【精華】高考作文合集8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的高考作文8篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
所謂大，指的是題目可寫(xiě)范圍比較廣，時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，空間距離也比較大，可寫(xiě)的人、事、物、理，很多很多。一方面，這類(lèi)題目為考生提供了張揚(yáng)個(gè)性、馳騁筆墨的廣闊天地。另一方面，這類(lèi)題也使考生難于把握，落筆時(shí)不易集中，好比脫韁的野馬，失去方向，無(wú)法駕馭。大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫(xiě)的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。大題小作，有題材上的，也有立意和聯(lián)想上的。題材上的化大為小，指從寫(xiě)作題材紛繁復(fù)雜的結(jié)構(gòu)組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過(guò)對(duì)這些“小”的擴(kuò)寫(xiě)，來(lái)展示整體事物的萬(wàn)千氣象之“大”。在這里，這些“小”要能體現(xiàn)原整體事物的神髓。立意上的化大為小，指從一個(gè)大主題中找出一個(gè)他人所輕的“小”意思來(lái)作為切入點(diǎn)，表現(xiàn)大主題。聯(lián)想上的化大為小，指從聯(lián)想中取其與此聯(lián)想神晤的一端，拓展聯(lián)想的空間。這里的“小”大多指細(xì)節(jié)性的。無(wú)論哪種類(lèi)別上的化大為小都是以“小”為角度寫(xiě)其“大”。大題小作的要領(lǐng)
一、先應(yīng)判定哪種題目是大題。所謂大題多為統(tǒng)率的內(nèi)容，頭緒多，不便歸類(lèi)，或概念抽象，題目是一個(gè)詞，或不好駕馭，難以將眾多而龐雜的內(nèi)容統(tǒng)一在一篇文章之中。如《父輩》、《面向大�！返�。
二、限制定向，寬題窄作。一般限制的方法是在標(biāo)題前面加修飾語(yǔ)，也可在后面加中心詞，還可前后都加。如“父輩”可寫(xiě)成艱難的父輩、父輩的輝煌、父輩的遺憾、父輩——執(zhí)著的一代、對(duì)待父輩即對(duì)待傳統(tǒng)……，這樣一限制，文章的范圍就縮小了。
三、大膽取舍，見(jiàn)微知著。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅將屬于這一題范圍內(nèi)的某一點(diǎn)、某一側(cè)面、某一感人片段寫(xiě)得深刻一些，充實(shí)一些，生動(dòng)一些。如檐大筆，不一定篇篇都是妙文華章，倒是一些日常凡人小事，能讓人領(lǐng)略生活的況味。
高考作文 篇2
仁弟妹啟。書(shū)函而隱于世，復(fù)現(xiàn)幸乃得閱者，歲逝十八已。夫光陰莫可逆，時(shí)縱弗還留。始生而有識(shí)，至今對(duì)卷猶憶，社會(huì)驟然易貌，形勢(shì)風(fēng)云莫測(cè)。君子不役于物，惟實(shí)以乘其變也。
初，吾誕于農(nóng)家，父母俱耕事，春稼其禾，夏穡而苗，以待秋實(shí)。兄姊或?yàn)樵攀眨喔渴掠谪i牛。及能力，逮擴(kuò)招新潮，民風(fēng)倏變，廢農(nóng)務(wù)工，庶免其勞。田園蕪而畜沒(méi)，小樓盛而道幽。方此時(shí)也，街機(jī)已為陳?ài)E，網(wǎng)吧春興街道。諸友及為同班者，彼云傳奇魔獸，此論真三多塔。談笑含蘊(yùn)、宇春之漸衰，圈粉雯婕、維維之當(dāng)盛。唏噓磁碟湮沒(méi)于既倒，驚嘆袖珍流行于猝發(fā)。
是以勢(shì)有盛衰之替，則子好之而弗能巧之，抑或玩之而不可致其精者，唯小遣以遺其時(shí)于控者也。夫農(nóng)，往世之不避也，而父母見(jiàn)棄，勢(shì)也。茍憧憬于田園居之不爭(zhēng)，寄情于桃花源之虛幻，事之而廢其學(xué)，斯障而弗知四體之勞效微，父母之所以棄，而學(xué)之無(wú)量也。又溺于游而罔于課者，倘技宰于佼佼則已；不然，不過(guò)于炮灰而湮于勢(shì)沒(méi)矣。及悔，時(shí)去而學(xué)已怠矣。且夫風(fēng)潮歲更替，識(shí)豐乃知所欲。初所嗜之動(dòng)漫，今則嗤之無(wú)聊。方所好者經(jīng)史諸作，往歲惡而遠(yuǎn)之者，何也？奔逐于耳目形式之盛也，疏于經(jīng)典名著之所以為勝也。故可為控者，學(xué)也。
方初入小一，持諾基以為戲，不過(guò)方塊之娛。及級(jí)七，掌三星而智能開(kāi)化，應(yīng)用之樂(lè)不暇。時(shí)逢網(wǎng)絡(luò)形盛，忽然自媒突起。及今小米華為一統(tǒng)，過(guò)者已為陳?ài)E。日聽(tīng)于曉松之說(shuō)，夜思于羅胖之言。概梁、吳之談，扼郎、王之論。辨崔、方之所爭(zhēng)，析林、張之所立。猶如醍醐自新，而腦洞遂開(kāi)于多維。求焉知焉，故知往歲之淫者寡，如片葉障目于眼前之所歡，而弗鑒于江河川藏之宏偉哉！仰俯一世而知莫達(dá)，憾一生死之輪回，可謂虧矣！
故星際、暗黑已矣，王者、英雄勢(shì)頹，初音未來(lái)興觀，虛擬真視可待。無(wú)有蓋哥、伍聲之稟賦，嗜而不諳至于巔，不若棄其淫而割其癮。否，不過(guò)炮灰于光陰，而弗度開(kāi)新之愉也。何必父母以憂，勿蹈七哥故事。實(shí)而致其學(xué)，開(kāi)然后知吾之所欲也。則本山之作，德云之盛，其故有能者契合之。pa醬不相其聲，于謙不小其品。是故自豐以智其目，明取舍以達(dá)耳。
吾始好數(shù)，怠語(yǔ)及文。已而逐于英，然后知有古文。興曰：志在焉。后得《史記》名著以廣其識(shí)，嘆曰：已也夫！夫今以得到之引帶，其意可有盡乎！
汝啟書(shū)時(shí)，已歲進(jìn)二九，不有人力以事耕挑，禽畜唯致園展以觀。暴雪或已淹沒(méi)，蘋(píng)果不知聞否？其必有新娛以彰形式之盛者不暇，可不自明于取舍乎？還退十八載，則吾誕辰。瞌捱于綠皮而不嘗于高鐵之速，呵意于現(xiàn)金而不知網(wǎng)付之便。故勢(shì)既沒(méi)則沒(méi)之，及興而知其不可以合則去之。唯學(xué)以自實(shí)，其必有一興可為自恰以待之也。吾為此書(shū)時(shí)，全息未惠及民，古文蚤沒(méi)久矣。則汝視此，其勢(shì)如何哉？
高考作文 篇3
作文命題重在考查考生的寫(xiě)作能力，大可不必在審題上難倒學(xué)生，一份好的作文命題，應(yīng)該讓絕大多數(shù)學(xué)生有話寫(xiě)，讓積累多的同學(xué)放得開(kāi)、寫(xiě)得好，這樣才公平。好的作文命題還要能激活學(xué)生的思維活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常的積累。具體一點(diǎn)，好的作文題應(yīng)至少有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
樸實(shí)、簡(jiǎn)潔但內(nèi)涵豐富，給人以豐富的想象余地和發(fā)揮空間。今年廣東題《傳遞》就非常樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、而且開(kāi)放、大氣，文題理解可深可淺，讓每個(gè)考生甚至初中生都有話寫(xiě)。一般學(xué)生可以從家傳寶貝、話語(yǔ)信息等具體物質(zhì)的傳遞入手，寫(xiě)篇不錯(cuò)的記敘文。層次高一些的學(xué)生可以深入品味“傳遞”的含意，也可考慮虛化的精神上的傳遞，如偉大精神的傳遞、傳統(tǒng)道德的傳遞等，具體化后可以是愛(ài)心的傳遞、孝心的傳遞、快樂(lè)的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞，等等，實(shí)題虛寫(xiě)，立意更高。這樣的題很受學(xué)生喜歡。另外，上海題《必須跨過(guò)這道坎》，天津題《有句話常掛在嘴邊》都非常樸實(shí)、明白，考生沒(méi)有太大的.審題障礙。
開(kāi)放仍要有節(jié)，廣闊而要有“邊”�！伴_(kāi)放”、“廣闊”，指寫(xiě)作的范圍大；“有節(jié)”、“有邊”，指有一定的限制，難以套寫(xiě)。天津卷《有句話常掛在嘴邊》就顯得過(guò)于開(kāi)放，大而無(wú)當(dāng)，一網(wǎng)打盡，為那些平時(shí)不學(xué)靠臨時(shí)背幾篇?jiǎng)?lì)志文章上場(chǎng)的考生打開(kāi)了方便之門(mén)。另外，陜西卷的漫畫(huà)缺乏應(yīng)有的導(dǎo)向，題目指向不集中，學(xué)生往往短時(shí)間內(nèi)不知所措，很難確定敘述或議論的方向。
要能激勵(lì)考生抒寫(xiě)真情實(shí)感，盡量不要出過(guò)于抽象、籠統(tǒng)的題目，引來(lái)空話、大話、甚至假話。我不大喜歡《我能》這個(gè)題，它似乎在鼓勵(lì)考生杜撰故事�！赌刚Z(yǔ)》、《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》等題目看似具體，實(shí)則空泛，最易滋生大話套話，不利于發(fā)揮學(xué)生的水平。
要新穎、巧妙，不能讓考生看到題目有“已經(jīng)練過(guò)”之感。我個(gè)人喜歡《詩(shī)意地生活》和《行走在消逝中》，富有挑戰(zhàn)性。
要努力體現(xiàn)作文與做人的統(tǒng)一，有利于個(gè)性表達(dá)。最好不要以觀點(diǎn)命題，那樣會(huì)強(qiáng)迫有的考生寫(xiě)假話。命題最好選正反兩方面都有話可說(shuō)的，若能多方面論證則更好。今年的全國(guó)Ⅱ卷關(guān)于《幫助》的話題盡管老調(diào)，但舉了正反兩個(gè)材料，能夠較好地激發(fā)思維，考生可以從他們各自的認(rèn)識(shí)入手，或頌或批，既保證他們都有話說(shuō)，又能激發(fā)創(chuàng)造，塑造人格。
另外，話題的引導(dǎo)語(yǔ)要有較強(qiáng)的啟發(fā)性，不要生硬蒼白。
高考作文 篇4
知識(shí)就是力量!這閃光的名言，怎么突然暗淡？太遙遠(yuǎn)了么？
是的，昨天的船票，已經(jīng)登不上今天的客船。
看看城市的山林，一幢幢高樓天天在長(zhǎng)。有誰(shuí)還會(huì)挖洞穴居，有誰(shuí)還能記起從前的秦磚漢瓦。
黃土不言，人們有眼。一塊塊泥巴，日曬之后，變得堅(jiān)硬無(wú)比。
聰明的祖宗把泥巴做成方方正正的土塊，火烤加熱，就成了一塊塊磚頭。磚頭碼起來(lái)，就成了一個(gè)個(gè)溫暖的小屋，可以避風(fēng)可以避雨。
更聰明的祖宗，用泥巴做成容器的模樣，火烤之后，就成了瓦盆，瓷器。瓦盆可以養(yǎng)花；瓷器可以盛飯盛菜。
還有更聰明的祖宗，把特制的瓷器，獻(xiàn)給皇帝。皇帝開(kāi)心，玉璽蓋印，就是御用的寶貝了。
千年以后的今天，聰明絕頂?shù)娜耍絹?lái)越多。開(kāi)始收藏，開(kāi)始拍賣(mài)，開(kāi)始打洞挖墳。一個(gè)破碗，也能賣(mài)到成千上萬(wàn)。有人悶聲發(fā)財(cái)；有人破財(cái)消災(zāi)；有人一本正經(jīng)指點(diǎn)江山，自稱一眼看到千年以前，康熙乾隆，比比皆是；秦皇漢武，就在眼前。
哇塞，大神啊!大仙啊。請(qǐng)你把把脈。俺這個(gè)十八代祖?zhèn)鞯膶氊�，價(jià)值幾何？
一個(gè)小和尚兩手合掌：阿彌陀佛，瓦盆會(huì)破，人生真空!
一個(gè)智叟笑呵呵地說(shuō)：生命都無(wú)法收藏，還有什么值得收藏？
一個(gè)打工仔說(shuō)：什么金碗銀碗，瓷碗瓷器，有飯吃，才是真正的飯碗!
逆天了!天機(jī)已經(jīng)泄露，專(zhuān)家大發(fā)脾氣：誰(shuí)在妖言惑眾，皮鞭侍候!
眾人散去，有個(gè)叫小鮮的少年，久久不愿離去。
專(zhuān)家非常得意：黃金易得，知音難求�。繉�(duì)小鮮說(shuō)：寶劍贈(zèng)英雄。好漢配良駒。這個(gè)尿盆，是當(dāng)年的女皇武則天的專(zhuān)用玉壺，1000000萬(wàn)成交，如何？
小鮮淡定的問(wèn)：大師，先向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題可以么？
曾經(jīng)有兩個(gè)美女。
我真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)，今晚我們?nèi)ラ_(kāi)房如何？美女離我而去；
我對(duì)另外一個(gè)說(shuō)：我們說(shuō)走就走，一起去看海。如何？美女花枝綻放，浪花里飛出爽爽的歌。
大師驚訝：小鮮，你的智慧超人啊!這個(gè)開(kāi)價(jià)百萬(wàn)的玉壺，是從鄉(xiāng)下老太的豬圈里買(mǎi)的，才10元錢(qián)。聽(tīng)人說(shuō)，事后老太還笑俺是sb呢!是老母豬撒尿用的。
高考作文 篇5
生活在中國(guó)的大地上，是我的榮幸，是我的驕傲，我感到無(wú)比的自豪。但也有些事情讓我感到無(wú)比的痛苦，撇下中考不說(shuō)，就拿高考來(lái)說(shuō)吧：它是一把尖刀，一把已經(jīng)插入中國(guó)大地深處的尖刀；它正在慢慢地砍那些莘莘學(xué)子，一刀又一刀的砍入他們的深處，砍的他們已經(jīng)遍體鱗傷，而他們卻渾然不知，一直等到他們被砍死的時(shí)候，才意識(shí)到自己被騙了，被八股文騙了。
高考對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，可以發(fā)揮其天才般的智慧，利用其高智商，再加上日日夜夜的苦讀，終于能成為進(jìn)士（近視）或者榜眼（綁上眼），最后成為眾所周知的人才。我把這類(lèi)人稱為為了生存而生活的人。
同樣，高考對(duì)于另外一些人來(lái)說(shuō)，是埋沒(méi)人才，是埋沒(méi)千里馬，是以文取人。這些人因?yàn)楦呖嫉穆浒穸淖円簧�，而情緒低落，而對(duì)生活不感興趣失去了信心。我把這類(lèi)人稱為中國(guó)高考遺留下來(lái)的犧牲品或是陪葬品。當(dāng)然，在這類(lèi)人中，也有這樣的人：他們沒(méi)有因?yàn)楦呖嫉穆浒穸詨欁月�，而是充分利用自己的另�?lèi)智慧，創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富。我把這類(lèi)人稱為為了生活而生活的人。
高考作文 篇6
在遙遠(yuǎn)的愚人谷，災(zāi)難席卷著大地。千百年來(lái)祖先們遺留下的一切：豐腴的土地、簡(jiǎn)單的耕種技術(shù)，乃至易于滿足的心，都遭受了無(wú)情的打擊。干旱，千年不遇的干旱，降臨在這片土地上。牲畜、人，甚至樹(shù)木，都在這炙熱的惡魔倒下。生存的希望，越來(lái)越渺茫了。
人們寄希望于守舊老人，因?yàn)樗麄冏钅茴I(lǐng)會(huì)祖先的思想。大家拜倒在守舊老人門(mén)前，可他們竟也毫無(wú)辦法。人們哀嘆著，哀嘆祖先留下的書(shū)上為什么沒(méi)有啟示，哀嘆命運(yùn)為什么對(duì)他們這樣不公平，哀嘆那干涸的知識(shí)小溪、遍地的餓殍……人們絕望了。
“跟我走吧！”唯一曾走出過(guò)愚人谷的阿勇喊道，“我曾站在山巔之上，眺望遠(yuǎn)方，那里有奔騰不息的江河，也有繁盛茂密的森林，還有肥沃寬闊的平原，我們可以去那里生活！”人群中一陣悸動(dòng)。
守舊老人瞇起干澀的眼睛，用狐疑和不屑的目光瞄著阿勇，質(zhì)問(wèn)道：“你怎么知道遠(yuǎn)方?jīng)]有猙獰的怪石、成群的虎狼、遍地的毒草呢？隔著那么遠(yuǎn)的距離，再美的風(fēng)景，也可能是錯(cuò)覺(jué)��！”人們沉默了，包括阿勇。
然而，第二天早上，村里的年輕人都聚集在阿勇周?chē)?qǐng)求他帶領(lǐng)他們走出去。守舊老人用憐憫和鄙夷的目光望著這些滿懷希望的人，他們已經(jīng)沒(méi)力氣反對(duì)了。
年輕人出發(fā)了，守舊老人并沒(méi)有跟隨他們，因?yàn)榫嚯x——既是路程上的，也是思想上的——太過(guò)遙遠(yuǎn)。他們?nèi)匀慌踔嫦冗z留下來(lái)的典籍，在字縫里搜尋解決這場(chǎng)災(zāi)難的方法。
高考作文 篇7
貴在不虛此行
北京師范大學(xué)于丹教授的登泰山感悟是山登絕頂我為峰。廈門(mén)大學(xué)教授易中天的感悟則是：人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個(gè)人都要登到山頂，但要一步一個(gè)腳印。
于丹強(qiáng)調(diào)登上最高點(diǎn)，易中天看重步步高、步步實(shí)。于丹重視結(jié)果，易中天重視過(guò)程。二者當(dāng)然都有道理，而我更欣賞易中天的觀念。因?yàn)槿松刑嘧償?shù)，所以要享受過(guò)程。
先說(shuō)李白。他在《夢(mèng)游天姥吟留別》中寫(xiě)道：腳著謝公屐，身登青云梯。……霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下�；⒐纳恹[回車(chē)，仙之人兮列如麻。原來(lái)李白真正要登的不是天姥山，而是仙界，而是精神上的最大自由境地！所以他只是在廬山腳下望了望，便寫(xiě)出了飛流直下三千尺，疑是銀河落九天這樣飄逸的詩(shī)句。九天攬?jiān)拢逖笞谨M，四海為家，李白一路瀟灑。
再說(shuō)杜甫。他經(jīng)過(guò)泰山，寫(xiě)下《望岳》一詩(shī)：岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。其尾聯(lián)與孔子登東山而小魯，登泰山而小天下之意暗合，已成千古佳句。但實(shí)際上，杜甫并未登到山頂，他只是把詩(shī)一首一首地寫(xiě)實(shí)在，充分地表現(xiàn)憂國(guó)憂民的思想情感。他從未有過(guò)我為峰的感覺(jué)，卻成了詩(shī)圣。
另有安石。他在游褒禪山后寫(xiě)道：力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至20xx年中考語(yǔ)文試題
者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？一次過(guò)程不夠盡興的游覽讓王安石后悔莫及�？偨Y(jié)教訓(xùn)，他大刀闊斧地改革。雖然司馬光盡廢新法，但王安石已問(wèn)心無(wú)愧。
且看蘇軾�？部朗顾辉俸酶唑\遠(yuǎn)，矮矮的赤壁亦足以心曠神怡。他劃然長(zhǎng)嘯，與登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)的陶潛呼應(yīng)，只是做一些力所能及的實(shí)事。
清代姚鼐在泰山頂上觀日出的描寫(xiě)十分精彩，而我更喜歡他寫(xiě)攀登所見(jiàn)的蒼山負(fù)雪、居霧若帶等句子。一生能登頂幾座高山？所以說(shuō)爬了就好、一步一個(gè)腳印就好。
李賀懷鉛提槧（qiàn，古代用以書(shū)寫(xiě)的木板），終成詩(shī)鬼；梅堯臣帶布袋，天下聞名。有心登頂雖好，不虛此行更妙。
高考作文 篇8
1 修辭開(kāi)篇，展示文采
修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。生動(dòng)而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在高考作文，你若能熟練運(yùn)用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運(yùn)用比喻、排比，使語(yǔ)言形象生動(dòng)、氣勢(shì)暢達(dá)、音韻和諧。
例：千載風(fēng)雨興衰，你，靜靜地貯立于萬(wàn)千蒼生之上，仰天長(zhǎng)望，唯有無(wú)字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身， 滄桑而感慨，你，只是略略揚(yáng)起那時(shí)柔時(shí)剛的嘴角。此時(shí)，風(fēng)，依舊凜冽;蒼穹，依舊浩渺，你無(wú)語(yǔ)，碑無(wú)字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長(zhǎng)流，在那 看似空白的無(wú)字碑上，卻無(wú)限延伸著你——那個(gè)唐朝女皇的博大與智慧。(福建高考滿分作文《點(diǎn)點(diǎn)空白 悠悠情思》)
2 懸念導(dǎo)入
吸引讀者高考作文在開(kāi)始寫(xiě)之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時(shí)的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。
例：很小很小的時(shí)候，總是喜愛(ài)看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂(lè)，被媽媽牽著小手好幸福好幸福!那時(shí)候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛(ài)親昵地叫著我：“安琪，你是天使!
我不是天使，要不被接進(jìn)天堂的怎會(huì)是媽媽?zhuān)皇俏夷?(廣東高考滿分作文《我是天使》)。
3 故事先行
引人入勝高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個(gè)經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫(xiě)的這個(gè)故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險(xiǎn)阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無(wú)比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
例：夏日里的炎熱炙烤著大地，不知不覺(jué)中，海邊多起了游泳的人。向遠(yuǎn)處望去，幾個(gè)小孩像在搜尋著 什么，帶著好奇我走了過(guò)去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無(wú)意識(shí)地吞噬在嘴里，蚌覺(jué)得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無(wú)可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫，把它取了出來(lái)，但它不再是粗糙的沙礫， 而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺(jué)輕松了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，于是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。(江西高考滿分作文《穿過(guò)它，生命從此壯美》)
4 引用開(kāi)頭
突出主題引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法，巧妙地借用詩(shī)歌、名言、典故、俗諺語(yǔ)開(kāi)篇，能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，引用要突出主題，要準(zhǔn)確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩(shī)詞名句開(kāi)篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強(qiáng)了論證效果，突出了主題。
例：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌;
“不愛(ài)沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無(wú)懼;
“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心。
意氣，生命的支撐，成功的基石。(湖南高考滿分作文《談意氣》)
5 設(shè)問(wèn)開(kāi)頭
引人深思高考作文開(kāi)頭圍繞主題設(shè)問(wèn)，有問(wèn)有答，能引人深思，突出主題�？纯聪旅娴睦}開(kāi)頭圍繞“縱然對(duì)的會(huì)是苦澀，但苦澀之后便會(huì)是甘甜”這一主題，通過(guò)一連串的“問(wèn)”和“答”，開(kāi)啟了思緒，突出了主題。
高考作文開(kāi)頭圍繞主題設(shè)問(wèn)，有問(wèn)有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開(kāi)頭圍繞“縱然面對(duì)的會(huì)是苦澀，但苦澀之后便會(huì)是甘甜”這一主題，通過(guò)一連串的“問(wèn)”和“答”，開(kāi)啟了思緒，突出了主題。
例：倘若你是一粒種子，告訴我，你會(huì)怎樣?是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎?倘若你是一掬清泉，告訴我，你會(huì) 怎樣?是任憑風(fēng)兒的吹蕩，還是勇于激起浪花?倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會(huì)怎樣?是受命于雨打風(fēng)吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍 珠?……大凡成功之士都會(huì)選擇后者，縱然面對(duì)的會(huì)是苦澀，但苦澀之后便會(huì)是甘甜。
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