【精華】高考作文集合八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的高考作文8篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
夏夜，在庭院里納涼，經(jīng)常抬頭看天上的星星。它們是那樣的神秘，忽隱忽現(xiàn)，密密麻麻。
仔細(xì)看看，有的還在運(yùn)動(dòng)著，繞著某一顆星星不停的旋轉(zhuǎn)著，附庸著，追尋著。仰望星空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多。滿天的星星，唯有最亮的那顆，才最吸引你，你望著他，希望能像他一樣。心里默默的說(shuō)“那顆星星屬于我”。然后你一天天的進(jìn)步，你發(fā)現(xiàn)，隨著你的進(jìn)步，那顆星星也越來(lái)越亮。然而你可知道，美麗不是永恒的，一顆星星最亮之時(shí)，也是他滅亡之時(shí)。突然有一天，你發(fā)現(xiàn)，那顆星星不見(jiàn)了，于是，你黯然傷神�？墒牵驮谀憔趩手H，你無(wú)意中抬頭一望，你頓悟了，那顆星星沒(méi)有走，因?yàn)樵诓贿h(yuǎn)處，一顆更大更亮的星星出現(xiàn)了，你笑了……
我也曾觀察過(guò)一顆星星。凌晨我仰望星空，一顆很亮的星星吸引住了我。他靜靜的守候在月亮身旁，隨月亮起落，守護(hù)著寧?kù)o的夜晚。他的光輝日益增強(qiáng)，幾乎和月亮一樣，他滿足了�？墒撬恢�，在他不知道、看不到的地方，有一顆叫太陽(yáng)的星星，比他更大更亮。在他眼中，月亮就是他的偶像……相信他永遠(yuǎn)也無(wú)法看到太陽(yáng)了。而月亮卻不以為然，他見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，那是何等的光芒，迫使他不得不躲起來(lái)。當(dāng)然，他們都不知道它的光芒是誰(shuí)所給予的。
遙遠(yuǎn)的天際，還有一天光帶，那是銀河，一個(gè)碩大無(wú)比的國(guó)度，月亮也怕他。因?yàn)樵阢y河里，有無(wú)數(shù)顆閃亮的星星，互相輝映，形成一條閃亮的光帶。在銀河里，想做最亮，并不容易，你必須要超過(guò)任何一顆星星，你才是最成功的。
不要渴望太陽(yáng)，也不要甘于做一顆昏暗的小星星。你能做的就是腳踏大地，然后指著那顆最亮的星星說(shuō)：“這顆星星屬于我，我會(huì)成功�！�
高考作文 篇2
平庸者，不露鋒芒也；拒絕平庸者，鋒芒畢露也。
通常，選擇平庸者有兩種，第一種能力缺失所致，無(wú)可厚非；第二種，求全自保，藏起鋒芒以躲在安樂(lè)窩中茍且偷生，這就不免讓人憤然了。
中國(guó)自古以來(lái)就有中庸的傳統(tǒng)，且一走幾千年。究其原因，不外是中庸之士容易飛黃騰達(dá)，多得統(tǒng)治者喜愛(ài)，而鋒芒畢露之人往往不得善終。可這終究是暴力專(zhuān)制實(shí)踐的產(chǎn)物，是封建權(quán)力結(jié)構(gòu)的衍生物。我們的時(shí)代，正呼喚鋒芒之士。
宋人張孝洋，紹興二十四年舉進(jìn)士第一，上書(shū)要求昭雪岳飛，為秦檜所忌，其友人勸他不可太露鋒芒，張孝洋怒目圓睜，拍案而起：“無(wú)鋒無(wú)芒，我舉進(jìn)士干什么？有鋒有芒卻要藏起來(lái)，我舉進(jìn)士干什么？知秦檜忌我而怕他，我舉進(jìn)士干什么？”此三問(wèn)，大概可以告慰古今一切鋒芒之士。
拒絕平庸，體現(xiàn)的是對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切關(guān)心與堅(jiān)定批判，體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子最有價(jià)值的獨(dú)立精神與自由品格。
我們的時(shí)代拒絕噤聲、失語(yǔ)。但有些地方，卻像當(dāng)年托爾斯泰所憤恨的那樣：“散發(fā)著懶散氣息，他們用自己的懶散來(lái)取悅同類(lèi)的懶散�！睍�(shū)市作品繁多，花哨的包裝與各色噱頭奪人眼球，但難以讓人感動(dòng)，因?yàn)樗鼈兡暼碎g正道和滄桑之事。平庸的價(jià)值觀，已經(jīng)深入到這類(lèi)“文化”的每一個(gè)角落。
這樣的文化價(jià)值觀，對(duì)時(shí)代的發(fā)展無(wú)疑是不利的。魯迅先生寫(xiě)道：“這些人畢竟是敏感于這些缺陷的，也有些許的不滿，但每到缺陷將要顯露的危機(jī)一發(fā)之際，便即刻連說(shuō)：‘并無(wú)其事’，同時(shí)閉上了眼睛�！庇谑牵瑹o(wú)不平，無(wú)問(wèn)題，也就無(wú)改革，無(wú)進(jìn)步。這樣的“無(wú)事”，這一種慣性，舍棄了原則，舍棄了堅(jiān)守，在精神的歧途上徘徊。我們要打破這種平庸，我們要睜了眼看“事”！
想要拒絕平庸，絕不是奇裝異服的裝扮、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的運(yùn)用，而是敢于發(fā)出自己的聲音，與時(shí)代脈搏同步甚至先于其脈搏的聲音，那源于比現(xiàn)實(shí)站得更高遠(yuǎn)，源于內(nèi)心的堅(jiān)守，源于你露出鋒芒的勇氣。
【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇“鋒芒畢露”的.文章。作者由探究中國(guó)自古以來(lái)中庸傳統(tǒng)的原因切入，援經(jīng)據(jù)典，旁征博引，提出“我們的時(shí)代，正呼喚鋒芒之士”的觀點(diǎn)，振聾發(fā)聵，切中時(shí)弊，體現(xiàn)了作者深入的思考和真切的感悟，20xx高考信息《江蘇高考作文例文及簡(jiǎn)評(píng)（2）》。文章視野開(kāi)闊，語(yǔ)言老到，頗有功力。
拒絕平庸
我原本以為，身居高堂或揚(yáng)名萬(wàn)里才能擺脫平庸，我以為拒絕平凡才能拒絕平庸，直到遇見(jiàn)他們……
每年八月份，外婆所在的村莊總要集資唱幾臺(tái)戲，一來(lái)敬豐收之神，二來(lái)慰勞辛苦的農(nóng)人。那年據(jù)說(shuō)請(qǐng)來(lái)的戲班子“長(zhǎng)得好，唱得也好”，我便神往了。
這里并不興國(guó)粹京劇，農(nóng)人愛(ài)聽(tīng)的是柔婉而帶鄉(xiāng)土氣息的黃梅戲。第一場(chǎng)劇目就是黃梅戲中的名劇《女駙馬》，我去看時(shí)，果然男俊女俏，顧盼含情，讓人隨著情節(jié)起落而心潮難平起來(lái)。
小孩子們最?lèi)?ài)看的，倒并不是他們臺(tái)上的風(fēng)光，而是結(jié)伴去臺(tái)下，看戲子們畫(huà)臉或耍槍。這樣漂亮的一班人，當(dāng)然更引起我們的興趣。于是我們一哄而去了后臺(tái)。后臺(tái)的人們幾乎都著便裝，只是不褪臉上的油墨，我們看著頗有趣。
奇怪，這一班人馬并不像先前的那樣一下臺(tái)就懶懶地躺著，他們靜靜地捧著自己的水杯潤(rùn)嗓，只偶爾交談一兩句，忽然那俊俏的小生站起來(lái)，靈活地一甩袖，踮起腳尖微轉(zhuǎn)了一個(gè)弧度，拈起指尖，似是整理衣裳又似是掩面而笑，對(duì)他的搭檔說(shuō)：“我覺(jué)得你剛才這樣做更好�！睗M屋子的人這才來(lái)了精神，眼睛這才有了焦距。那花旦起身一試，果然嬌媚無(wú)比，連我們這些外行人都不禁贊嘆了。大家會(huì)心一笑，那花旦這時(shí)卻輕輕一嘆。奇怪的是，那戲班的其他成員并不驚訝，都跟著輕嘆一聲。這讓我們摸不著頭腦……
那小生——看來(lái)一定是這戲班的班主了，看大家心情不對(duì)，強(qiáng)笑著站起來(lái)：“大家都別這樣，我們進(jìn)不了大劇院，至少還有地兒唱，還有人愿意聽(tīng)呢！”哦！看來(lái)他們是在為自己的前程嘆息。的確，混跡于窮鄉(xiāng)僻壤，似乎平凡以至平庸，遠(yuǎn)不能跟梨園名角的高貴相比。
又是那花旦抬頭：“唉，這年頭，愛(ài)聽(tīng)這戲的人越來(lái)越少了！”那小生的笑容，有點(diǎn)苦澀了：“他們聽(tīng)?zhēng)讜r(shí)，我們就唱幾時(shí)吧�！毙从謬@：“可惜了，這么好聽(tīng)的戲！”
我這才醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)他們?cè)诤醯�，不�?dú)是自己的榮光、生計(jì)的奔忙；他們的嘆息，皆因熱愛(ài)，愛(ài)這方水土養(yǎng)育的一方文化，愛(ài)這獨(dú)特的黃梅戲文。他們默默無(wú)語(yǔ)，卻絕不平庸。
我無(wú)心涉足梨園，有自己的夢(mèng)。多夢(mèng)，何嘗不是一種拒絕平庸的方式？
【簡(jiǎn)評(píng)】本文以少年的視角，敘述了一個(gè)草臺(tái)班子不甘平庸的故事，曲折多變的故事情節(jié)與少年純真質(zhì)樸的情感有著巧妙的天然契合，嫻熟從容的敘事表現(xiàn)力令人贊嘆.
高考作文 篇3
一、作文無(wú)標(biāo)題扣2分。自擬標(biāo)題，視為無(wú)標(biāo)題。
二、作文內(nèi)容如判為“偏離題意”或“立意不當(dāng)”的作文，應(yīng)集體討論。
三、基礎(chǔ)等級(jí)按部頒標(biāo)準(zhǔn)給分，即以“題意”“中心”“語(yǔ)言”“文題”為重點(diǎn)，全面衡量�；A(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容項(xiàng)判為四等的作文，表達(dá)項(xiàng)、發(fā)展等級(jí)項(xiàng)可在3等及其以下酌情給分。
四、發(fā)展等級(jí)分，是總分的組成部分，不是獎(jiǎng)勵(lì)分，應(yīng)注意區(qū)分度。可依據(jù)15個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，選擇其中的突出點(diǎn)，按等級(jí)給分，直至滿分。發(fā)展等級(jí)以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。
五、凡認(rèn)為有政治觀點(diǎn)問(wèn)題的文章，請(qǐng)?zhí)峤唤M長(zhǎng)或指導(dǎo)委員會(huì)研究。
六、如確認(rèn)為“抄襲的作文”，需提供核查線索并交組長(zhǎng)或指導(dǎo)委員會(huì)，核實(shí)后按部頒標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，即“基礎(chǔ)等級(jí)”在4分內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“內(nèi)容”“表達(dá)”兩項(xiàng)中給分，總分不超過(guò)10分，“發(fā)展等級(jí)”記0分，不再減字?jǐn)?shù)分。如寫(xiě)成詩(shī)歌，可不受字?jǐn)?shù)限制，但應(yīng)交小組討論判分，作文指導(dǎo)《閱卷教師點(diǎn)評(píng) 四川高考作文一步與一生》。
八、每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不記，扣滿2分為止。
九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)酌情扣分，扣滿2分為止。
十、若因“缺題目”、“不足字?jǐn)?shù)”“錯(cuò)別字”“用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)”需減分的，就在“缺題目”、“不足字?jǐn)?shù)”“錯(cuò)別字”“用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)”下寫(xiě)上應(yīng)減的總分，并用負(fù)分表示。若沒(méi)有減分，“缺題目”、“不足字?jǐn)?shù)”“錯(cuò)別字”“用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)”下不記0分，只在記分空格處記“0”占位，否則視為漏評(píng)。
幾點(diǎn)說(shuō)明：
一、評(píng)卷一律用紅色圓珠筆，不得用其他顏色筆。
二、評(píng)分表“評(píng)卷人”的空格處，應(yīng)簽上兩位教師的全名。
三、評(píng)分后若有改動(dòng)，應(yīng)劃掉原來(lái)的分?jǐn)?shù)，正確的分?jǐn)?shù)應(yīng)記在劃掉分?jǐn)?shù)的上方。劃掉分?jǐn)?shù)應(yīng)蓋上校對(duì)章，并簽上改分人的全名。
四、除評(píng)分與簽名外，卷面上不得做其他符號(hào)。
五、閱卷教師在閱卷中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文或各種等級(jí)、各中類(lèi)型的典型作文，請(qǐng)立即交指導(dǎo)委員會(huì)。推薦工作，原則上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺考”的空白卷，記分空格仍以“0”占位。
七、凡有異常情況的試卷應(yīng)交組長(zhǎng)或指導(dǎo)委員會(huì)，到保管室處理。
高考作文 篇4
想起高考，就會(huì)想起那么一場(chǎng)青春，也會(huì)想起那種日日夜夜激動(dòng)和思考的歲月。似乎時(shí)光就沒(méi)有走遠(yuǎn)，哪怕相隔了無(wú)數(shù)年，可那種悸動(dòng)的日子，記憶中依然如數(shù)家珍。
或許這就是高考一直讓人們難忘的緣故，或者說(shuō)那場(chǎng)青春就是這樣讓我們無(wú)法遺忘和釋?xiě)�。因�(yàn)閺哪敲匆蛔蔼?dú)木橋”上擠過(guò)，是不是天之驕子，進(jìn)不進(jìn)得“象牙塔”？記憶里，總是留著那些背影。
那是一種“學(xué)而優(yōu)則仕”的思維，也是一種“理想的豐滿與現(xiàn)實(shí)的骨感”的拷問(wèn)。懷著復(fù)雜的心情，似乎經(jīng)歷著風(fēng)風(fēng)雨雨，最終這場(chǎng)青春就悄悄過(guò)去了。
高考，一定會(huì)有多少學(xué)子經(jīng)歷著苦與累，也會(huì)有多少學(xué)子酸甜歷歷在目。因?yàn)樗坪蹙褪且环N人生的轉(zhuǎn)折，也是一種經(jīng)歷風(fēng)雨之后，彩虹才會(huì)出現(xiàn)的期待。因此，會(huì)有很多夢(mèng)想，也會(huì)有很多激情。
高考，我們就像和青春賽跑，因?yàn)槲覀兌茧S時(shí)抱著一顆不安定的心。每天吃飯睡覺(jué)心都隨時(shí)懸著。我們每天的心緒都是復(fù)雜，但也不能對(duì)誰(shuí)說(shuō)起。
我們常常會(huì)想起，辛苦的父母養(yǎng)育著我們，我們能不能為之爭(zhēng)一口氣？
我們常常會(huì)想起過(guò)去，讀書(shū)十多年的經(jīng)歷，或許就是這兩天拼搏結(jié)果真的會(huì)不會(huì)讓自己滿意？
我們常常會(huì)想起兒時(shí)，兒時(shí)自己懵懵懂懂，天真無(wú)邪，高考之后自己即將走向成熟，會(huì)不會(huì)帶著夢(mèng)想繼續(xù)追尋？
我們常常會(huì)想起將來(lái)，將來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)想，可夢(mèng)想還在遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方真的會(huì)見(jiàn)到自己需要的彩虹人生？
似乎有著很多期待，也有著太多的迷茫。期待的是我們會(huì)有一個(gè)美好的明天，迷茫的是高考之后我們還能為青春做些什么事情。
這個(gè)期間，我們沒(méi)有創(chuàng)造力，也沒(méi)有太多的期許。只希望平平安安的度過(guò)考試，能夠在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上凱旋而歸。
一個(gè)多星期之前，整個(gè)高三班就全部放假了。我們自由自在的在學(xué)校里活動(dòng)，雖然是自由，其實(shí)隔著考試的時(shí)間越來(lái)越近，心情更是會(huì)越來(lái)越繃緊，就像有一棵發(fā)條在大腦里運(yùn)行。
這個(gè)期間，雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們都會(huì)面對(duì)著學(xué)生們打氣。不管是安慰還是鼓勵(lì)，似乎都是一種難得的待遇。因?yàn)槔蠋焸冎溃呖紝?duì)于大家都不是小事，加上如果能夠讓很多學(xué)生考出好成績(jī)，對(duì)老師，對(duì)學(xué)校都是一種無(wú)限的榮譽(yù)。然而，這種榮譽(yù)，總是帶著一種淡淡的憂傷，也帶著無(wú)數(shù)目光和期許。
也許，時(shí)間已經(jīng)抹去我們很多記憶，但高考這檔事兒，任何經(jīng)過(guò)的學(xué)子都不會(huì)忘記。也許我們離著高考越來(lái)越遠(yuǎn)，但那種失去的歲月，常常也會(huì)在我們夢(mèng)中出現(xiàn)。不管酸甜，不管苦辣，經(jīng)歷著那種青春歲月，在我們腦海中出現(xiàn)的一定都會(huì)是完美的片段，一場(chǎng)美麗的青春。
又是一年高考季，又是一段青春歲月。它來(lái)了，就像輕快的腳步慢慢向我們走來(lái)。我們沒(méi)有忘記它，也無(wú)法忘記，這就是高考。
或許淡淡的五月就要悄悄走過(guò)了，在我們記憶的深處沒(méi)有一種痕跡。學(xué)子們都會(huì)呆在自己的書(shū)房里不停的奮斗�？闪戮蜁�(huì)熱烈到來(lái)，不管即將面對(duì)的高考讓我們情歸何處？我們也都應(yīng)該用一顆平常、淡雅、自信的心面對(duì)。
藐視它，因?yàn)椴⒉幌裎覀兿胂蟮囊粯愚Z轟烈烈。
戰(zhàn)勝它，因?yàn)槲覀儠?huì)從容的走過(guò)這個(gè)難忘的夏季。
高考過(guò)去，我們就會(huì)深深記得這場(chǎng)美麗的青春。
高考作文 篇5
各地高考錄取已近尾聲。有記者在采訪的時(shí)候透露，他在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被錄取卻不報(bào)到的情況日益增多，一些名校也難幸免。有些考生在高考前就已拿到海外名校錄取通知書(shū)，并決定到國(guó)外讀書(shū)，卻繼續(xù)參加高考，填報(bào)志愿。
這些學(xué)生是想體驗(yàn)國(guó)內(nèi)高考嗎？未必盡然。有的學(xué)生之所以這樣做，據(jù)稱(chēng)是應(yīng)中學(xué)和老師的再三要求，希望他們報(bào)考并填報(bào)志愿，為母校的一本升學(xué)率和名校考取率作出貢獻(xiàn)。而且，對(duì)于這些學(xué)生，中學(xué)和老師還會(huì)把獲得的獎(jiǎng)勵(lì)分一部分給他們。換句話說(shuō)，就是利用這些準(zhǔn)留學(xué)生的高考剩余價(jià)值。
為提高一本率和名校率，竟想出這樣的招數(shù)。這表明，雖然各級(jí)政府部門(mén)都宣稱(chēng)不再用升學(xué)率、名校率來(lái)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)教育的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，但實(shí)際上，升學(xué)率尤其是一本率和上名校的人數(shù)，還是評(píng)價(jià)一所中學(xué)辦學(xué)最重要的指標(biāo)，主管部門(mén)也是根據(jù)這一指標(biāo)，對(duì)學(xué)校和老師論功行賞。
圍繞升學(xué)率，基礎(chǔ)教育已經(jīng)演繹出了很多故事。而就在高考這個(gè)環(huán)節(jié)，除了學(xué)校動(dòng)員已經(jīng)決定出國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生參加高考，以提高一本率之外，還有的中學(xué)則動(dòng)員那些平時(shí)成績(jī)不佳，上一本、二本無(wú)望的學(xué)生干脆放棄高考報(bào)名，這樣也為學(xué)校的升學(xué)率作出貢獻(xiàn)。此外，我們還看到過(guò)這樣的報(bào)道：有些地方的高中，用重金收錄高分復(fù)讀生，就是希望他們來(lái)年能上名校，而上了名校之后，還有學(xué)校動(dòng)員學(xué)生繼續(xù)復(fù)讀。
對(duì)于準(zhǔn)留學(xué)生參加高考填報(bào)志愿，被錄取卻不去報(bào)到，很多考生很不滿：既然你已決定不在國(guó)內(nèi)上大學(xué)，為何還要去搶錄取名額？而大學(xué)也感覺(jué)自己被玩弄了，并建議采取辦法限制這種做法。在我看來(lái)，對(duì)于考生的這種行為，實(shí)際上是很難限制的，因?yàn)閳?bào)名參加考試、錄取了而不去報(bào)到，是考生的正當(dāng)選擇權(quán)利，教育部門(mén)和學(xué)校無(wú)法剝奪。要治理這種現(xiàn)象，還是只能在我國(guó)的考試錄取制度上做文章。
從根本上說(shuō)，我國(guó)高考分批次按計(jì)劃集中錄取制度，制造了本科率、一本率、二本率這類(lèi)功利的高考概念，也導(dǎo)致基礎(chǔ)教育完全圍繞高考目標(biāo)展開(kāi)教育教學(xué)。要讓基礎(chǔ)教育不再關(guān)注一本率、二本率等功利的辦學(xué)目標(biāo)，靠政府部門(mén)發(fā)文是解決不了的，惟有探索打破集中錄取制度、推行教招考分離的教育革新方式。
另外，考生被錄取而不報(bào)到，就導(dǎo)致高校招生名額閑置，根源也在集中錄取制度。由于只有一次集中錄取，因此，當(dāng)學(xué)校按招生計(jì)劃數(shù)發(fā)出錄取通知書(shū)而學(xué)生卻不來(lái)報(bào)到時(shí)，學(xué)校已無(wú)能力和機(jī)會(huì)再進(jìn)行招生。對(duì)此，比較妥善的解決辦法是實(shí)行多次招生。在美國(guó)，像耶魯大學(xué)這樣的學(xué)校，發(fā)出100張錄取通知書(shū)，也只有60多個(gè)學(xué)生去報(bào)到，而由于學(xué)校實(shí)行自主招生，可以根據(jù)學(xué)生報(bào)到情況調(diào)整錄取通知書(shū)的發(fā)放數(shù)量，以及可以多次錄取。因此，就不存在所謂的招生缺額問(wèn)題。
總之，集中錄取制度不調(diào)整，上述情況還會(huì)繼續(xù)發(fā)生，甚至愈演愈烈。相應(yīng)地，我國(guó)基礎(chǔ)教育也仍會(huì)繼續(xù)圍繞這一制度辦學(xué)，從而出現(xiàn)更多不合理的現(xiàn)象。
高考作文 篇6
是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)
是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱
是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想
哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間。”
孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)�！�
流浪者說(shuō):“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)�！�
高考作文 篇7
“昔日，孟母三遷擇鄰而居，不就是為了兒子的前途嗎?爸，您就參考一下女兒的意見(jiàn)吧!”
“好吧，莉莉，你看哪個(gè)樓盤(pán)好呢?”正在為究竟選擇哪個(gè)樓盤(pán)而猶豫不決的莉莉爸，聽(tīng)女兒莉莉這么一問(wèn)也就脫口而出。
“天涯花園的616房，怎么樣?”莉莉毫不假思索地回答道。
“918不行么?”莉莉爸看中918房是因?yàn)榭梢耘c自己的頂頭上司林處長(zhǎng)做鄰居了。
“不行，819事變不吉利。616是順又順的意思，一家人順順利利過(guò)日子不比什么都好嗎?爸，您說(shuō)呢?”
“莉莉，你說(shuō)的太好了，就這樣定了吧!”莉莉爸考慮到林處長(zhǎng)愛(ài)打麻將，與他為鄰對(duì)莉莉的學(xué)習(xí)很不利，還是割舍了吧。選擇616可以與楊教授為鄰居，況且楊夫人又是莉莉的英語(yǔ)老師。
“莉莉，你家的新房到底選擇哪呢?”下午，姜小華焦急得又來(lái)問(wèn)了，談很希望能夠與莉莉做鄰居，因?yàn)檫@鄰居關(guān)系對(duì)他太重要了。
“不知道，那是我父母的事。”莉莉決定還是把本該告訴他的特大消息暫時(shí)保密，沒(méi)有小華許諾的條件決不能透露半點(diǎn)風(fēng)聲。
“小華，還有一年就要高考了，你別常來(lái)找我了，各自學(xué)習(xí)吧。”莉莉毅然決然地把早想說(shuō)的話說(shuō)了出來(lái)。
“不行，為了你，我已經(jīng)落下了很多功課，不可能考上大學(xué)了�！�
“如果你真是為了我，你非得考上大學(xué)不可，功課嗎，我可以幫你。”“怎么幫?”小華睜大眼睛問(wèn)。
“下學(xué)期，你可以每天來(lái)我家，我給你補(bǔ)習(xí)功課。到時(shí)候，我還要給你一個(gè)特大驚喜�！�
“我們兩家可相距十多公里呵，我天天跑?”“不跑也行，就分道揚(yáng)鑣!”“好，聽(tīng)你的，我天天跑，天天跑�！币�(jiàn)小華終于屈服了，莉莉就咯咯咯地笑。
“姜局長(zhǎng)，你搬來(lái)這里住了?住在哪套房啊?”來(lái)視察新房裝修的莉莉爸在樓梯口見(jiàn)到自己的領(lǐng)導(dǎo)既緊張又興奮。“我住617，你來(lái)這……”“我來(lái)搞裝修，在616房，跟姜局長(zhǎng)您是鄰居了，以后多多向您學(xué)習(xí)�！薄岸嘟涣靼��！苯本珠L(zhǎng)說(shuō)完拍了拍莉莉爸的肩膀走進(jìn)了電梯。
“還是我們女兒莉莉有眼光，我們這個(gè)電梯口四戶人家個(gè)個(gè)都是文化人，615是楊教授，楊夫人又是莉莉的英語(yǔ)老師;617是我的領(lǐng)導(dǎo)姜副局長(zhǎng)，618是天涯公司的李總裁。”莉莉爸摸清了幾家鄰居的情況后，在老婆面前興奮不已�！白蛱煸谵k公室談起買(mǎi)房一事，我才知道同事向芳芳就是618李總的夫人，芳芳很高興與我們?yōu)猷�。要知道，我是公司的人事主管。”莉莉媽在丈夫面前顯得很得意�！澳愀I(lǐng)導(dǎo)為鄰，你這個(gè)小科長(zhǎng)可要快點(diǎn)進(jìn)步哦�！崩蚶驄屢�(jiàn)有近水樓臺(tái)的好機(jī)會(huì)當(dāng)然忘不了再次提醒丈夫一句。
一年后，莉莉與姜副局長(zhǎng)的兒子姜小華雙雙考上了重點(diǎn)大學(xué)。小華迫不及待地問(wèn)：“莉莉，一年前你說(shuō)要給我一個(gè)驚喜的，現(xiàn)在該告訴我了吧?”
“還要告訴嗎?半年前你不就開(kāi)始天天來(lái)我家了嗎?”莉莉莞爾一笑，轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。
“哦，我明白了，我明白了。”小華飛也似的追了過(guò)去。
高考作文 篇8
劇本是靈魂，反映出一部戲的基本風(fēng)格和藝術(shù)思想。劇作家是建筑師，掌控著劇本情節(jié)和角色命運(yùn)。劇本和劇作家在一部戲中的作用，不言而喻。
不過(guò)，一部戲的最終成型，不僅依賴于劇作家，還需要導(dǎo)演、演員以及幕后工作人員的通力合作。這就像打仗，既要有人負(fù)責(zé)指揮戰(zhàn)役，也要有人沖鋒陷陣，還要有人為前線提供糧食彈，藥。
劇本就像作戰(zhàn)計(jì)劃，決定一場(chǎng)戰(zhàn)役的打法。但怎么打固然重要，更重要的是打贏這場(chǎng)仗。無(wú)論是劇本還是作戰(zhàn)計(jì)劃，最終都要上“戰(zhàn)場(chǎng)”接受考驗(yàn)。作戰(zhàn)計(jì)劃根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要可能進(jìn)行調(diào)整，劇本在表演或拍攝過(guò)程中，也難免需要修改。劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算呢？這就要看導(dǎo)演、編劇和演員，誰(shuí)在決定著這部戲的命運(yùn)。換句話說(shuō)，要看誰(shuí)是這部戲的總指揮。在國(guó)內(nèi)，一般采取的是“導(dǎo)演中心制”，導(dǎo)演在一部戲中擁有最大話語(yǔ)權(quán)。因此，導(dǎo)演對(duì)是否修改劇本、怎么改，擁有最高決定權(quán)。
具體來(lái)講，劇作家拿出劇本后，導(dǎo)演可根據(jù)劇情等需要對(duì)劇本進(jìn)行修改。劇作家當(dāng)然也可提出不同意見(jiàn)，但不能輕易否決。在表演過(guò)程中，演員也可根據(jù)藝術(shù)表達(dá)需要對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，不過(guò)應(yīng)經(jīng)過(guò)導(dǎo)演或劇作家認(rèn)可。在國(guó)外實(shí)行“編劇中心制”的模式下，編劇可根據(jù)需要挑選導(dǎo)演和演員，實(shí)際上成為一部戲的總指揮。因此，導(dǎo)演和演員往往不敢挑戰(zhàn)編劇的權(quán)威地位，包括劇本修改問(wèn)題。此外，也有一些劇作是為大腕明星量身打造，實(shí)行“演員中心制”即主角制。在這種情況下，主角的話語(yǔ)權(quán)自然也就水漲船高。
但不管是什么模式，只要基于拍攝或表演的需要，都可對(duì)劇本進(jìn)行相應(yīng)修改。表演藝術(shù)家認(rèn)為演員是在演戲，不是念劇本。這是對(duì)的。如果演員只會(huì)照本宣科，一部戲就可能喪失獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。劇作家認(rèn)為演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，可能違背創(chuàng)作原意。這句話也沒(méi)錯(cuò)。這里并未否認(rèn)演員改動(dòng)臺(tái)詞的權(quán)利，只是反對(duì)“隨意改動(dòng)”。因此，無(wú)論誰(shuí)擁有更大話語(yǔ)權(quán)，從尊重藝術(shù)規(guī)律的角度，還是要有話好好說(shuō)，對(duì)于劇本怎么修改，大家不妨坐下來(lái)好好談一談。
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