了的花仙子們無(wú)意間喃喃的夢(mèng)話，亦是童趣可愛(ài)。
夏天的楓樹(shù)葉子被某只不知名的神奇畫(huà)筆染上了蔥蔥郁郁的綠，墨綠，淺綠，蒼綠，茶綠，水晶綠，蘋(píng)果綠，孔雀綠……數(shù)都數(shù)不清。
池塘里，青蛙時(shí)有時(shí)無(wú)的清脆叫聲帶著幾分懶怠，似倦非倦的嗓音，好像雖然瞌睡卻又不想睡覺(jué)的孩子不情愿的聲音。
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！闭f(shuō)的就是素雅高潔的蓮花。一朵，兩朵，三朵……無(wú)數(shù)朵美的不像人間花的蓮盛開(kāi)著，在靜謐美麗的夜里，蓮花拋開(kāi)了白天的矜持與靦腆，帶著高貴無(wú)比的氣息綻放著，表演著，舞蹈著……
星星愈來(lái)愈暗了，很顯然，它們玩耍，欣賞，守衛(wèi)了一夜，都有點(diǎn)乏了。太陽(yáng)公公，慢慢的從地平線那兒探出頭來(lái)，代替勞累了一夜的月亮與星星，太陽(yáng)公公也將繼續(xù)忠誠(chéng)地守護(hù)，保衛(wèi)這無(wú)數(shù)美的事物，景色以及生物了。
高一作文 篇10
悲傷停留在過(guò)去，請(qǐng)微笑迎接明天……
——題記
痛那么濃沉淀在光陰中揮之不去，傷如此深刻在臉頰無(wú)法抹平，但光若長(zhǎng)存心中那便勇敢的向前奔跑向明天微笑……
霧散愁思解
“云起云涌，霧起霧散，不過(guò)一朝一夕如指上光陰彈指即逝�！苯裉斓撵F有些濃了呢！嘀咕著卻絲毫沒(méi)影響關(guān)窗的動(dòng)作，收起心中淡淡的擔(dān)憂，開(kāi)啟我機(jī)器般的生活，只是我不是一臺(tái)精準(zhǔn)的機(jī)器。
紅叉艷似血刺入雙眼，一掃心情的愉悅。抬臂、抱頭，不知所措的坐在座位，不斷的埋怨自己為什么這么笨，之道眼角似有液體滑落才驚覺(jué)。霧似乎有些讓人透不過(guò)氣——悶。收起糟糕的情緒隨鈴聲進(jìn)入課堂，文章題目的微笑是無(wú)關(guān)課本的內(nèi)容但隨時(shí)間的流逝，心中的愁思如窗外不知何時(shí)消散的濃霧漸漸消散，而在消散的同時(shí)心中升起一光我微笑著向其走去……
雨停微芒燃
雨紛紛，打落枝上梨花片片，如水面漣漪圈圈。無(wú)暇欣賞這雨打梨花起漣漪的景色的人是我。人何求？不過(guò)瞬間不過(guò)紅塵一片。多次的失敗讓當(dāng)初的光泯滅頹廢復(fù)燃。信誓旦旦的我許下的諾言就如泡沫碎了。窗外雨�？尚闹械挠昴�？誰(shuí)人又能為我撐傘，撐起一片晴天呢？
時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)不�；夭坏阶蛱欤夭坏揭郧�，任憑我如何人如何也無(wú)法停止時(shí)間，可我有能力停止雨降——心中的雨降。該清醒了！逃避不如直面！旭日的光輝明天又會(huì)灑滿人間，愁眉苦臉不勝微笑明天！無(wú)權(quán)改變時(shí)間那就改變自己，向明天微笑。
心中雨停微光燃，執(zhí)著不悔初心不改向著光芒向著明天揚(yáng)起微笑露出笑顏……
痛深傷濃的往日就讓其隨風(fēng)消去吧，不能改變別人就請(qǐng)改變自己，若希望常存夢(mèng)想不滅，就請(qǐng)大步奔路微笑著向明天……
【【精選】高一作文錦集十篇】相關(guān)文章：
2.高一作文錦集十篇