【推薦】寫人三年級(jí)作文9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的寫人三年級(jí)作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
寫人三年級(jí)作文 篇1
我有個(gè)同桌叫于凱,他的臉黑黑的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,個(gè)子一般,嘴小小的,眉毛細(xì)細(xì)的,頭發(fā)短短的。平常老師一布置家庭作業(yè),他一下課寫好了就玩。記得有一次,數(shù)學(xué)老師還沒(méi)說(shuō)家庭作業(yè),他就開(kāi)始寫了,才寫了一半就被后面的一個(gè)男生發(fā)現(xiàn)了告訴老師,然后又被擦掉了。哈哈,這就是我的同桌于凱。
寫人三年級(jí)作文 篇2
我有一個(gè)老師——余老師。余老師對(duì)我很嚴(yán)格,有時(shí)候老師罵我,批評(píng)我,但我還是愛(ài)著她的,因?yàn)槲抑览蠋煂?duì)我嚴(yán)格是為我好,在教育我。 余老師長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙炯炯有神的眼睛,帶著一副眼鏡,顯得非常有學(xué)問(wèn)。她長(zhǎng)的有點(diǎn)胖,看上去特別可愛(ài),但是她嚴(yán)厲起來(lái),讓人有的害怕。
有一次,上課的時(shí)候,余老師正在講課,我在桌子上搞起了小動(dòng)作,我看見(jiàn)余老師看了我一眼,然后我就拿起筆把重要的筆記抄了下來(lái)。不一會(huì)兒,我又搞起了小動(dòng)作,這次余老師不是忘我,而是走下來(lái)把我手里的東西拿走,然后就扔在了地上,我害怕極了,差點(diǎn)就哭了出來(lái)。下課了,余老師叫我進(jìn)辦公室,我一進(jìn)到辦公室,走到老師的面前,余老師說(shuō):“上課了,不能搞小動(dòng)作,要專心聽(tīng)老師講課”。說(shuō)著我就慚愧的低下了頭。余老師看我難過(guò),于是就摸摸我的腦袋安慰我說(shuō):“知錯(cuò)能改就是好學(xué)生,老師不是故意批評(píng)你,只是老師想要你做一個(gè)好學(xué)生”。
我有一個(gè)對(duì)我嚴(yán)格的老師,我感到很自豪。
寫人三年級(jí)作文 篇3
她,是我的妹妹。長(zhǎng)著胖胖的臉蛋兒,白而細(xì)嫩的皮膚上,前者兩顆不算太大卻水靈靈的大眼睛,嘴很小,哭起來(lái)卻很大。梳著6個(gè)雄赳赳氣昂昂的小辮。顯得很“酷”。她才四歲,人雖小卻野蠻極了……
記得夏天時(shí),我和爸爸在外面散步,剛走出不遠(yuǎn)就碰見(jiàn)了妹妹。我馬上上去打招呼,而她見(jiàn)了我就像不認(rèn)識(shí)一樣。瞧,架子真大!我沒(méi)有辦法,只好討好地對(duì)她說(shuō):“我?guī)闳ベI雪糕,好嗎?”這是,她回過(guò)頭來(lái)說(shuō):“嗯!苯又?guī)еD(zhuǎn)生就往雪糕店走,她非要自己挑雪糕,她指著一個(gè)大大的粉紅袋子說(shuō):“我要吃這個(gè)!庇谑前职仲I了兩個(gè)她要的雪糕,一個(gè)給我,一個(gè)歸她。她迫不及待地拆開(kāi)袋子,舉起一個(gè)粉紅色有巴掌大的大冰塊色素雪糕吃起來(lái)。我看了雪糕食欲頓減,于是把冰塊扔掉了?勺尨蠹覜](méi)想到的是,妹妹還吃這種不健康的雪糕,她爸爸也不讓她再吃了,她可不買賬,上來(lái)就打我們,可她那點(diǎn)勁兒,也打不痛,反而把大家都逗笑了,她見(jiàn)這招不靈了――躺在地上,四腳朝天,我們趕緊拉她起來(lái),可她說(shuō)不買就不起來(lái),沒(méi)辦法,只好讓她又吃了一個(gè)大冰塊。
我的妹妹是不是非常野蠻呢?如果你感興趣,我以后再把她的故事奉獻(xiàn)給你吧!
寫人三年級(jí)作文 篇4
我的弟弟今年五歲了,再有兩年就上小學(xué)一年級(jí)了。他小小的腦袋,高高的鼻子,一笑起來(lái)臉上露出兩個(gè)小酒窩,看上去非常可愛(ài)。
弟弟很狡猾,有一次,他嚷著讓我陪他去玩滑板車,我們拿著兩輛滑板車到樓下去比賽,到了樓下,我和弟弟準(zhǔn)備好,然后喊一,二,三滑,我左腳踩在踏板上,右腳用力往后蹬,然后再把右腳放到踏板上,快速地滑向終點(diǎn),到了終點(diǎn),看到弟弟卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在了我后面,我哈哈大笑地說(shuō),你可真像一只小蝸牛!弟弟不服氣,嚷著要和我再比一次,和上次一樣,我又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地滑在他前面,就在我快到終點(diǎn)的時(shí)候,突然,我聽(tīng)見(jiàn)身后哎呀一聲,我回頭一看,只見(jiàn)弟弟摔倒在地上,我趕忙放下滑板跑回去,準(zhǔn)備把弟弟扶起來(lái),誰(shuí)知,弟弟一下子把我推到在地上,自己爬起來(lái),拿起滑板車快速的滑到了終點(diǎn),我勝利啦,我勝利啦,弟弟對(duì)我扮了個(gè)鬼臉,邊跳邊蹦地說(shuō),這次我贏了,原來(lái)狡猾的弟弟是故意摔倒的,我看著他即好氣,又好笑。
弟弟的那雙眼睛,如秋水,如繁星,如寶珠,像水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀,左右一顧一看。還有弟弟的那張小嘴巴,蘊(yùn)藏著豐富的表情,高興時(shí),撇撇嘴,扮個(gè)鬼臉,生氣時(shí),噘起了小嘴,能掛住一個(gè)小油壺。從這張嘴里說(shuō)出的話,有時(shí)能氣得人火冒三丈,抽泣不止,有時(shí)卻讓人,忍俊不禁,捧腹大笑,當(dāng)?shù)艿茏叩轿疑磉,咧著嘴?duì)我笑的時(shí)候,他的牙齒潔白如瓷,在他那兩片又薄又緊的嘴唇中間,牙齒在閃閃發(fā)亮。
瞧!這就是我的弟弟,更是我最親密的伙伴,我愛(ài)弟弟,我有一個(gè)與眾不同的弟弟!
寫人三年級(jí)作文 篇5
我特別喜歡張雨佳,她是個(gè)很討人喜歡的同學(xué)。誰(shuí)遇到困難,她總會(huì)伸出熱情的手。她喜歡說(shuō)笑話,我不開(kāi)心的時(shí)候,她就講有趣的笑話逗我,讓我忘記了煩惱。
張雨佳的舞蹈跳得最好。我們?cè)谖璧戈?duì)里學(xué)舞,她的步子輕盈,姿態(tài)優(yōu)美,老師常常叫她示范,贏得了大家的稱贊。
在上課的時(shí)候,她管不住自己,喜歡隨便講話。她的成績(jī)不算太好,遇著不會(huì)做的題目,總是來(lái)問(wèn)我。我毫無(wú)保留地教她,直到她聽(tīng)懂了再去做。課后,我們就湊在一起玩游戲,比如“打槍”啦,“自說(shuō)自話”啦,但是她玩不過(guò)我。
我和張雨佳一起學(xué)習(xí)、一起玩耍,她是我最好的朋友。你們喜歡她嗎?
寫人三年級(jí)作文 篇6
同學(xué)們看到這個(gè)主題,一定會(huì)好奇地問(wèn)我:“爺爺上了什么當(dāng)?”你們先別著急,聽(tīng)我慢慢講給你聽(tīng)。
外面,一片漆黑,黑得伸手不見(jiàn)五指,我的肚子又開(kāi)始唱起了“空城計(jì)”之歌,我焦急萬(wàn)分:爸爸媽媽怎們還沒(méi)有回來(lái)?難道又要堵車了?又要加班了?......,正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)直轉(zhuǎn)的時(shí)候,我聽(tīng)到了一陣急促的腳步聲,我打開(kāi)門一看,原來(lái)是爺爺回來(lái)了。 爺爺一進(jìn)門,就心疼地對(duì)我說(shuō):“玟玟,你一定餓壞了吧?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,爺爺像變魔術(shù)一樣的從口袋里掏出一個(gè)又大又圓的橘子,我俏皮的說(shuō):“爺爺,你可真好!睜敔斅(tīng)了,可高興了。大橘子綠中透黃,圓溜溜的,可愛(ài)極了。里面像有許多粉嘟嘟的孩子抱在一起,我剛想吃,又想起了爺爺,我想讓爺爺吃,因?yàn)槠匠?偸前押贸缘慕o我吃,我直接說(shuō)的話,爺爺一定不會(huì)吃的,我靈機(jī)一動(dòng),嘗了一小口,便齜牙列嘴的說(shuō):“這橘子好難吃呀!”,爺爺立即搶過(guò)我手中的橘子,一把放到嘴里慢慢咀嚼,好奇的說(shuō):“這個(gè)不是很甜的嗎?”我高興的手舞足蹈:“爺爺上當(dāng)了!”
爺爺一把摟住我說(shuō):“玟玟長(zhǎng)大了! 你們現(xiàn)在爺爺為什么上當(dāng)了吧!
寫人三年級(jí)作文 篇7
我們每個(gè)人都有一個(gè)性格特點(diǎn),比如說(shuō),我老爸的懶。所以,我老爸就是一個(gè)超級(jí)懶惰的人。
“開(kāi)飯了”媽媽喊道。我們幾個(gè)狼吞虎咽的吃起飯了,但,每次晚飯,我老爸總是第一個(gè)吃完。吃完后,老爸碗筷一丟,鞋子一脫,躺在沙發(fā)上的他已經(jīng)津津有味的看著電視。老爸嘴里叼著香煙,翹著二啷腿,悠悠閑閑的哼著歌。媽媽覺(jué)得每次她洗碗很委屈,于是對(duì)著老爸大聲喊道:“快,立刻,馬上,給我去洗碗!崩习盅b著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),把電視聲音調(diào)高了許多。
媽媽生氣了:“你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?叫你去洗碗!薄芭,什么時(shí)候你讓我去洗碗?開(kāi)什么國(guó)際玩笑?”老爸如夢(mèng)初醒的問(wèn)。接著他跟我嬉皮笑臉的對(duì)我說(shuō):“兒子,幫幫忙,你幫爸爸去洗碗,洗完碗后,我給你勞務(wù)費(fèi)!钡也灰詾槿坏幕卮鹫f(shuō):“對(duì)不起,我還要做作業(yè)呢!”老爸又油腔滑調(diào)的哄著媽媽:“老婆,這次你就把碗洗完,下次我一定洗!眿寢専o(wú)可奈何的說(shuō):“跟你說(shuō)了這么多,簡(jiǎn)直對(duì)牛彈琴,還不如我去洗碗!”
這下,我老爸又懶在沙發(fā)上看他的電視。
寫人三年級(jí)作文 篇8
我的家中有三口人,爸爸、媽媽和我。
家里所有的事都是媽媽包了,爸爸只做甩手掌柜。我更是什么也沒(méi)做過(guò),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,連牙膏都是媽媽給我擠好。媽媽唯一的缺點(diǎn)就是脾氣大,愛(ài)兇人。有一次媽媽帶姥姥去北京檢查身體。說(shuō)實(shí)話,我高興極了,終于自由了,終于不用挨吵了。
媽媽不在家的第一天,爸爸早晨做了我最愛(ài)吃的肉絲面條,我吃了一大碗,七點(diǎn)二十爸爸準(zhǔn)時(shí)送我去學(xué)校,到教室發(fā)現(xiàn)文具盒沒(méi)有帶。
第二天,下了第一節(jié)課,我找水杯時(shí)發(fā)現(xiàn)爸爸沒(méi)給帶水,平時(shí)這些都是媽媽做的。
晚上,放學(xué)回家,爸爸往沙發(fā)上一躺看他的電視,我寫完作業(yè)讓爸爸檢查,爸爸說(shuō):“不用檢查了兒子,爸爸帶你去飯店!蔽腋吲d極了,媽媽不在家真好。一連幾天,我發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上的錯(cuò)題多了,家里好亂,衛(wèi)生沒(méi)人打掃,爸爸還經(jīng)常給我忘帶東西。
突然我好想媽媽。我想對(duì)媽媽說(shuō):媽媽我愛(ài)你!
寫人三年級(jí)作文 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):外貌描寫的具體內(nèi)容
2、理解目標(biāo):通過(guò)觀察不同人的外貌特征來(lái)描述不同的人。
3、技能目標(biāo):提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力,通過(guò)這次寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言描寫人物貌特征,生活習(xí)慣,可以通過(guò)一件小事來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):抓人物的特點(diǎn)及動(dòng)作描寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入:
1、簡(jiǎn)略介紹:“寫人的記敘文”。
要點(diǎn):
(1)寫人的記敘文,是記敘文的一種重要類型。
(2)寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人,必須抓住人物的特點(diǎn)。
。3)寫人技能有:外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等
2、揭題展標(biāo):本次活動(dòng)我們來(lái)討論怎樣教學(xué)生寫好人類作文
二、初步感知,寫寫人類作文,我們要先描寫其外貌特征
1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的'具體內(nèi)容。(長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片(醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人)。觀察投影片上不同職業(yè)的人,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮、神態(tài)等外貌上有什么特征?
B、讀讀例文,比較比較,想想年齡不同的人,在外貌上有什么特征?
。ɡ1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的,是她那張伶俐的小嘴。)
。ɡ2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂(lè)滋滋地抽著旱煙。)
小結(jié):人物的年齡不同,在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
C、想一想,不同性別、不同性格的人(如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等)在外貌上有什么不同的特征?(討論)
2、師生歸納,小結(jié):由于描寫對(duì)象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此,在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異,以表現(xiàn)不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
2、學(xué)生觀察,同桌討論,老師巡回指導(dǎo),自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
。ɡ1:每逢高興的時(shí)候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
。ɡ2:鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)
(例文3:他真的發(fā)怒了,一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……)
(例文4:他拼命忍住,緊閉著雙唇,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來(lái),亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛,慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。)
4、小結(jié):外貌描寫,不僅要寫出特點(diǎn),還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態(tài)表情,充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
五、外貌描寫的作用。
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里,還可以用在寫事、寫景等記敘文里,細(xì)致的人物描寫,體現(xiàn)人物的精神世界,可以使文章更加生動(dòng)。
六、命題寫話,當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)寫一段話,介紹老師或者同學(xué)的外貌,比一比,看誰(shuí)寫得最像。
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