【推薦】高考作文400字四篇
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的高考作文400字5篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文400字 篇1
專靜不渝苦求學，家有玉人似蝴蝶。出入莊周殘夢中，滴點舞翅思無邪。
是凹是凸誰知之，何色何彩誰與訣。破繭而去蘧蘧然，題上羅帕寄情結。
目下顯微有蹊蹺，連翩麗影最風騷。續(xù)得梁祝前緣在，兩情相悅記半宵。
年來相送十八里，都見風清冷月高。被發(fā)拭淚情如許，評作傳奇影迢遙。
為君織就蝴蝶夢，最是翩翩此情重。奇緣訴盡珠淚拋，葩開初夏心扉痛。
高中功名常慕思，考入金榜凰求鳳。作成妙文天子歆，文采風流驚唐宋。
安得朱顏伴此生，徽墨歙硯誰磨成。人似皓月當空渺，想親芳澤總不能。
象牙釵環(huán)黃金鈿，力學林下謝娘澄。就枕寬懷人假寐，一思朱顏最心疼。
直如蝴蝶兩處分，這岸彼岸信難聞。樣樣花箋無處寄，不銷蝶翼不銷魂。
靠晚月色涼如水，譜記笙簫曲有痕�？訚芍猩范牛巳环疾轂橐寥�。
廣陵曲罷閱古書，大音希聲情淡如�？紭勗跐救髓描�，生當結發(fā)入青廬。
你作英臺癡心種，知我當作山伯夫。道長日暝與君約，不見君至憶當初。
我作彩蝶飛花遍，只為與君長相見。能得與君訂三生，大夢早覺亦不怨。
聲聲斷腸字字柔，說似伯勞西飛燕。去年桃花為我開，你成何處仙客眷?
馬上昨日見桃花，勒馬問君在誰家。隔座送鉤人不在，壁上題詩是蒹葭。
高考作文400字 篇2
每當提到高考，腦子里總會聯(lián)想到一個個學生，在厚厚的一沓書后，要么奮筆疾書，要么懸梁刺股。又或者是老師與學生淚眼相別，馬路上家長組成一排排的人墻。這簡直比古代的科舉制還要重視。有句話完美的詮釋了這一含義：一考定終身。也就是說，你以前的小學六年，初中三年，高中三年，無論是金錢，還是精力,都賭在這一考。運氣好的，中了；運氣不好的，發(fā)瘋發(fā)癲，淪落成打工人民。
但這一考定終生的規(guī)則從古至今，從科舉制到現(xiàn)在的高考，有多少人因此而高升，又有多少人為此而癲狂？這樣的比例不均的。一個人的出彩往往要千人來給他當炮灰。因此，做父母的都想讓別人當炮灰，自己孩子踩著炮灰高升。于是就不斷加壓，就向給彈簧加壓一樣，當壓力到了極限，要么崩潰崩壞，要么產生無窮的反彈力，急速上升。然而并不是所有人都是那堅韌強勁的彈簧，有人被壓力所逼，要么跳樓，要么服毒。高考，高考，有人歡喜有人愁。一年過后，我就得迎戰(zhàn)中考。想到如此，心變沉重，無法釋然。
高考作文400字 篇3
從歷年質量分析的結果來看，書面表達是英語的“瓶頸”，平均得分值不高。
書面表達考查三個層次的
對于英語書面表達，考生只要能按照題目的要求，組織好所提供的材料，用明白、通順、恰當?shù)皿w的英語表達出來 高二，就算完成了任務，應該是比較簡單的，但現(xiàn)實中，學生卻難得高分。
高考書面表達不但考查了考生適應交際情景運用語言的能力，同時也考查了拼寫造句和連句成篇的能力，這三個層次的能力是綜合測試的。所以在評閱中，如果考生基礎不扎實，無論在哪個層次上出現(xiàn)問題都會影響得分。
從四個方面突破“瓶頸”
1.學生應當在實踐中真正體會到學以致用的道理，從態(tài)度上重視書面表達。
2.掌握好各種各樣的詞匯和組合規(guī)則，訓練時一定要將它們落實在語篇訓練中，不可將詞匯練習與成篇練習分離開來。
3. 重視交流。一般而言學生學習語言有兩種方式：一是先學習語言符號和有關的組合規(guī)則，然后再去進行交流；二是在交流中有目的地去應用語言，以達到學習的目的。大多數(shù)考生往往重視第一種學習策略，而相對輕視第二種學習策略。其實，語言能力在相當程度上是通過第二種學習策略獲得的。
4.養(yǎng)成自主學習的習慣。上的.時間很緊，不可能把學生們書面表達的問題一一指出，所以提高語言表達能力，更多的還是要靠學生自主去練、去悟，注意回歸教材，以記背提高語感都是有必要的，也只有這樣，表達能力才能“死去活來”。
高考作文400字 篇4
豐富即材料豐富，形象豐滿，意境深遠。
材料豐富，是指內容豐富，這應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。平時積累多、考場上自會取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內容往往會呈現(xiàn)一種豐富的狀態(tài)。議論性說明性文章的，材料豐富就是旁征博引，理論引證、事實例子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章（包括散文、故事和小小說等），形象豐滿或是人物形象肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細節(jié)描寫細致逼真，有點有面。意境深遠主要是針對散文、詩歌、小說等文學體裁的，意境深遠就是意與境融合得很好，或是景物與抒情結合，情景交融；或是象征隱喻，含意幽遠，或是詩情畫意，言有盡而意無窮。
如河北一考生的《到底是相信自己還是相信別人呢？》，作者思路開闊以法拉第發(fā)現(xiàn)電磁波、哥白尼的日心說、唐太宗的貞觀之治、齊桓公的戰(zhàn)勝于朝廷，以及我國的四化建設等等為依據(jù)，材料豐富，說服力強，又具有時代特色，末段具有鼓舞性。海南一考生的《作家們的故事》文章用作家們多姿多彩的故事，對幸福的豐富內涵進行了淋漓盡致的詮釋。材料豐富典型，且沒有堆砌之感，詳略有致，敘議結合，文采涌動，是本文突出的特征。
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