【精選】高考作文匯總9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的高考作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
耶穌智勸
有一天，耶穌在對(duì)殿里講道，幾個(gè)企圖找把柄陷害他的經(jīng)學(xué)教師和法利賽人帶來(lái)了一個(gè)女人，問(wèn)他：這個(gè)女人在行淫時(shí)被抓住。摩西法律規(guī)定，這樣的女人應(yīng)該用石頭打死。你認(rèn)為怎樣？耶穌彎下腰，用指頭在地上畫(huà)字。那幾個(gè)人不停地問(wèn)，他便直起身來(lái)說(shuō)：你們當(dāng)中誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)，誰(shuí)就可以先拿石頭打她。說(shuō)了這話，他又彎下身在地上畫(huà)字。所有的人都溜走了，最后，只剩下耶穌和那個(gè)女人。這時(shí)候，耶穌就站起來(lái)，問(wèn)她：婦人，他們都到哪里去了？沒(méi)有人留下來(lái)定你的罪嗎？
女人說(shuō)：先生，沒(méi)有。？
耶穌說(shuō)：好，我也不定你的罪。去吧，別再犯罪。
高考作文 篇2
從傳統(tǒng)中萃取出新式花茶，是小羽對(duì)創(chuàng)新的詮釋。正如庫(kù)克所言：“不創(chuàng)新的后果，就是消亡�！倍∮鹈鎸�(duì)鋪天蓋地的抄襲之風(fēng)，坦然改弦更張，用規(guī)范改造市場(chǎng)，以創(chuàng)新披荊斬棘，迎來(lái)了新式花茶的春天。其中創(chuàng)新鑄就的匠人精神便可窺見(jiàn)一斑。
有人會(huì)問(wèn)：難道傳統(tǒng)不好嗎?延續(xù)傳統(tǒng)固然是對(duì)經(jīng)典文化的尊重，正如我們公認(rèn)西湖龍井沁人心脾，鐵觀音香甜濃郁一樣。但我們不得不贊同李可染的觀點(diǎn)：“踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是亞軍�！倍∮鹂吹角八从械�，并堅(jiān)持發(fā)展壯大，帶領(lǐng)更多的人走向致富之路，她堪稱花茶之冠軍。反觀那些毫無(wú)頭腦，以復(fù)制為傲之輩，這些人難道不是我們中國(guó)市場(chǎng)上的“中堅(jiān)力量”嗎?小羽是創(chuàng)新鑄造的工匠，講究精益求精，而他們則是松散的市場(chǎng)監(jiān)管下偷生的蓬蒿，在無(wú)人問(wèn)津的荒郊瘋狂地?fù)u曳，可悲!可嘆!
中國(guó)缺的就是這一份工匠之魂，中國(guó)是制造大國(guó)，然而“中國(guó)制造”卻怎么也洋氣不起來(lái)，令國(guó)民尷尬的是，日本馬桶蓋被熱捧，澳洲奶粉被中國(guó)代購(gòu)哄搶一空……出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因何在?歸根究底，就是我們有了太多太多的假冒偽劣者，而少了和小羽一樣肯用心打造出作品的匠人，(壽司之神)一度讓我震撼：小野二郎為了讓章魚(yú)肉不像橡膠似得僵硬，要對(duì)其按摩四十分鐘;為了使米飯松軟可口，要保持它在人體溫度左右。如此用心對(duì)待自己的作品，而不是草率地謀求暴利，對(duì)自己的商品不加情感。這也許是海外商品更滿足國(guó)人需求的原因吧!
只有用心，事物才會(huì)有生命力!
真正的工匠精神當(dāng)然不止于庖丁解牛般的，抑或是小野二郎般的熟能生巧和認(rèn)真對(duì)待。更重要的則是市場(chǎng)監(jiān)管下的創(chuàng)新了。只有嚴(yán)厲打擊假冒偽劣者，宣揚(yáng)真正的大匠精神，就像齊白石告誡弟子：“學(xué)我者生，似我者死�！弊屔碳艺J(rèn)識(shí)到：質(zhì)量比重量重要!才能為更多的“小羽”鋪設(shè)暢通的大道，為他們提供創(chuàng)新的信心!
而小羽的同行要做的，就是《禮記》中所說(shuō)的“茍日新，日日新，又日新”。多駐足想想怎樣做得更好，怎樣帶領(lǐng)市場(chǎng)前行，使中國(guó)有朝一日成為“瑞士手表”“德國(guó)制造”一般的存在，這才是我們的追求!
大國(guó)工匠，用規(guī)范引領(lǐng)共贏之路，以創(chuàng)新鑄造工匠之魂!
高考作文 篇3
觀圍棋
一盤(pán)棋，一盤(pán)濃縮的人生。
閑時(shí)喜歡看別人下圍棋，那棋盤(pán)如同宇宙，361個(gè)點(diǎn)就是宇宙天體，星羅棋布。棋子黑白，陰陽(yáng)分明。交替落子形成的棋勢(shì)和蘊(yùn)含的變化無(wú)窮，象征著宇宙運(yùn)動(dòng)的常綱規(guī)律。天行健，君子以自強(qiáng)不息;天地坤，君子以厚德載物。對(duì)弈雙方，陰陽(yáng)互動(dòng)，動(dòng)靜間，可現(xiàn)對(duì)弈者對(duì)宇宙對(duì)天道，對(duì)社會(huì)對(duì)人生的看法和認(rèn)知。對(duì)弈可識(shí)人可知事，一個(gè)人下棋時(shí)的態(tài)度、方法、作風(fēng)，就是他的性格、思想、素質(zhì)。
有種說(shuō)法，觀棋不語(yǔ)真君子。當(dāng)局者迷，安危得失旁觀者最清楚，也最容易忍不住指點(diǎn)迷津。但世事如棋，也許你一不小心就破壞了別人的游戲規(guī)則，甚至傷害了別人的默契與感情。所以說(shuō)，看下棋而能不說(shuō)話的人，才是真正的風(fēng)度君子。淡然人生，得學(xué)會(huì)另一種高境界，那就是閑看庭前花開(kāi)花落，笑望天空云卷云舒 。
觀書(shū)法
習(xí)書(shū)練字，管中窺豹。
古往今來(lái)，從歐陽(yáng)詢、王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫，到啟功、趙樸初，哪位大家筆畫(huà)不是真力飽滿、厚重而又古樸。我就百思不得其解：那平平常常的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)……怎么一經(jīng)書(shū)法大家的一揮毫一沾墨，就變得那樣有精氣、有情感了呢?
許多時(shí)候，觀別人習(xí)書(shū)練字，也是一種清心養(yǎng)性�？创蠹遥瑑羰�，焚香，請(qǐng)硯，磨墨，鋪紙，抱筆于心，心靈便傾注于筆端。“纖纖乎似初月之出天崖，落落乎猶眾星之列河漢”其中奧妙，自然只可意會(huì)，不可言傳了。君不信，懸幅書(shū)法于書(shū)齋，天天看那楷書(shū)的莊重，行書(shū)的瀟灑，草書(shū)的飄逸，隸書(shū)的古拙，篆書(shū)的靈秀，你的心、你的情、你的愛(ài)，都會(huì)隨著那神奇的曲線，游弋，飄蕩，直至相交相融。觀書(shū)法，還有什么七情六欲不能忘記，還有什么庸俗雜念不能拋卻?!
觀明月
月亮其實(shí)代表我的心。
因?yàn)�，月亮總是與人生的悲歡離合糾結(jié)在一起。江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?人生代代無(wú)窮盡，江月年年只相似，月亮的孤獨(dú)而永恒，常常會(huì)引發(fā)人們對(duì)于各類人生問(wèn)題的困惑與思考。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng);人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，月亮的周期變幻如同親人、朋友間的聚散離合。月光皎潔如紗，溫柔如水，朦朧，嬌媚、嫻淑、見(jiàn)證著人間多少真知愛(ài)情，嫦娥奔月，碧海青天，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
其實(shí)，以什么樣的心境觀月，就會(huì)擁有什么樣的心境。以寧?kù)o的心情賞月，月光在流淌，流淌著圣潔和冷峻，流淌著高雅，流淌著風(fēng)韻，流淌著王維“明月松間照，清泉石上流”的山居秋瞑;以淡泊的心境賞月，月色在飄蕩，飄蕩著清虛和沉寂，飄蕩著安詳，飄蕩著博大，飄蕩著李太白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的清凄悠然;以空靈的心境賞月，浩月在傾瀉，傾瀉著清幽，亮麗，傾瀉著蘇子“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的真趣與感嘆。
高考作文 篇4
背范文進(jìn)考場(chǎng)，早已不是什么新鮮事，一名語(yǔ)文教師向記者透露，高考作文命題方式已被老師們摸透，作文也有應(yīng)試絕招，他教學(xué)生在高中階段貼近高考寫(xiě)好三篇作文即可從容應(yīng)試。
他說(shuō)：“高考作文分值高達(dá)60分，可以說(shuō)是高考所有科目中最舉足輕重的一道題，所以大家都在這上面花足了工夫。近幾年來(lái)，高考作文命題都是一成不變地采用給材料的話題作文，文體不限、觀點(diǎn)不限，這種命題方式在給考生很大自由發(fā)揮空間的同時(shí)，也給了考生考前熟背范文、考場(chǎng)上瞞天過(guò)海的機(jī)會(huì)。”
“高考作文的話題也離不開(kāi)人生觀、價(jià)值觀等，平時(shí)準(zhǔn)備的作文內(nèi)容只要與此有關(guān)，在高考場(chǎng)上都能做到八九不離十�！边@位老師說(shuō)，范文并不一定非要是別人發(fā)表的優(yōu)秀文章，完全可以自行原創(chuàng)。
他的做法就很絕：學(xué)生從一進(jìn)入高中開(kāi)始，要求他們把自己從小學(xué)到初中所寫(xiě)的作文找出來(lái)，從中選出寫(xiě)得最好的三篇，然后不斷地補(bǔ)充材料、改進(jìn)結(jié)構(gòu)、修飾語(yǔ)言，對(duì)這些作文一一進(jìn)行精雕細(xì)琢。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)缇蛯⒆魑闹幸玫牟牧稀⑦\(yùn)用的語(yǔ)言和采用的結(jié)構(gòu)等全都爛熟于胸。在高考臨場(chǎng)考試時(shí)，只需要將這些內(nèi)容與題目所設(shè)的話題拉近，一篇漂亮的原創(chuàng)作文很快就能出爐。
“在氣氛緊張的高考場(chǎng)上，短時(shí)間內(nèi)要寫(xiě)出一篇精彩的作文，難度相當(dāng)大。如果事先就在腦子里存了幾篇作文，臨時(shí)把它們調(diào)出來(lái)組合寫(xiě)作，這是應(yīng)試的一個(gè)很好方法�！边@位老師毫不諱言自己的做法是為了應(yīng)試，“背下的范文就算切題不是特別準(zhǔn)，但漂亮的文筆、優(yōu)美的語(yǔ)言往往都能得到閱卷老師的認(rèn)可，得40多分沒(méi)問(wèn)題�！�
高考作文 篇5
扣題 若即若離
雖然近年來(lái)高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn)，題目寬泛，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，拋開(kāi)話題“信馬由韁”，否則，就會(huì)偏離話題。比如上海去年高考作文題“必須跨過(guò)這道坎”，就應(yīng)該牢牢抓住“必須”“跨”“坎”等“題眼”進(jìn)行審題，還要重點(diǎn)關(guān)注、開(kāi)掘出“坎”的引申義、比喻義等。有些作文，從頭到尾沒(méi)有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述，扣題不緊。
應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)審題訓(xùn)練，針對(duì)題目，“辯字析詞”，盯準(zhǔn)“題眼”。在行文過(guò)程中，最好時(shí)不時(shí)地能出現(xiàn)與標(biāo)題有關(guān)或意思相近的關(guān)鍵字、詞。
字?jǐn)?shù) 或多或少
一般來(lái)說(shuō)，高考作文的字?jǐn)?shù)要求在800-1000字左右，但實(shí)際情況往往是字?jǐn)?shù)不足或字?jǐn)?shù)過(guò)多。
雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣一分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次；二是字?jǐn)?shù)太多，也會(huì)給閱卷老師一種臃腫的感覺(jué)而判低分。
高考作文時(shí)，有的考生喜歡使用縮寫(xiě)、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，其實(shí)，這是要冒風(fēng)險(xiǎn)的，如果引起閱卷老師反感，對(duì)評(píng)分有害無(wú)利。
應(yīng)對(duì)策略：
日常作文時(shí)就要嚴(yán)格按照高考作文的字?jǐn)?shù)要求去做。字跡清楚，卷面整潔，字可以不漂亮，但必須容易認(rèn)。
平時(shí)寫(xiě)作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或少數(shù)人才知道意思的語(yǔ)言等。
選材 陳舊蒼白
有的同學(xué)說(shuō)，我的作文寫(xiě)的都是真實(shí)的故事呀，既沒(méi)偏題，觀點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，為什么就是上不了檔次呢?其實(shí)，一個(gè)重要原因，就是材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。
要么記敘一件事，有骨架沒(méi)血肉；要么議論一個(gè)道理：觀點(diǎn)+例子+結(jié)論，缺分析少論證，干巴巴的；要么連例子都沒(méi)有，翻來(lái)覆去，空談漫議，寫(xiě)哪兒算哪兒，湊夠字?jǐn)?shù)為原則。這種文章別看字?jǐn)?shù)不少，一絞卻都是“水份”。這就是我們常說(shuō)的，材料沒(méi)有密度，也就難有力度了。
應(yīng)對(duì)策略：
讀書(shū)看報(bào)，積累材料。一是在高三這僅有的時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料，并選記一些名言警句；二是把一直以來(lái)的“庫(kù)存”分門別類清理篩選一下，擇出可供用于寫(xiě)作的精品材料列個(gè)提綱，既可備忘，坐在考場(chǎng)上想得起來(lái)用得上，又不費(fèi)時(shí)間。選材備料的切入點(diǎn)：自己的生活；社會(huì)的熱點(diǎn)；名人的言論等。
高考作文 篇6
引一曲高山流水，登高眺遠(yuǎn)，望大江東去渾濁的江水拍打著生命的浪石，濺出滾燙的熱淚，而此身尚存，則此心不死，落日孤鸞，褪下了華美的外衣，唯有不斷攀登，才能到達(dá)生命的頂峰!!!
這是一次登山之旅，山路險(xiǎn)峻，登山者是一群年輕人，山路上有絢爛的繽紛野花，登山者有些眩暈，他們流連于這里的美好，嗅著迷人的芬芳，駐下了腳步。
鐘聲起了!刺破拂曉的寧?kù)o，更振奮了攀登者的心，這一刻，斗志昂揚(yáng)的人群里迸發(fā)出生命的力量，克服困難，猛力向前，不向艱難退縮，將汗水踏在腳下，滲進(jìn)泥土里，散發(fā)出堅(jiān)持的芳香，這恢弘的氣勢(shì)令整座高山為之汗顏!
若說(shuō)血與淚通向成功所必須承受的，那么攀登者路上的荊棘更是完美的充當(dāng)起了墊腳石的角色，盡管他會(huì)讓你很痛，然而痛過(guò)之后是感激，少年不知長(zhǎng)河萬(wàn)里天，卻不知山外有山，天外有天，輕易的放棄了當(dāng)初堅(jiān)持的。
仰于高山之巔，享受這一片刻的安逸，渺瀚的天空上是如血的夕陽(yáng)，訪如涅槃的鳳凰，在欲火中重生，必須要經(jīng)受撕心的痛，而克服這種疼痛的唯一方法，就是克服重重困難，超越靈魂本身。
仰于高山之巔，銘血淚之史，奠成功之石，以迅雷之勢(shì)勇猛的刺破蒼穹，劃出贊與歌的悲壯，在嗜血的芬芳中通過(guò)艱難險(xiǎn)阻，步于青云壯志，為生命燃起奪目的明燈，照亮前行的路，奮發(fā)向上，不及掩耳地頌這人生之詩(shī)。
人生是一段無(wú)止境的旅程，如颶風(fēng)起于青萍之末，需要經(jīng)歷千百種困難，并為之堅(jiān)持，泅渡成功這條河流，蜿蜒成生命的高度，勞步身遂先事，擔(dān)當(dāng)己任，在人生之路上奮力向前!
向上吧!人生路!在渺渺長(zhǎng)空中吟唱曠世奇歌，為自己的生命奏響輝煌的交響樂(lè)，吟盛世長(zhǎng)簫，天際征鴻，百鳥(niǎo)成行忽擎起，揮起連波的旗幟，不負(fù)艱辛，才能在人生的秀野里踏青。
向上吧!人生路盛世的節(jié)拍已奏起，只能你去譜寫(xiě)人生贊曲，棄軟弱，倡剛強(qiáng)，做新社會(huì)的弄潮兒，敢于直面慘淡的人生，舞堅(jiān)強(qiáng)之軀，敢于攀登，擎起火紅的花朵，向上吧!人生路!
高考作文 篇7
風(fēng)吹過(guò)，搖動(dòng)細(xì)竹颯颯而語(yǔ)。月影婆娑，照亮了竹身隱約的斑駁。恍乎中我就聽(tīng)到了來(lái)自千萬(wàn)年前的偉大傳說(shuō)，仿佛的我便看到那雙佳人淚撒竹身的畫(huà)面。低低地吟唱一段永不過(guò)時(shí)的愛(ài)戀--娥皇、女英，世間之奇女子、偉女子也。
至愛(ài)江山別，銘史冊(cè)
數(shù)千年后的你該是何其有幸才能坐擁當(dāng)世兩大名女，或許在江山淪陷至愛(ài)分離時(shí)你亦痛哭過(guò)，一如當(dāng)年的相妃，只是淚未泣血才沒(méi)有再添一段萬(wàn)萬(wàn)年的亙古佳談。
可是，請(qǐng)別哭泣。米蘭命運(yùn)讓你以為你江山美人皆不得，讓你以為自己是天下最不幸的人兒了。然而在遠(yuǎn)離你的年代，你曾經(jīng)痛徹心扉的愁思、你曾經(jīng)言笑宴宴的歡喜卻仍是被世人所感知：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！薄帮L(fēng)一梭，云一渦，簾外芭蕉三兩窠。”
越過(guò)千年的時(shí)光，我輕輕撫去你滿面的淚，徐徐而過(guò)，搖動(dòng)樹(shù)枝，輕輕、靜靜地告訴你：你是偉大的后唐李煜，你是詞的巔峰。所以，淚，不落。
驚才南海沒(méi)，“滕王”絕
我飄過(guò)大山，掠過(guò)平原，穿梭過(guò)千年未變的天地，茫茫大海上我便愣愣地不再向前。
中國(guó)南方的這片大海呀，我該是有多么的痛恨你呢？你的無(wú)情，你的多變，你的磅礴壯觀的驚濤駭浪埋藏的是一位不得志卻才華橫溢的青年吶！時(shí)至今日，我仍能聽(tīng)到他千年前的不甘遺留在這片海洋。他還有那么多的報(bào)負(fù)，何其偉大的志向。難道你沒(méi)有聽(tīng)到他海南老父的痛心疾呼？還是你亦驚嘆于他曠古爍今的才華？可是不該呀，他不該僅余一篇《滕王閣序》便就此沉寂了呀！你呀，你是多么自私呀！你看他在閣樓宴會(huì)上揮筆的瀟灑姿態(tài)，從容自信的神情，接受眾人敬仰的高雅；他“氣凌彭澤之尊”的心胸，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的詩(shī)畫(huà)意蘊(yùn)，“屈賈宜于長(zhǎng)沙非無(wú)圣主，竄梁洪于還曲豈乏明時(shí)”的心意。你何其忍心？
可是我知道，我不能因此而哭泣，這卑下的淚不會(huì)是對(duì)他的悲憫而是辱沒(méi)。淚，不落。我笑對(duì)決然淹沒(méi)他的你。
如果淚是冬日里溫暖的光，我便不會(huì)哭泣，哪怕臨近的初春將我遺棄。因?yàn)槲蚁嘈�，那么多個(gè)“李煜”那樣多的“王勃”，他們也曾在最后笑過(guò)，笑得明亮若光，就像預(yù)見(jiàn)了未來(lái)那樣悠久綿長(zhǎng)的吟唱。
高考作文 篇8
在廣州長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園拍攝的《爸爸去哪兒》之大電影的火爆，也點(diǎn)燃了大人們戴上孩子，一起去野生動(dòng)物園來(lái)親子休閑的欲望。在這樣一個(gè)蜿蜒起伏、草木茂盛的環(huán)境中，來(lái)零距離貼近大自然的魅力，實(shí)在是一大快事。
野生動(dòng)物園和城市動(dòng)物園相比，有點(diǎn)類似普通電影和3d電影之比較。前者有“動(dòng)物與人、動(dòng)物與森林”的回歸自然主題，它對(duì)于游客的要求也不同于一般的城市動(dòng)物園。
在在進(jìn)入野生動(dòng)物園之前，總會(huì)看到一面警示牌，上面寫(xiě)著“不要給野生動(dòng)物喂食”。這樣的.提示看起來(lái)和城市動(dòng)物園中“不要給動(dòng)物偷投食”沒(méi)什么兩樣。但和后者相比，野生動(dòng)物園的游客喂食行為帶來(lái)的后果會(huì)更不可控些。
一直都對(duì)動(dòng)物籠養(yǎng)抱有自己的質(zhì)疑，而野生動(dòng)物園則是采取符合動(dòng)物習(xí)性的散養(yǎng)加混養(yǎng)方式。這樣做的目的，是為動(dòng)物創(chuàng)造更舒適的生活空間。作為游客的我們，也可以無(wú)障礙欣賞到動(dòng)物的真性情。當(dāng)然，在野生動(dòng)物園中看到活潑好動(dòng)的猴子，憨態(tài)可掬的狗熊時(shí)，有些人會(huì)不自覺(jué)地沿襲著在城市動(dòng)物園的“套路”，他們會(huì)下意識(shí)地掏出水果、花生等食物對(duì)動(dòng)物進(jìn)行喂食。動(dòng)物對(duì)于食物具有天然追求性，甚至是在骨子里的頭等需求。當(dāng)看到唾手可及的美味，它們自然會(huì)蜂擁而上。
這種做法嚴(yán)重違背了野生動(dòng)物園的設(shè)立初衷。野生動(dòng)物園，顧名思義就是要突出一個(gè)“野”字，而這種野，就是要最大程度還原動(dòng)物在自然狀態(tài)下的生存環(huán)境，而人類，只是這其中的匆匆過(guò)客，且不能產(chǎn)生任何影響效應(yīng)。
在《動(dòng)物世界》中看到，那些森林和大草原上的動(dòng)物們，幾乎永遠(yuǎn)都是在食不果腹的狀態(tài)下度日。永遠(yuǎn)沒(méi)有飽食，才會(huì)激發(fā)動(dòng)物、尤其是食肉動(dòng)物本能之力去尋覓追捕獵物。獵豹的速度、獅子的強(qiáng)壯、猴子的靈巧……這些動(dòng)物特性無(wú)不是在大自然的叢林法則中演變出來(lái)。
這些天性包括對(duì)獵物的追逐、對(duì)領(lǐng)地的意識(shí)，這些都是它們的生存能力，是寫(xiě)進(jìn)了它們的基因中去的。同時(shí)這種動(dòng)物和園區(qū)之間的和諧，也是處于一種默契狀態(tài)下的。一旦游客拿食物就輕而易舉地干擾到這些，那對(duì)于整個(gè)野生動(dòng)物園的生態(tài)平衡來(lái)說(shuō)，都是一種不負(fù)責(zé)任的破壞。
置身于野生動(dòng)物園中，很容易被森林和動(dòng)物環(huán)境所打動(dòng)，同時(shí)也被動(dòng)物們的萌態(tài)所吸引，所以一些愛(ài)心泛濫的游客會(huì)產(chǎn)生喂食動(dòng)作。這種看起來(lái)的舉手之善，現(xiàn)在用客觀辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，不是真愛(ài)反而是害!所以還是要請(qǐng)大家遵守野生動(dòng)物園的契約精神，只管看即可。
高考作文 篇9
—— 五月，收藏一些記憶
窗前，玉蘭已經(jīng)開(kāi)過(guò)，飄散的香馨不知你有沒(méi)有來(lái)得及記取，大朵大朵的粉白就已成記憶。一年一年的時(shí)光，一團(tuán)一團(tuán)地被我們拋在了身后，望望很美，可是卻再也無(wú)法撿拾，永遠(yuǎn)地貼在了童年少年來(lái)過(guò)的路上。
長(zhǎng)大是一個(gè)必然的過(guò)程，無(wú)法抗拒，不如渴望。
滿樹(shù)婆娑的櫻花喧囂地到來(lái)，喊著鬧著展示她們的芬芳。幾日之間，卻迅然枯萎、凋零，難尋一點(diǎn)絢麗動(dòng)人的姿影。這春日也是正好,煩苦的高三馬上就要結(jié)束，勞頓不堪的身心即將有個(gè)休整。分散的一天也要倏地到來(lái)，如花的青春里，那些屬于你們中學(xué)時(shí)代的日子也將花落成惘然的記憶，就像一個(gè)女子美麗的容顏。自此而后，你們的學(xué)生稱號(hào)是否還能繼續(xù)？生命里這些艱苦而生動(dòng)的細(xì)節(jié)是否還會(huì)再有？一起埋頭苦讀的身影是否還能再見(jiàn)？那些古板而善良的師者是否還會(huì)是你們愛(ài)之恨之的剪影？
上課，下課；上課，下課……日子似乎沒(méi)有多少改變，一天一天的程序還是一點(diǎn)一點(diǎn)地完成。卷子一頁(yè)一頁(yè)地做著，老師一節(jié)一節(jié)地講著。改變的只是高考倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字，不動(dòng)聲色地翻了又翻，翻了又翻。翻過(guò)一頁(yè)，那個(gè)生命中極其重要的一天就永遠(yuǎn)地離我們而去了。那些一天一天減少的數(shù)字將高三的細(xì)節(jié)慢慢地壓縮成了記憶，壓縮成為過(guò)去，也壓縮成了一種對(duì)未來(lái)的茫然而興奮的期盼。
六月，轉(zhuǎn)瞬將至。陽(yáng)光中有了些許莫名的憂傷。
不光是你們，我也是。
我小心地對(duì)待這最后的三十幾個(gè)日夜。
三十幾天以后，我也許只能看到一個(gè)破舊的掃把，歪斜無(wú)力地依靠在門墻的邊上；一只孤獨(dú)的蛾子，喃喃地獨(dú)行在高掛的白熾燈下。你們?cè)?jīng)坐過(guò)的那些座位，空蕩蕩的；那個(gè)我在上面寫(xiě)來(lái)劃去的黑板，如今沒(méi)有一個(gè)字兒，不知是誰(shuí)在上面留下一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，像在拷問(wèn)過(guò)去，或許還有未來(lái)。曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)再也沒(méi)有，曾經(jīng)的吵吵嚷嚷不會(huì)再有，三十幾天之后，我的生命中也將不會(huì)再有這三年來(lái)的日日月月。送出一批畢業(yè)生，我高興之余的內(nèi)心常有一絲深深的空落——有些細(xì)節(jié)從此只能成為過(guò)去。我知道，這是有些神經(jīng)質(zhì)的生命體驗(yàn)，憂傷里掩藏不住太多的幼稚——人到中年，心有所癡。
三年之前，你們到來(lái)，陽(yáng)光明媚，夏日正好；卅天之后，你們離開(kāi)，春花落盡，流水匆匆。來(lái)時(shí)，你們共赴知識(shí)殿堂，相攜相伴，歡笑從容。去時(shí)，三年同窗，有人“一日看盡長(zhǎng)安花”，馬啼兒輕，心意兒濃；也必有人失魂丟魄，落拓江湖。其中緣由，其中甘苦，留待自己咀嚼，自己品嘗。
日日為師，日日承負(fù)生活的單調(diào)平常。在我的記憶里，做了十幾年的教師，沒(méi)有太多的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有太多的山水徜徉。常常俗人一個(gè)，羨慕著許多行業(yè)的悠游風(fēng)光，東來(lái)西往，我只有日日與書(shū)本為友，與作業(yè)做伴，不忍耽擱一人一課，把學(xué)生的上進(jìn)視做人生中的快樂(lè)。一絲一毫，細(xì)碎平常。平常得不能與人言說(shuō)，羞于與人言說(shuō)，開(kāi)個(gè)玩笑——后悔了又能如何？無(wú)論此后做什么，能不時(shí)時(shí)憶起這些校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？盡管自己粗莽一個(gè)，盡管也有厭惓的時(shí)刻，可是我的生命里已經(jīng)滲透了這個(gè)課堂的印記，不可能再將它擦除。以校為家，與生為友，是我的宿命，也是我的擁有。
清潔溫厚的陽(yáng)光落在你們的桌上，空渺輕柔的空氣灑在你們的臉上。在這個(gè)一如往常的早上，我用心記取那些我們一起度過(guò)的時(shí)光，我愿將這幾百個(gè)值得記憶的日子認(rèn)真收藏。不求與你們重逢，只是用文字將某些腳印輕輕盛放。
今晨，一切如昔，一切如往，書(shū)頁(yè)輕輕翻動(dòng)中，水筆沙沙劃動(dòng)中，你們的夢(mèng)想也在成長(zhǎng)。三十多個(gè)日子后，不知能否收獲你夢(mèng)中想要的清香？
揮手自茲而去，馬鳴聲聲激揚(yáng)，不做兒女情狀，海內(nèi)自任你狂。前途或有風(fēng)雨，或有陽(yáng)光；或是坦途，或是逆境，無(wú)論未來(lái)你們將去向何方，請(qǐng)讓我祝福你們平安健康，事業(yè)家庭天天向上。
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