【必備】中考作文合集七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的中考作文7篇，歡迎大家分享。
中考作文 篇1
知日落月升多少個(gè)春秋，不知我已這樣奔跑了多久，未來(lái)究竟會(huì)怎樣有誰(shuí)知道，再大的風(fēng)，再大的浪，讓我們?nèi)リJ一闖，夢(mèng)已不是童話。
----題記
隨著歲月的流逝，隨著春風(fēng)的飄送，隨著淚水的洗滌，書寫幸福的筆尖擠滿了歡笑。
打開電視，一幕又一幕讓人痛徹心扉的畫面出現(xiàn)在眼前，在腦海中一一徘徊、蕩漾，在一片片慘絕人寰的廢墟中，救出一個(gè)個(gè)那樣可愛(ài)又讓人憐惜的同胞，一些兒童連短短的一秒也要抓住心中的渴望，手里還緊緊抓住那一支充滿希望的鉛筆。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，在廢墟的同胞們，沒(méi)有放棄……
看到眼前慘絕人寰的情景，眼淚情不自禁地滑落，為你們傷心、落淚，向上天祈禱，心中深深地刻畫那道愛(ài)的圍墻。希望是你們依靠的肩膀，我們要對(duì)未來(lái)有信心，共創(chuàng)美好明天。正所謂：當(dāng)圣火第一次點(diǎn)燃是希望在跟隨，當(dāng)終點(diǎn)已不再永久是心靈在體會(huì)，在乎等待幾多輪回，不在乎歡笑伴著淚水，超越夢(mèng)想一起飛，你我需要真心面對(duì)，讓生命回味這一刻，銘記這一回。
四川的同胞們，無(wú)論發(fā)生任何的事，我們永遠(yuǎn)都在一起，手拉手，建造屬于我們愛(ài)的圍墻。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，用朗朗上口的讀書聲，圍起屬于我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)源泉。
希望終點(diǎn)是愛(ài)琴海，全力奔跑夢(mèng)在彼岸，我們想漫游世界，看奇跡就在眼前，等待夕陽(yáng)染紅了天，肩并肩許下心愿，隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我的胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)帆，隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀，敢做敢愛(ài)勇敢闖一闖，哪怕遇到再大的風(fēng)再大的浪，也會(huì)有默契的目光。
蒲公英的離開，不是風(fēng)在破壞，而是它需要到更遠(yuǎn)的地方尋找屬于它自己的童話。終于，有一天，它會(huì)找到屬于它的一片天。
終于，四川大地震的“演出”在悲傷的歌詞中，漸漸遠(yuǎn)去，留給我們的就只有深深的震撼與悲傷。堅(jiān)強(qiáng)的小精靈們，善心的人們，夕黑的夜晚都在給“演出”做出最感人的旋律……
小精靈們，你們一定要堅(jiān)強(qiáng)的，勇敢的活下去，一定要，一定要……
中考作文 篇2
1.扣題（失之毫厘，謬以千里）
�、僬J(rèn)真審題→磨刀不誤砍柴工
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
作文（40分）分五等評(píng)分
一等（35-40）立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。 二等（29-34）符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等（22-28）基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，
結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。
四等（16-21）不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。 五等（15分以下）感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足三百字，不成篇。
�、陉P(guān)鍵詞語(yǔ)（擒賊先擒王）（印證以上四個(gè)題目）
我經(jīng)受了一次挫折——怎樣的→考試，交友，比賽／為什么會(huì)→自找，別人設(shè)置
我真喜歡這里——為什么喜歡→某些人，某些事
喜歡哪里→書桌，房間，學(xué)校，城市，地球
一個(gè)愉快的假日——放假的一天，愉快在哪里，愉快的過(guò)程，和誰(shuí)一起愉快
美好的回憶——美好的表現(xiàn)→親情，友情，故鄉(xiāng)，成功，童年，自由，無(wú)憂無(wú)慮
放學(xué)以后——寬泛→幾乎任何事情／但是不能→早上8點(diǎn)
關(guān)鍵詞語(yǔ)→提供了方向，也限定了范圍／順著它的方向，不要超過(guò)它的范圍。
優(yōu)秀的結(jié)尾可以分成兩大類
撞鐘式→余音繚繞，久久不絕
放學(xué)以后
那是一個(gè)秋天的下午，鋪滿落葉的馬路上一片金黃。放學(xué)后，我騎著自行車朝著家的方向前進(jìn)。突然的，天空開始陰沉起來(lái)，空氣中彌漫著雨絲迷惘的淚光，秋風(fēng)夾著雨滴打落在大地上。無(wú)奈之下，我躲進(jìn)了一家小店避雨。
那小店的對(duì)面是個(gè)幼兒園，愛(ài)子心切的家長(zhǎng)們?cè)缭缒弥昃撸夯驌沃鴤�，或披著雨披在門外等候著放學(xué)的鈴聲。期盼中，幼兒園放學(xué)的鈴聲終于響了。家長(zhǎng)們魚貫而入，將孩子們納入自己的羽翼之下。
隨著時(shí)間的流逝，幼兒園里的人越來(lái)越稀少，到最后，只剩了一個(gè)胖乎乎的小孩。
“那小孩的父母不來(lái)接他嗎？”我想。
又過(guò)了一會(huì)兒，小男孩朝我的方向跑來(lái)，最后躲進(jìn)了小店。
“翔翔，你媽媽還沒(méi)來(lái)嗎？”令我詫異的，店主竟和小男孩攀談起來(lái)，看來(lái)小男孩大概和他很熟。
“嗯。”小男孩應(yīng)了聲，說(shuō)道，“媽媽一定還在教那些大哥哥大姐姐讀書�！�
他的媽媽是個(gè)老師��！我有些驚訝，這就可以解釋為什么他母親遲遲不來(lái)了，我們的老師也常為了學(xué)生而顧不上自己的子女。
“你媽媽也真是的，為了學(xué)生都忘了自己的兒子了�！钡曛饔行┴�(zé)怪的說(shuō)道。
“媽媽才沒(méi)有忘了翔翔呢！”小男孩搖搖自己的小拳頭抗議道，“媽媽是很好很好的老師，所以她才很忙很忙，我們的蔣老師也很忙的！”
這么小的孩子竟這么懂事！我感到很驚訝。教師是世界上偉大的職業(yè)，教師就像掌管天堂之門的圣彼得一樣，打開知識(shí)寶殿的大門讓我們進(jìn)去，但他們卻常常因?yàn)橐獙⑿腋Ｊ┯栉覀兌俗约旱淖优@份無(wú)私的奉獻(xiàn)曾使千萬(wàn)人感動(dòng)。生為學(xué)生是幸福的，但身為老師的子女卻是辛苦的，因?yàn)樗麄兛偸堑貌坏礁改竿暾膼?ài)，許多人因此而責(zé)怪父母，但這小小的孩童卻是如此懂事！
中考作文 篇3
�、偌申愒~老套有些文章開頭總是從形勢(shì)寫起，言心稱在的領(lǐng)導(dǎo)下，在的支持和關(guān)懷下，在的幫助下有的文章開頭總是太陽(yáng)、月亮，光陰似箭、日月如梭，這些調(diào)子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。
�、诩晒逝� 有些文章開頭，故意�；專等ψ�，有意讓人琢磨不透，進(jìn)入迷魂陣，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。
�、奂砷_頭突然 有些文章開頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不知所云。如寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開始感起來(lái)了。寫供料作文一開頭就說(shuō)讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)材料內(nèi)容只字不提就這樣寫，太突然了。
�、芗刹槐匾慕忉屛恼麻_頭，突如其來(lái)、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開頭就用較長(zhǎng)篇幅去說(shuō)明女排的組成、女排五次獲冠軍的時(shí)間、地點(diǎn)，同誰(shuí)爭(zhēng)奪冠軍等情況，就不必要了。當(dāng)然，根據(jù)需要，適當(dāng)對(duì)所寫的問(wèn)題作些解釋也是必要的。
�、菁蓱{空抒情 有的文章的開頭，特別是議論文的開頭，不管與中心、主題有無(wú)關(guān)系，議論還沒(méi)有展開，問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)清，就啊呀不斷，感慨萬(wàn)端。這種憑空抒情，只能叫無(wú)病呻吟。
�、藜衫@大圈子有的文章開頭，不管中心需不需要，與主題有關(guān)無(wú)關(guān)，就先秦兩漢、前村后店地談開了。不著邊際，空發(fā)議論，下筆千言，離題萬(wàn)里，繞了好大個(gè)圈子，才說(shuō)到正題上來(lái)。
�、呒啥哑雒藻\語(yǔ)有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來(lái)，以為這樣就算是個(gè)好的開頭。其實(shí)這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。
⑧忌開頭重復(fù) 文章只能有一個(gè)開頭，可是有的文章有兩個(gè)開頭。比如有的文章本想從引用寫起，寫好后又覺(jué)得扣題目談更好，于是又開個(gè)頭。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺(jué)得首先應(yīng)該揭示文章的中心，于是又開個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開頭。出現(xiàn)這種情況，可根據(jù)題目或中心的要求，取其一個(gè)開頭即可。
�、峒擅つ繉懢皩懢暗闹饕康模蚴菫榱送怀鲋黝}，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫景是沒(méi)有意義的。有些文章一開頭就花兒、鳥兒、草兒地寫一通，實(shí)在是不必要。
�、饧擅つ恳� 引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要，盲目引用應(yīng)盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長(zhǎng)，要是一開頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點(diǎn)不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會(huì)重復(fù)，所以引用應(yīng)有所取舍和選擇。
中考作文 篇4
你是我最好的朋友之一，你的性格外剛內(nèi)柔，你受不了別人對(duì)你的諷刺，哪怕是幾個(gè)字，你就會(huì)自卑很長(zhǎng)一段時(shí)間，誰(shuí)安慰你也沒(méi)用。你會(huì)找朋友傾訴衷腸。有些話題你總是不厭其煩地講，講到令人心煩的程度，心中的怒火促然升起，快步避開，躲了起來(lái)。
今年已然是畢業(yè)屆，而你的性格隨著時(shí)間的推移并無(wú)太大變化。和往常不同的是，每次一到下課你總是待在位子上，每次都是我們過(guò)去找你聊天，之前這可是從未有過(guò)的事��！我問(wèn)道：“你初三怎么不去走走啊？不無(wú)聊嗎？”而你的回答令我詫異：“我父母說(shuō)，初三就不要去玩了，除了上廁所以外，其余時(shí)間就待在座位上做作業(yè)。我作業(yè)做得很快，往往沒(méi)多久就結(jié)束了，之后就是無(wú)所事事啊。”我不禁在心中感嘆到我的幸福，而你的精神似乎已經(jīng)麻木，失去了往日的活潑，這不是你所喜歡的自己。在我們一番苦苦開導(dǎo)后，你似乎是如夢(mèng)初醒，恍然大悟。
還記得那一次，學(xué)校舉辦演講比賽，這是你一直以來(lái)的夢(mèng)想。比賽的那一天，我們看見(jiàn)你西裝革履，文質(zhì)彬彬，語(yǔ)言流暢，辯談如流。說(shuō)得滿座皆驚。當(dāng)你演講結(jié)束時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。我不禁在心中為你喝彩。而臺(tái)上的你，卻只有淡然一笑。等到宣布排名時(shí)，你榮獲了一等獎(jiǎng)，你才開懷大笑。
當(dāng)演說(shuō)家一直以來(lái)是你的夢(mèng)想，而你也一直為此奮發(fā)努力。有些和你不和的人嘲笑你，說(shuō)你的夢(mèng)想是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的`。此時(shí)，你沉默了，表面上平靜似水，使別人看上去沒(méi)什么不大正常的地方。而內(nèi)心卻波濤洶涌。你對(duì)我說(shuō)過(guò)，當(dāng)晚你就哭了，無(wú)人知覺(jué)。我此時(shí)不知道該說(shuō)什么，吱唔了半天。你曾說(shuō)過(guò)，你的心理承受能力太差。在我們的幫助下，你比之前大有好轉(zhuǎn)。而這，正是你自己喜歡的樣子。
臨近畢業(yè)，我們能聚在一起的日子如白駒過(guò)隙，一去不復(fù)返。我的內(nèi)心悵然傷感。你似乎也感到了這一點(diǎn)，更加珍惜這一分一秒，也許一生都不再重逢，你的笑容，永在我心中。我相信，我們的友情歷經(jīng)滄海桑田，祝你事業(yè)有成，愿你成為自己喜歡的樣子。
中考作文 篇5
一張宣紙，一支毛筆，一臺(tái)方硯，一筆揮毫，方可留下一紙墨香。 從沒(méi)想過(guò)有那么一天，看看窗外的柳暗花明，竟有了一絲厭倦，在鳥鳴花香的催促之下提筆書寫一片安寧。
走到書房，只見(jiàn)硯蓋緊合，關(guān)上好幾年了，似乎從六年級(jí)起，就再也沒(méi)打開過(guò)�；琶ψミ^(guò)一張面紙，小心翼翼的打開了硯臺(tái)。嗯，這么些年了，這蓋里竟還有些許墨香。淡淡的，醇醇的，從鼻子邊擦過(guò)，被吸入心扉，被種在心里。好久沒(méi)聞過(guò)這么淡雅的香了。
終于，提筆了，細(xì)細(xì)的毛筆握在手里，似乎被注入了能量，能昂首挺胸，正視著下方潔白無(wú)瑕的紙張。下筆，重點(diǎn)，繞一圈，收筆，提筆，白如面粉的紙上留下了飽滿的點(diǎn)。就這么一筆，那一抹墨香便傾散開來(lái)，觸摸我的皮膚，層層滲入，匯聚在心頭，向內(nèi)心涌去。原來(lái)，這墨香是這般濃郁這般清新，雅致。
重新下筆，給筆尖注入一股清新的力量，輕輕的向外一劃，便立刻匯聚了許多小墨球，它們蹦跶著向心中涌去。再寫一橫，這一筆似乎不用勁道，但卻要保證他的直，從點(diǎn)筆，回筆，再到寫橫，頓筆，收筆，一切都顯的那么的專注，那么的安靜。
一個(gè)“寧”字，足足寫了5分鐘，卻還沒(méi)能完全的將他的靜表現(xiàn)出來(lái)，是啊，急了些許，橫勾拉的過(guò)快了，少了它本身最純粹的淡然。不過(guò)，盡管如此，那種淡雅而恬靜的氣氛，能讓人感受到。
宣紙上，墨色未干，散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)淡雅和恬靜，除去了外界的喧擾繁華，這里，真的寧?kù)o到只剩一絲墨香了。
這個(gè)屋子，只能聞到書寫之后余留的墨香，它將我引領(lǐng)到只有墨色的世界，沒(méi)有一絲浮華。靜靜地看著躺在書桌之上的宣紙，心中溢滿了墨香與寧?kù)o。
中考作文 篇6
一、“定”要與“移”結(jié)合
人們觀察、描寫景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來(lái)進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì)撲面而來(lái)，千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀察結(jié)合起來(lái)。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫景物呢?
首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。
其次在交代觀察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái)。
如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點(diǎn)，描寫了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫陽(yáng)光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來(lái)了，這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。
二、“虛”要與“實(shí)”結(jié)合
“ 實(shí)”景即指看得見(jiàn)、摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景�！疤摗本凹粗肝闯霈F(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來(lái)之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。
因此，在“實(shí)寫”之時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行“虛寫”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫：“水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過(guò)往的車輛，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”、“車輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。
三、“動(dòng)”要與“靜”結(jié)合
靜景和動(dòng)景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對(duì)比，相互映襯，這樣繪景才會(huì)生動(dòng)、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的，它們“一會(huì)兒像人，一會(huì)兒像狗，不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過(guò)一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來(lái)描寫，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)。
四、“濃”要與“淡”結(jié)合
蘇東坡曾在一首詩(shī)中寫道：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只“濃”或只“淡”，而應(yīng)該“濃”和“淡”相配適宜得當(dāng)。“濃”就是要濃墨重彩，即對(duì)景物的某一部分進(jìn)行精雕細(xì)刻，“淡”就是輕描淡寫，即用簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無(wú)巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨，“淡”也絕非都寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對(duì)于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺(jué)寫“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺(jué)寫“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽覺(jué)寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無(wú)形、無(wú)色的春風(fēng)寫得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。
五、“景”要與“情”結(jié)合
景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過(guò)程本身是寫作主觀感受的過(guò)程，正如王國(guó)維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂(lè)等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達(dá)到情景交融的境界呢?
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫故鄉(xiāng)的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”這枯萎的野草，沒(méi)能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉(xiāng)之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。
中考作文 篇7
20xx年5月23日，地點(diǎn)：海南中學(xué)操場(chǎng)，人物：緊張的學(xué)生和他們四處奔波的班主任，以及各大嚴(yán)肅端莊的考官。頭腦還只停留在大清早夫君子之行中，一句風(fēng)蕭蕭兮易水寒就送別了我們班考試的男生只剩小秦同學(xué)混雜在女生中，如眾心捧月，一副羞澀之感。滴答滴答滴答，早讀結(jié)束了。在教室里寫著枯燥作業(yè)的我們?cè)缫涯筒蛔〖拍�，三步并兩步跑向五樓辦公室旁的陽(yáng)臺(tái)上，瞪大眼睛張望著男生的軌跡。
他們還沒(méi)開始呢！幾個(gè)同學(xué)消息靈通得很�；氐浇淌�，緊張；寫作業(yè)，緊張；讀口語(yǔ)，緊張。盼望著，盼望著，幾個(gè)先考完的男生滿面春風(fēng)，飛奔入教室，捷報(bào)連連都過(guò)了！都過(guò)了！就除了小蔡！
哇！教室里頓時(shí)響起了一片慶祝聲，不過(guò)，仔細(xì)一想，呀，那么我們女生壓力豈不是更大了嗎？�。∩n天��！天時(shí)地利人和，樣樣來(lái)一份吧！麻雀般嘰嘰喳喳的聲音縈繞在耳畔，個(gè)個(gè)面帶欣喜，豎起了大拇指。我亦如此，逮到了兩位歸來(lái)兮的壯士，開啟了炮轟式的提問(wèn)：怎么樣，考官嚴(yán)嗎？聽說(shuō)仰臥起坐三個(gè)人看一個(gè)人吶！背一定要貼地嗎？手肘要碰膝嗎？排球高度一定要到嗎？三級(jí)蛙跳嚴(yán)嗎？問(wèn)題不大，只要你做得標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)，快一點(diǎn)就行，我做了五十幾個(gè)還沒(méi)到時(shí)間就被喊停了。陸某某輕描淡寫道。
午睡醒來(lái)，拿起一瓶咖啡直灌，苦得我不停砸吧。還悄悄問(wèn)老張要了點(diǎn)紅牛，提神醒腦，必須的！驕陽(yáng)似火，炙烤著大地，一眼望去，金燦燦一片。平日里受萬(wàn)般寵愛(ài)的操場(chǎng)添了那么多桌子，瞬時(shí)小鹿亂撞，各種可能犯的錯(cuò)誤全在我腦海里上演了一遍，慌亂不安。就在這時(shí)，我們自帶光環(huán)的救世主出現(xiàn)在我們面前龔老師，戴著一頂太陽(yáng)帽，一句沒(méi)問(wèn)題的像一顆定心丸，不怕不怕啦！
這次的準(zhǔn)備活動(dòng)可能是我做過(guò)有史以來(lái)最認(rèn)真的一次，每一個(gè)動(dòng)作都盡力到位，活動(dòng)開了自然就身輕如燕。三級(jí)蛙跳開始了，女孩子個(gè)個(gè)宛如裝上彈簧，一個(gè)比一個(gè)遠(yuǎn)，一個(gè)比一個(gè)輕巧。在此期間，還發(fā)現(xiàn)了我們的小學(xué)體育老師，許久未見(jiàn)，竟然是以這種方式，還真是驚喜。到我們班了，每過(guò)一個(gè)就響起此起彼伏的歡呼聲，尤其是琛哥第三次過(guò)的時(shí)候，那種喜悅真是難以言表。到我的時(shí)候，近乎完美的起跳，第二次，第三次，過(guò)線很多，但是，不知是熱浪作怪還是衣服太大，后背的衣服掀起了一個(gè)小腳，嚇得我直哆嗦。下次記得一定把衣服塞起來(lái)，不對(duì)，還有下一次嗎？
過(guò)了許久才是第二類仰臥起坐，聽著老師講各種要領(lǐng)，左一句這個(gè)老師拋給他們班的，那一句那個(gè)老師傳給她們班的，綜合起來(lái)，凌亂不堪，生怕自己犯規(guī)。也沒(méi)多久，就到我了�？粗已矍笆菪〉呐⒆樱瑔�(wèn)了一下，猛吸一口涼氣，她竟連八十斤都不滿，我真怕我把她翹起來(lái)。于是，我和考官提議，換上了自己班的小君同學(xué)，一口氣做了五十來(lái)個(gè)，時(shí)間還沒(méi)到，老師就叫我停了下來(lái)，嘻嘻，開心。球類之前，碰到了龔老師，突然，像哆啦A夢(mèng)一樣，他從口袋里掏出了一瓶酸奶，我接過(guò)酸奶，內(nèi)心喜悅?cè)f分，正巧，我的水喝完了正渴呢。
排球也無(wú)非是那樣，前幾秒還哼唱著《好運(yùn)來(lái)》，后幾秒就匆匆忙忙的就站在了墊子上，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的墊完了球，還沒(méi)來(lái)得及找到人慶祝，我的體育中考就圓滿完成。完美，鼓掌！
只是這么一曬，一到教室，幾個(gè)嘴碎的人就叨叨到：瞧她，又黑了一個(gè)度。保持微笑，一個(gè)白眼丟過(guò)去。我黑，我健康，我快樂(lè)。準(zhǔn)備了那么久的體育中考結(jié)束了，看著龔老師臉上洋溢的笑容，同學(xué)們的笑語(yǔ)盈盈，驕傲。中考第一槍，擲地有聲的炸裂全操場(chǎng)，留下瀟灑自信的背影。
再見(jiàn)，體育中考！
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